英语教师优秀个人教学计划

1、第 第 页英语教师优秀个人教学计划英语老师优秀个人教学计划篇1 一、同学基本状况分析 三班级大部分同学对学习英语都有深厚的爱好，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇怪同学，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面对全体同学，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二、教材分析 教材充分考虑同学个体学习技能和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说技能强的同学，拼字、拼卡片以及记忆游戏适

2、合规律推理技能强的同学。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及活动适合好动爱表现的同学学习，喜爱交际的同学会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感爱好。 三、教学目的： 使同学通过学习这六课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，援助他们具备初步的用英语进行沟通的技能。同时让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识，为他们升入中学后进一步学习英语打好基础。 四、教学目的要求： 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔

3、细备好每节课，细心设计教案。 2、更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的同学主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教育观，让同学在轻松的氛围中学到知识。 3、改进教学方法，提高教学效率，转变过去满堂灌的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让同学说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个同学在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作技能。 5、训练和提高同学能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简约沟通。 五、教学重难点： 听：能说：能够回应问题和提出简约的问题运用一般现在时态。 读：能够辨别单词和句子。 写：能够书写字母和主要单词。够依据听到的

4、句子选出相应图画。 英语老师优秀个人教学计划篇2 一、对同学状况的分析 三1班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，同学发言积极，能够较好的掌控知识要点，全班总体水平比较好。但有个别较为淘气，课堂上不能自律，平常要着重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们对英语的爱好。 二、教学总目标和教学要求 学校生理性思维较差，感性知识丰富，喜爱游戏、新颖。老师抓住这一点，激发同学学习英语的爱好，不让同学把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的技能，以使同学能够尽快地用英语进行口头沟通。 教学要求： 1、能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语，日常生活中

5、的小对话，并能进行简约的沟通。 2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题，并能简约地运用。 3、能听、做6个”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简约的中西文化知识。 三、改进教学，提高教学质量的主要措施 1、仔细备课，抓住要点 一节课时间很短，而教学目的许多，要进展智力，培育技能，太多的要求会使同学目不暇接，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，细心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演

6、、唱等多种教学手段，使同学多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。 2、突出重点，讲练结合 依据学校生的年龄特点，学习语言需要讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三班级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节省教学时间，需要坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节约时间而减削量，是要高度地提炼。针对不同程度的同学，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、精确的语言突出重点，指出难点，说明实质。老师的主导作用应表达在：在老师指导下启发同学思索，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教育，一那么贴近生活，二那么

7、学校生的留意力易被形象、详细、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，同学爱好大增，清除了有些同学的厌学心情，提高了学习英语的参加意识。 3、利用各种手段，激发同学爱好 在创设的英语环境中，通过听、说唱、读看、写画的操作，表演、游戏、竞赛等活动激发和保持同学学习英语的爱好。学校生喜爱有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，同学就会没意思。因此，老师做游戏时式样要不断转变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。学校生活泼好动，课堂上做游戏当然很喜爱，但他们简单激昂，激昂起来就把课堂纪律望得干干净净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏需要与纪律兼顾。 4、营造英语的语言氛围 学校生英语首先要让同

8、学感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但同学可以依据老师的表情、音调、语速及动作的改变来推想揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让同学完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给同学耳目一新的感觉。 英语老师优秀个人教学计划篇3 一、同学分析 教学对象为八班级的同学，他们的认知技能比初一阶段有了进一步的进展，慢慢形成用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的技能，因此需要特别着重提高同学用英语进行思维和表达的技能。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和爱好联系

9、起来。通过任务型课堂活动和学习，同学的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参加到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人沟通合作的技能。 二、教材分析 本单元是Go for it八班级上unit 10，主要是围绕职业这一话题开展各种教学活动，本节课旨在制造一个轻松、开心的学习沟通环境，通过听、说、读、写来培育同学运用知识的技能，并让同学能在做中学，通过课堂的各种实践活动精确地运用英语来表达。 三、教学目标 通过这堂课的学习，进一步提高同学的阅读技能，新知识的导入建立在已掌控的旧知识基础之上，同学的现实生活阅历有助于他们理解技能的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活阅历

10、，才简单被理解和接受。 四、教学设计思路 将课本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending四个部分结合成一个课时。而课文中的warming-up，pre-reading部分内容较多，不适合作为该阅读课的导入部分，因此不采纳编者的设计。让同学充分了解话题，激发同学深厚的学习爱好，为接下来的阅读做好预备。本课的重点在于精读部分，设计由易到难地将任务分成假设干部分，目的在于训练同学掌控不同的阅读技巧，援助同学充分地理解材料。同学学完整课，需要学以致用。最末设计一个角色扮演环节，让不同的同学扮演不同的角色，使同学能够设身处地地从一个记录者或被采访对象的角

11、度看问题和做事，获得实际的体验，能够积极参加学习活动，在活动中学习。 五、教学内容及过程 Step 1 Revision Review the job words weve learned in the first period. By showing flash cards. Step 2 Leadin 2c 询问同学Do you still remember Cheng Han?之后向大家展示幻灯片，并请两位同学进行问答：Whats Cheng Han going to be?Where is he going to move? 新知识的导入建立在已掌控的旧知识基础之上，同学的现实生活阅历

12、有助于他们理解技能的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活阅历，才简单被理解和接受。 Step 3 Pairwork 再向大家展示3张幻灯片，要求同学二人一组,仿造2c 编新对话。 Step 4 Presentation 教新单词 展示1张关于巴黎的幻灯片，让同学思索：这是一座怎样的城市？借此教新单词：artist,e*hibition 等。 Step 5 Reading 3a 展示1张女孩的照片在幻灯片上，告知同学们：Her name is Tian Tian.She wrote a diary to tell us about her future.Lets read it and un

13、derline the things that she is going to do. 同学快速阅读之后并回答：What is she going to do?Where is she going to move? 此环节教之于阅读技巧：带着问题阅读，具有针对性，同学能抓住文章大意，也便于同学快速找到答案。 Step 6 E*plain the language items. 处理了上面的问题后，再对甜甜的日记中部分知识点给以说明，并展示在幻灯片上。 此环节属于精读，有助于同学具体理解全文句型结构等。 Step 7 Pairwork 3b 先让两位同学阅读对话，其余同学听并回答What is

14、she going to do? Where is she going to work? 再让同学据自己的抱负完成表格，最末仿照3b进行分组活动。 学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。因此，在课堂教学中，老师肯定要把时间和空间还给同学，让同学限度的扮演主角。 Step 8 Groupwork 4 展示一张2022奥运会会标在幻灯片上，询问同学：奥运会召开期间你打算做些什么？在同学思索好后让其进行分组争论活动。 此环节使同学在轻松开心的气氛中学习英语，让他们感到学习是一种乐趣，而不是负担，从而乐于开口说英语，提高学习效率。 Step 9

15、Section A 已学完后来个语法梳理，让同学对所学知识归纳总结。 此环节既表达了学以致用，又表达了学科间的整合。 Step 10 Homework 1.读，记读记本节课所学单词。 2.以 My dream job 为题写一篇作文，介绍自己将来抱负的工作。 六、教学反思 1、本课的话题与同学生活亲密相关，选材多样有趣，运用了多媒体展示图片及有趣的视频，同学普遍表现出深厚的学习爱好。在运用多媒体的过程中，能够依据实际学要做好筛选工作，用最短的片段表达最多的内容。 2、在完成任务方面，同学对于读的任务较有信心，基本能读懂阅读材料的主要内容，并完成理解练习，但还不太擅长在读后对材料进行整理归纳。而

16、在实现任务的过程中，老师应当对同学加以引导，包括须要的简约示范，援助同学完成学习任务，让同学体会到胜利的喜悦。 3、从教学实践来看，同学乐于在小组中进行合作学习，但是任务设计以及难度是开展小组合作的重点和难点。任务设计要符合同学的实际水平，难度要适中。而且设计活动时要考虑活动与教学目标是否真正全都，避开活动流于形式，单纯地追求“欢乐”。该案例中的角色扮演的任务设计正是符合了以上观点。 英语老师优秀个人教学计划篇4 一、说教材 本册书是新版学校英语三班级上册。第四单元主要围绕日常生活中的交通工具开展教学，第二十二课是本单元的第四课，要求同学掌控三种交通工具的说法并进行一些简约的询问，对于三班级的

17、初学者来说，有一点难度，这就需要老师在教学中奇妙地运用各种方法反复操练本课难点。 教学目标Teachingaims 1、理解“三会”单词bike，ta*i，train并在句型中进行操练。在巩固I have a的基础上学会Really？CanIseeit？Sure、等句子、运用这些句子进行简约的沟通。 2、通过练习和唱歌，学习运用所学的单词，进行操练。 3、培育同学的语言交际技能，培育同学良好的学习习惯和审美情趣。 教学重难点Keypoint 1、“三会”单词的听说读写以及在句子中的运用。 2、创设情境进行对话的创编 二、说教法 本课我主要采纳： 1、引导教学法，用最简约的谜语引出将要学习的新内

18、容，激发同学的学习爱好和学习热忱。 2、任务型教学法，结合教学内容制造性的设计切合同学实际生活的教学活动，吸引和组织他们积极参加。 3、合作沟通教学法，将班内同学分成小组进行活动，让他感受学习英语的乐趣及沟通的意义。 三、说学法 在课堂教学中让同学多说，多练，形成自主探究，合作沟通式的学习，这样同学在沟通的同时，可以相互学习，培优补差，让他们树立起学习英语的信心，享受到自主学习的欢乐，这样不仅可以培育他们学习英语的爱好，也可以使他们树立起自信，在以后的学习过程中，成为自己学习的主人。 四、学情分析 学校三班级的同学是英语的初学者，他们对英语接触的不多，并没有很深入的了解，他们天真，活泼，开朗，

19、机敏，好表现，爱发觉，因此，他们爱玩，好动，不能自控，上课简单分散留意力，做小动作，对所学知识不能实时的进行自我巩固与复习，依据同学的这一特点，我作为他们的老师，应当着重培育他们学习英语的爱好，培育他们自主学习的技能，深入了解同学的心里特点，多和孩子以及家进步行沟通与沟通，对于那些爱好高的孩子，要着重保持，继续培育，对于那些爱好不深厚的孩子，要着重培育，多鼓舞他们，多表扬他们，多激发他们学习的潜能，坚固树立他们学习的信心。 五、教学过程 1、热身复习Warmingup 2、学习单词Learntonewwords 1、老师通过简约的谜语引出将要学习的新单词：bike，ta*i，train. 2、

20、拿出预备的图片，贴到黑板上领读，拼读，并画出四线三格，引到同学正确书写。 3、将所学单词用到Ihaveanew.这个句型中。 3、学习句型Learntonewsentences 1同学在展示过程中说到Ihaveanew.时，老师说：“Really？CanIseeit？”老师可以借助适当的动作让同学理解CanIseeit？的意义，然后引导同学仿照练习。 2、创设情景：Peter在小区门口遇到了杨明说：“Hi，YangMing、I have a new bike。”大家想一想杨明说什么，同学会说：“Really Can I see it？”Peter：Sure。 英语老师优秀个人教学计划篇5 一、

21、说教材 我说课的内容是学校三班级第三单元第17课，在本课中我借助“探究式”教学，采纳多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过探究学习体验成就感从而树立自信心，进展自主学习的技能。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和详细要求，在仔细分析教材的基础上,我针对同学的实际，确定本课时的教学目标及重难点。 1、知识目标：使同学能听、说、认读shirt skirt pants blouse sweater五个单词。 2、技能目标：培育同学的自主探究技能。 3、情感目标：培育同学自主探究的积极性，培育同学对日常生活知识的了解。 4、教学重点：能正

22、确认读五个单词，能在四线三格中正确书写，能听懂句型。 5、教学难点： 1援助同学树立自信心。 2单词的教学。 二、说同学状况 英语对三班级同学来说是一门新开设的课程，在此之前他们对英语很生疏，针对他们爱唱，爱游戏，爱表现，爱凭爱好做事，教学时需要运用各种教学方法激发同学的学习爱好，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是同学每天接触最多，了解最深的服装的英语教学，教学时充分运用现有的服装资源，同学将会产生深厚的学习爱好。 三、说教法、学法 为了突破这堂课的重难点，依据学校生的特点，作为老师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采纳直观情景教学。采纳探究式教学模式为主以游戏教学法、图片教学法等并用的

23、方式进行教学。让同学在美好的歌声中和轻松开心的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。 四、教学工具 老师预备:相关的单词卡片; 所学单词相应的服装，录音机 五、说教学步骤 第一步：自由会话，促进语言运用技能的提高 在这个环节我先与同学进行伙伴式的会话。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Zhang *in.What is your name?Nice to meet you. 老师就这样面带微笑，边说边走下讲台与同学握手问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 设计理念：同学在一个同等、尊敬的氛围中，他们的思维是

24、放松的，敢于说敢于参加教学。一个微笑、一个问候、一个简约的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个同学都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热忱就特别高涨。提高了“导”的艺术。 第二步：歌曲热身，制造开心的氛围 在热身的时候，首先让同学跟着节奏演唱歌曲：How Are You?播放录音。同学一边做动作一边跟节奏唱，这样使同学感到很轻松很开心。然后老师说： Its time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板书课题。 设计理念：让同学处在开心的氛围中，往往会

25、给同学带来轻松、开心的感觉，不仅能使同学快速地兴奋起来，而且还会使同学把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 第三步：创设情景，呈现新知 利用服装来进行教学服装的英语单词，并用句型What is it? What are they?引出对服装的认识汉语，利用单词卡片，然后老师教读，同学跟读，书空拼读，并订正错误的发音，提问“What colour is it?” 引导同学说短语激发了同学展示自我的意识，并为下节课的教学做铺垫。三班级的同学英语字母的正确书写尤为重要，激励同学上台在四线三格书写，并予以嘉奖。 设计理念： 我以实物的呈现，贴近同学的生活，情景真实，同学理解得很快，并激发

26、了同学的爱好。五个单词教学时间很长，为了让同学更好的掌控单词，在教学时出示单词卡认读，开火车读，走近同学有相应的服装进行练读，从而激发了学习爱好，加深所学知识。 第四步：趣味操练，巩固认知 在操练时，我首先进行了一些机械的操练活动，如 “Look and Guess”看口形、猜单词：老师不出声说单词，同学猜是什么单词，猜对的同学可获得一个奖品。接着做耳语传话游戏：老师将单词传给每组的第一个同学，由第一个同学小声往后传，以次类推，当传到最末一名同学时，由他大声说出来，哪个小组最先正确无误说出来，那个小组获得一个奖品。 设计理念：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发同学学习爱好的方法。正如苏霍姆

27、林斯基所说：“假如用思索、情感、制造、游戏的光华来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，这部分教学在充分激发同学学习爱好 的前提下，重视对同学思维，观测技能的培育，特别是对同学合作学 习技能的培育，让同学们在师生，生生等不同的合作方式中，学会倾 听，学会评价，提高了同学的语言感悟技能和学习英语的积极性，为同学的终身学习奠定基础。 第五步：同学提问，同学回答，练习新知 在这一阶段让一名挺身而出的同学上台用What is it? What are they?提问 卡片上的服装单词，同学回答。 设计理念：加深对单复数的理解，给同学自我展示的机会。 第六步：课堂总结，总

28、体评价。 这节课你学会了什么？最末布置家庭作业：把今日学习的单词读给爸爸妈妈听。 设计理念：通过对知识的小结，援助同学将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。 反思 ：这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过创设丰富的教学情景，紧紧地抓住同学，吸引同学，让同学积极参加到课堂中来。但我觉得在课堂操作上，有不少欠妥的地方，气氛也不够浓烈，有时没能和同学融合在一起。每上完一节课，总能找到这样或那样的不足，盼望通过自己的努力，在教学中能够扫清迷惑，成为一位不断钻研与进步的英语老师。 英语老师优秀个人教学计划篇6 一、说教材 本单元以“A picnic”为话题，共设计四大部分的

29、内容。以 It must belong to carla为主线，围绕谈论某东西属于某人等语言功能开展一系列任务活动。通过第一部分的学习要求学会如何进行推想，并了解学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用， 层层递进，以一种按部就班的生活化的语言程序 ，引导同学在做事中有目的的学习语言。 教学目标： 知识目标：能够让同学掌控重点的词汇和语言结构。 技能目标：培育同学听、说、读、写技能和观测事物的技能。 情感目标：培育同学在外野营时，不能乱扔。乱丢垃圾的良好习惯，以确保环境的洁净和清洁。 二、说教法 以任务教学策略为主，采纳情景教学法、听力训练法、并帮助个人，小组竞赛和图片等

30、爱好策略教学。如在教授单词时，通过一些图片等进行分析教学，以至于从视角引起他们的留意，从而记注单词。采用任务型教学策略的目的是让同学多练多用，在做中学，学中乐，乐中掌控。 三、说学法 采纳合作式学习方式，有目的的让同学预习，在完成任务的活动中主动的学习语言。养成继续学习英语、学好英语的良好习惯。并让同学学会如何推想，以至于在做推想性的阅读题时有很好的方法。强调同学不仅在课上积极发言、多练，并鼓舞他们课后成立英语学习爱好小组、英语角等，积极参与训练。 四、说教学过程 课前任务设置。在每一节课，我让同学提前预习，课前三分钟，我让同学学唱“Are you sleeping ”的歌曲。目的是激发他们的

31、学习热忱。另一方面，铃声响的时候，首先检查同学对第四单元的识记状况。然后让同学看屏幕，用“Who is he ？” 句子问，用“It can?t、may 、must be ”等回答，之后通过“Look and learn”推出新单词“belong、belong to” 和教授的单元。在此期间，让同学感知的重点句型结构。把单词的教学融入句型，培育同学情景中理解单词的技能。 1、为了更好的提高同学的观测技能，以任务型教学为理念，让同学有目的的完成Activity 1a的部分。 2、完成1a部分后，为了更好的巩固同学对上面方框中单词的理解程度，让他们通过听觉进行训练，培育同学在用中学，学中用的技能。

32、 3、为了更好的运用重点句型结构，我让同学在1c部分读完后，用1b里 的句子进行组对子活动，进而提高同学的口语表达技能。之后通过单项选择题来检测他们对本节课重点知识的掌控。 4、总结本节课所学的知识，梳理知识结构，并通过家庭作业让他们更好的掌控本节课内容。 总之。整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以同学为主体，以任务为中心，以交际为目的，以课程标准为理论依据，坚持让同学学会在生活中运用语言，始终遵循一个原那么，就是让同学乐学，由于爱好是的老师，整个过程中一贯采纳激励机制给有所表现的同学以鼓舞。 英语老师优秀个人教学计划篇7 一、教材分析 本节课是新版新目标八班级上册Unit8 How do

33、you make a banana milk shake? SectionB 2a2e,以感恩节及传统节日的食物的制作过程为话题，围绕感恩节及传统节日的食物的制作过程开展教学，指导同学利用节假日积极参与各种家务劳动或社会公益活动，养成喜爱劳动的良好习惯。 二、教学目标 1.知识目标 1)通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，使同学掌控本课时词汇Thanksgiving, pepper, oven, plate, gravy, traditional, autumn, traveler, celebrate, mi*, fill, cover, sever, temperature等；让同学学会表达某一传统节日的食物的制作过程。 2 通过师生问答、调查报告、听录音、调查