《三个小伙伴》优秀教案

1、Word - 7 -三个小伙伴优秀教案三、检查同学的初读状况： 1、计算机出示本课的生字，请同学认读：读一读，你肯定行！tong mi yu me yo ba ji b l 同没有么要巴就把拉认一认，你真棒！hu bn gng b la tio 伙伴拱鼻啦跳 2、检查同学对课文的朗读状况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。 质疑： 篇二 同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（同学可能要提一些词语，老师可以敏捷处理，假如还有什么课文内容以外的问题，留意用激励性的语言引导同学把学问向课外来延长。） 三个小伙伴教案 篇三 教学内容分析： 苏

2、教版国标本其次册三个小伙伴是一篇童话，课文介绍了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。虽然没有带劳动工具，但是他们能够各自克服困难，发挥所长，通过共同的努力，一起顺当地完成了任务。告知孩子们遇到困难时，大家要克服困难，动脑筋想方法，主动合作，就能把事情做好的道理。课文内容浅显易懂，富有童趣。阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。课文二、三、五自然段的结构相像，孩子们读来颇好玩味。在教学中，我们不需要给孩子讲解什么道理，只要让孩子们通过不同层次的朗读，他们自然而然便会明白文本寓予的真谛。在本课的设计中结合低班级同学的年龄实际，进行详细的情境朗读教学，让孩子在情境中朗读课文，提升自

3、身的语感，与小野猪、小象和小袋鼠一起来体验主动合作所带来的欢乐。 学情分析： 三个小伙伴叙述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。其次至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥特长，亲密合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴特别兴奋。故事告知孩子们懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。 新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注意激发同学的爱好，使同学乐观主动地参加学习全过程，让同学以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到猎取胜利的欢乐，学习语文的欢乐。 当然，阅读教学要以读为本

4、，因此，其次个设计理念便是“读贯穿始终”。“喜爱阅读，感受阅读的爱好”是低班级的阅读重点，通过情景创设，语言描述，互动阅读等多种形式让同学在读中体会，读中想象，读中品尝，让同学品尝阅读的欢乐，进而培育语感，激发同学阅读爱好。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文； 2、理解课文内容，让同学明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。 3、演一演，并学会生字：伙、伴、巴、把。 教学重、难点： 体会三个小伙伴相互协作，感悟同心协力方能做好一件事的道理。 教学预备： 课件、头饰。 教学过程： 一、复习导入，如情入境 回顾故事内容，走近课文： 1、你们还记得这个童话故事里

5、的三个小伙伴分别是谁吗？ 媒体演示：三个小伙伴分别是（ ）、（ ）和（ ）。 2、依据同学的回答，板贴三个小伙伴的图片和名字，再连起来读一读。（板贴：小野猪、小袋鼠、小象） 3、课文主要写了这三个小伙伴的一件什么事？ 媒体演示：小野猪、小象和小袋鼠（ ）。 【设计意图：通过对故事内容的简洁回顾，使同学快速再次熟悉三个小伙伴和这个童话故事，融入课文描绘的情境，为细读课文、感悟课文做好心理和学问方面的预备。】 二、细读课文25小节，走进课文 1、整体入手，读读画画，总体把握 三个小伙伴在栽树时遇到了哪些难题？请你用“”画出相关句子。（依据同学的学习、沟通出示三个句子：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐

6、运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？） 2、逐层深化的读句子，获得语文基本技能。 （1）你能找出这三句话的共同点吗？ （2）我们在读句子的时候可以在句子中稍作停顿，你觉得可以在哪停顿一下比较好呢？（指名读、齐读） （3）小伴侣们，这可不是一般的句子，带有问号的句子应当读出疑问的语气，特殊是这三个“怎么办”，你能读好它吗？（自由读，指名读，老师评价，齐读） （4）合并句子练习：三个问题可以合并成一个长句子来问吗？ 媒体演示：（ ）、（ ）、（ ）怎么办？ 【设计意图：看似简洁的三个句子却做足了工夫，在四个层次的读上，同学获得了许多，提高了观看辨析的力量；学会了读较长的句子；学会了读好问句；在理解句

7、意的基础上尝试把句子换个方式来表达，步步深化，步步有所收获。】 3、过渡：三个小伙伴是怎样解决这三个问题呢？ （1）请小伴侣们自由读读25小节，思索：三个小伙伴是怎样解决难题的？（生自由读2-5小节） （2）出示第一个问题， A、师问：没有锄头挖树坑怎么办？指名回答（先问同学：你是谁？小野猪说生读） B、追问：你此时的心情怎么样？（当你遇到自己困难时突然想到解决的方法时心情会怎么样？急迫）你从哪里看出来的？ C、谁来读出这种急迫和喜悦呢？加上动作也可以？（自由读，指名读、齐读） （3）依次出示其次个问题、第三个问题，指导朗读！ （4）同桌一问一答，问：你们听后有什么想法？ 4、过渡：三个小伙伴

8、都说出了自己的想法，那它们是怎么做的呢？再去读读2-5小节。 （1）出示填空： 没有锄头挖树坑怎么办？（ ）用（ ）拱出了一个树坑。 A、相机出示：硬硬的嘴巴 B、小野猪用了一个动作来解决了困难？你能找到这个动词吗？（点击：拱）你能做一个动作吗？我们的嘴巴能拱吗？为什么小野猪的嘴巴就能拱呢？（硬硬的嘴巴）再连起来填一填。 没有箩筐运肥料怎么办？（ ）用（ ）运来了一堆肥料。 A、相机出示：皮口袋 B、见过小袋鼠的皮口袋吗？（出示图片） C、再连起来填一填 没有水桶浇水怎么办？（ ）用（ ）吸水浇树坑。 A、相机出示：长鼻子 B、小象吸足了水，是怎样把树坑浇的湿湿的？请你想象画面，也学着书上的样

9、子，想一个恰当的动词填空。 媒体演示：小象吸足了水，用力（ ）出水来，把树坑浇得湿湿的。 （2） 现在你能依据黑板上的板书完成这几填空，师生合作。 4、过渡：小伴侣们，我们能不能先让小象去吸水，再让小袋鼠去施肥，最终让小野猪去挖坑呢？为什么？ （1）小伴侣，要怎样才能栽好一棵树呢？出示填空：首先要（ ），接着要（ ）、（ ）、（ ），最终再（ ）。引读第4小节。 （2）我们再来栽一下就这样，小树栽好啦！ 5、你们看，要栽好一棵书真不简单。我们能不能随便折断小树苗？ 6、总结：我们要好好爱惜小树苗，要敬重每一个小生命。 【设计意图：学是为了用，同学在读读演演中感受使用的精妙，尝试运用以前学过的汉字也来恰当填空，真正的学语文文字、用语言文字，在语言实践中获得语文力量。】 三、细读第6小节，感悟故事主旨 1、过渡：此时，小树栽好了，心情怎么样？ 2、对啊，三个小伙伴胜利地栽下这棵小树苗真不简单啊。它们一起想方法，把遇到的全部的难题解决了。这时它们心里有说不出的兴奋，齐读第6小节。 3、小伴侣们，童话故事读完了，你们想不想演一演，四人一小组，一个做小象、一个做小野猪、一