部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教案【先学后教】

1、1. 大青树下的小学教学目标：会写 13 个生字，会认10 个生字。 （重点）正确流利地朗读课文。（难点）用自己的语言描述课文描写的画面。课时安排：两课时第一课时一、板题、示标。初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。出示学习目标：会写 13 个生字，会认10 个生字。 （重点）正确流利地朗读课文。（难点）用自己的语言描述课文描写的画面。学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。提出读书要求：自

2、己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。“”：比读准字音师：请大家看自学指导自学指导要求：自读课文，借助工具书自学生字。3 分钟后比谁读的正确流利。课件出示：1. 本课 13 个会写的生字。出示多音字。出示词语开火车朗读词语。分组朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确l朗读课文。“”：比正确朗读课文自学指导要求：请同学们自由朗读课文。5 分钟后比谁读的正确流利。“”：比正确回答问题请大家看自学指导：要求：请同学们速

3、读课文，边读课文，边思考下列问题。5 分钟后比谁能正确回答。课件出示思考题：课文是按照什么顺序写的？师：时间到，停。谁来回答这个问题。学生回答问题，老师引导出示总结答案师：课文是按什么结构写的？生：课文是按“上学路上 - 来到学校 - 上课 - 下课”的顺序写的。师：同意他答案的同学请举手。(好，放下)出示答案师：同学们都太棒了，那同学们知道这是什么顺序吗？生：时间。师：好很棒。出示课件：课文是按 “上学路上 - 来到学校 - 上课 - 下课” 的时间顺序写的。按照时间顺序复述课文内容。教师过渡语：同学们都很棒，我们已经完成了这节课的三场比赛，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的

4、又快又准确。五、当堂检测一、看拼音写词语。xi n y n fu zhu mg d aban h n z u n j ing y ing zi二、在括号里填上恰当的词语。()的服装()()的服装()的老师()的枝干() 的铜钟() 的粉墙大青树下的小学板书：大青树下的小学时间顺序：上学路上 - 来到学校 - 上课 - 下课反思：大青树下的小学（2）教学目标：正确流利有感情地朗读课文。体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。课时安排：两课时第二课时一、 板题、示标。通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。首先

5、复习一下上一节课所学过的词语，再看我们的学习目标：正确流利有感情地朗读课文。体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。学生自读学习目标，老师板书课题。有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。一、第一次“先学后教”：比正确理解课文师：请大家看自学指导自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5 分钟后比谁能正确回答。课件出示思考题：1、这所学校有那些特别的地方？2、课文的哪些地方写出了同学们的团结？师：时间到，停。先看第一个问题。学生回答问题，老师引导出示总结答案1、 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？

6、生：上学路上，来到学校，上课，下课四个方面。师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）那我们就从四个方面来看第二个问题。 （本文描写了这所小学怎样的景象呢？）出示课件：（早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。）师：可以看出这些小学生都来自哪里呢？生：这所学校的学生来自不同的民族。师：是啊，来自我国不同的民族，那我们可以知道这是一所什么小学呢?生：民族小学。师：真棒，接下来继续学习出示课件：（大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。）师：大家虽然来自不同的地方，却可以

7、成为好朋友，说明了什么呢？生：他们很团结友爱。师：对同学们好棒呀！出示课件：（这所小学是一所美丽而团结的小学。）生： （记笔记）出示课件：（那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。）师： （讲解绚丽多彩的意思。并拓展绚丽多彩的近义词：多姿多彩、五彩缤纷）（生记笔记）出示课件：（同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。）师：这是一个什么句子呢？生：排比句。师：谁能用向 . 向 . 向 . 造个句子呢？生回答。出示问题：（这句话运用了的手法，表现了同学们、 和的特点。 ）学生回答，师出示答案：这句话运用了（排比） 的手法， 表现了同学们（天真可爱） 、 （有礼貌）和（

8、热爱祖国）的特点。出示课件：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。师：这段话描写了什么呢？生：描写的是上课时那些小动物的情景。师：那描写这些小动物有什么作用呢？（生思考，师引导）出示课件：（衬托：突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。）师：接下来我们来看一看下课时的情景。出示课件：（下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。）师：这段话从小动物衬托出什么呢？（生思考，师引导）出示课件：（从侧面衬托了孩子们生活

9、得很快乐。这是一所充满了欢乐祥和气氛的学校。 ）师总结：总而言之，这是一所可爱的，团结的，有爱的，快乐的一所边疆的小学。教师过渡语：学习了这篇课文，相信大家迫不及待地想要把这所小学介绍给别人，接下来我们进行第二场比赛。三、第二次“先学后教”：比说话请大家看自学指导：自学指导要求：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选一个场景说一 说(比如：教室里、操场上、教学楼前、大树下)，5分钟后比谁说的精彩。(同学之间相互交流，课堂展示。)师：同学们下去以后先对自己所写的内容自行修改，然后交给小组长。接 下来请大家回顾本节课的内容，我们来对本节课所学的知识进行总结。四、课堂小结课文按照时间顺序，描写了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课、 下课时的情景，展示了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各个民族之间的友爱 和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。五、当堂检测.看拼