双减作业分层设计-五年级上册语文分层作业设计案例08《冀中的地道战》课课练含答案

1、五年级上册语文分层作业设计案例08冀中的地道战一、本课目标： 1.认识“侵、略”等8个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10个字，会写“侵略、修筑”等14个词语。2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。3.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，

2、初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.给汉字选择正确的读音，用“”标出。侵略（l li） 搁下（lio g） 出岔（ch pn） 吆喝（m yo）垒墙（li kn） 丘陵（qi qu） 塌陷（xin xun）拐弯（gui lng）2.在括号里填上恰当的词语。（ ）的扫荡 （ ）的地方

3、 （ ）奇迹（ ）的平原 （ ）的地道 （ ）的智慧3.在括号里填适当的词。 粉碎（ ） 创造（ ） 发现（ ） 坚持（ ） 打击（ ） 封锁（ ） 4.写出句中带点词的意思。（1）敌人尝到了地道战的厉害。（ ） （2）为了解决这项技术难关，他们尝试过多种方法。（ ） （3）敌人一踏上去就翻下坑里送了命。（ ） （4）听了他的话，我的心里也就踏实了。（ ） 提升选做题（5选2）5.给下列句子中加点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。 透：渗透，穿透 暗地里告诉 透彻 达到饱满充分的程度 显露 （1）孑口上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。（ ） （2）敌人毒辣透顶

4、的扫荡被粉碎了。（ ）（3）这朵花白里透红，美极了。（ ） 虚：空虚 空着 虚假 虚弱 虚心 因心里惭愧或没有把握而勇气不足 （4）坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着。（ ）（5）谦虚使人进步，骄傲使人落后。（ ）（6）为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。（ ）6.给下面的句子填上合适的关联词。（1）（ ）敌人来了，我们（ ）钻到地道里去，让他们扑个空。（2）人藏在洞里，（ ）不气闷，（ ）不嫌暗。（3）（ ）进了活道，敌人（ ）过不了关口。（4）在地道里（ ）有警戒洞，（ ）有迷惑洞。7.缩句。（1）冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。_（2）冀中人民创造的地道战在我国抗

5、日战争史上留下了惊人的奇迹。_8.用恰当的关联词语把下面的两句话合并为一句话。（1）冀中平原上的人民坚持了生产。 冀中平原上的人民有力地打击了敌人。_（2）各个村子的地道是相通的。 敌人想出什么毒辣的法子也不怕。_9.根据课文判断下列说法，正确的打“”，错误的打“”。（1）地道战是为了粉碎敌人的扫荡而创造产生的。（ ）（2）冀中地道战的特点有数量大、样式多、功能全、村村通。（ ）（3）地道只能用来躲藏，无法进攻敌人。（ ）（4）地道设计巧妙，充分体现了我国劳动人民的聪明才智。（ ）10.对下面两个“一夫当关，万夫莫开”分析正确的是（ ）黑旋风李逵的塑像高高地站在山崖之上，黑风口外，把守着通住山

6、塞的要道。好气魄，好威武。真有一夫当关，万夫莫开之慨。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。A.都强调地形险要。 B.前者强调人物本领强，后者强调地形险要。C.都强调人物本领高强。 D.前者强调地形险要，后者强调人物本领强。拓展挑战题（5选2）11.根据课文内容填空。（1）作者介绍任丘的地道是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序来具体介绍的。地道中的洞有五个特点：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（2）冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。如：（ ）可以防备敌人的火攻；（ ）可以粉碎敌人的毒气攻；（ ）可以对付敌人的水攻。（3）地道的作用一是（

7、）；二是（ ）。（4）冀中的地道战是我国（ ）的一个奇迹。12.课外阅读（一）李时珍陵园以李时珍纪念馆为主体的李时珍陵园，由本草碑廊、纪念馆、药物馆、百草药园、墓园五大部分组成，在一长500米的带形地段上依次展开。占地面积八十亩，其中建筑面积六千多平方米，全部系钢筋混凝土仿明代建筑。由山门（纪念馆大门）进入廊院，两侧分别是长80米的本草碑廊。碑廊内壁嵌有李时珍画像、李时珍传、本草纲目原序和128种本草标本图碑。廊院之后，是纪念馆，系一四合院。这里安排了明代蕲州城模型展览、李时珍纪念展览、李时珍行医塑像展。展览以大量的文物、照片、文献资料全面系统地介绍了李时珍的生平及本草纲目的伟大成就。由纪念馆

8、穿过月洞门，即见药物馆，楼上楼下共四个展厅，分别展出了历代本草著作，古代医药学家塑像，动、植、矿物药标本和全国各省市重点制药厂生产的名优特中、西药产品。出药物馆，便是面积为十五亩的百草药园，这里栽种了一百多种中草药，一年四季花香叶绿、千姿百态、供人欣赏。走过百草园的药物长廊，便进入墓区。绕过一片落叶松林，即见小山坡上苍松翠柏之中的李时珍墓。拾级而上，到第三层平台，正中即是李时珍与妻子吴氏合葬墓。其父李月池母张氏合墓居其左。墓碑碑文清晰。墓地周围，松柏常青，药圃花卉，清香四溢、生气盎然。第二层平台正中矗立着大理石纪念碑，碑顶屹立着李时珍半身塑像，两旁为六角纪念亭。墓园荷花池前巍然耸立着青石牌坊，

9、上刻“医中之圣”四个大字，牌坊下面分别雄峙着两对石狮。牌坊位于墓的正前方约150米。李时珍纪念馆如今被定为湖北省爱国主义教育基地，位列“百个全国中小学爱国主义教育基地”“百个全国爱国主义教育示范基地”之中。它已成为长江中下游下个新的纪念、教育、科研、旅游相结合的理想之地，吸引着中外万千游客。（1）本文的说明对象是 ，选文的说明顺是（ ）。A.时间顺序 B.空间顺序 C.事情发展的先后顺序（2）文章第二自然段画线句子运用了 、 的说明方法。（3）下列与文章内容不符的一项是（ ）A李时珍陵园，由本草碑廊、纪念馆、药物馆、百草药园、墓园五大部分组成，其中以纪念馆为主。 B李时珍陵园是著名的明代建筑之

10、一。 C百草药园里栽种了一百多种中草药，一年四季花香叶绿、千姿百态、供人欣赏。 D李时珍纪念馆已被定为湖北省爱国主义教育基地。（4）文章重点介绍了哪些内容?为什么这样介绍?_ （5）如果有客人到李时珍陵园来参观，假如你是一名导游，请写一篇简短的导游词。不超过150个字。_ 13.课外阅读（二）国之歌者聂耳1932年4月，聂耳认识了左翼剧作家兼诗人田汉，通过田汉与中国共产党党组织取得了(联系 关系)，参加了“左翼戏剧家联盟”组织的各种活动。1933年初，在白色恐怖最严重的日子里，聂耳正式加入了中国共产党，介绍人田汉和监誓人夏衍在联华影业公司的一个摄影棚里，为他秘密举行了入党宣誓。1933年6月他

11、在日记中写道：“音乐与其他艺术（诗、小说、戏剧）一样，它是代替大众在呐喊，大众必然会要求音乐新的内容和演奏，并要求作曲家的新态度。”随后，聂耳为电影母性之光创作了插曲开矿歌，以民间劳动号子的节奏来表现劳苦大众的斗争生活，向靡靡之音开了第一炮。1934年4月，聂耳加盟百代唱片公司音乐部，他和先期进公司的任光、安娥等人以灌制畅销电影歌曲为名，出版了一大批进步歌曲唱片。这一年成了聂耳创作最丰的一年。创作新女性时，他天不亮就去纱厂(体验 检验)女工上班的辛苦。他还在街上与小报童交上了朋友，天天问寒问暖，著名的卖报歌就是这样创作出来的。1933年冬，某天聂耳路过上海霞飞路口，看见一个外号叫“小毛头”的小

12、女孩正在卖报，叫卖声如歌唱一般动听。了解小毛头的身世后，聂耳决定为这个可怜的报童创作一首歌曲，于是他匆匆地去找词作家安娥。当聂耳拿着安娥作词、他谱曲的卖报歌唱给小毛头听时，小毛头非常高兴，但又提出，能不能把铜板买几份报写进歌词，那样就能边唱边卖了。聂耳马上回去找安娥，添上了“七个铜板就买两份报”。1934年夏，聂耳为影片大路作曲时，先到上海郊区的筑路工地与工人们一起拉压路的大铁磙，体验他们的劳动生活，并就自己创作的大路歌开路先锋征求意见，反复修改。今天，辞典里有关“聂耳”这一词条，在“国歌的作曲者”后面通常都会加上一句“中国新音乐的创始人”。所谓作曲家的新态度，聂耳是个很好的(奠基 开拓)者。

13、1935年春，聂耳写下了梅娘曲慰劳歌塞外村女自卫歌四首抗日救亡歌曲，又上了国民党当局的黑名单。党组织决定让聂耳到日本暂避，再去欧洲和苏联学习，聂耳也希望借此机会出国深造。就在聂耳前往日本的前夕，他看到了挚友田汉编剧的影片风云儿女。这个故事1934年秋末就写好了，几个月后田汉被捕。被捕前，他把剧本以及写好的一段歌词都交给了夏衍。聂耳得知后主动找到夏衍，当他看过田汉写好的歌词后，抑制不住内心的激动，主动请缨道：“我来写吧，田汉也会同意的。” 这首歌就是后来唱遍大江南北、闻名于全世界的义勇军进行曲，这也是聂耳人生最后的作品。聂耳在创作时“完全被义勇军救亡感情(感激 激励)着，创作的冲动就像潮水一样从

14、思想里涌出来，简直来不及写。”他后来对影片导演许幸之说：“为创作义勇军进行曲，我几乎废寝忘食，夜以继日，一会儿在桌子上打拍子，一会儿坐在钢琴面前弹琴，一会儿在楼板上不停走动，一会儿又高声地唱起来。房东老太太可不答应了，以为我发了疯，并向我下逐客令，我只好再三向她表示对不起，最后她才息了怒。”经过两个多月的酝酿，聂耳完成了义勇军进行曲的初稿。在谱曲时，为了使词曲配合得更加顺畅有力，聂耳大胆地对歌词作了许多处理。他把原词末尾“我们万众一心。冒着敌人的大炮飞机前进。前进!前进!前进!”改为“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进!冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!进!”增加了叠句，以铿锵有力的休止符来煞

15、尾，把中国人民向前挺进时的坚决、勇敢表现得更加强烈。 （选自文史参考，有删改）（1）用“”划去括号里不正确的词语。（2）下面不是聂耳创作的歌曲的一项是（ ）A.开矿歌 B.卖报歌 C.梅娘曲 D.东方红（3）在下面句子后面的括号里写出相对应的修辞手法。音乐与其他艺术（诗、小说、戏剧）一样，它是代替大众在呐喊。（ ）聂耳马上回去找安娥，添上了“七个铜板就买两份报”。（ ）创作的冲动就像潮水一样从思想里涌出来，简直来不及写。（ ）一会儿在桌子上打拍子，一会儿坐在钢琴面前弹琴，一会儿在楼板上不停走动，一会儿又高声地唱起来。 （ ）（4）文章引用聂耳的日记内容以及聂耳的话有什么作用？_ （5）本文主要

16、表现了聂耳的哪些精神品质？请简要概括。 _ 14.小练笔查阅资料，试着向同学们介绍一下冉庄地道战遗址。_ 三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在

17、说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持

18、高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。 B类题难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。 C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。 六、调整设计： 1、布置预习学习内容的作业。 小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学

19、习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人 。 2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。 5、布置亲子互动类作业。如： （1）推荐书目：呼兰河传中国民间故事巴金散文精选和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。 （2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。 参考答案：1.l g ch yoLi qi xin gui2（1）（毒辣透顶或残酷）的扫荡 （2）（隐蔽）的地方（3）（惊人）的奇迹 （4）（广阔）的平原（5）（无穷无尽）的智慧 （6）(不计其数)的地道3.阴谋 奇迹 问题 斗争 敌人 消息 4.（1）经历 （2