浅谈搞好课程评估　提高教学质量

1、浅谈搞好课程评估进步教学质量论文关键词：质量教学评估论文摘要：课程教学质量评估，办学程度评估，专业办学程度评估，是学校办学程度，专业程度或专业人才程度质量上下的反映。对课程教学质量的评估，特别对主干课教学质量的评估，是学校办学程度评估和专业办学程度或培养质量评估的重要组成部分。它从一个侧面反映出学校办学程度的上下，专业程度或专业人才程度质量的上下。一门课程的教学质量包括教师的教学质量和学生的学习质量。由于教师在教学过程中起主导作用，因此教师方面应该作为课程教学质量评估工作的重点。现根据本人参加机械学院力学教研室力学教学评估工作的体会，就如何搞好理论力学课的“自检工作，谈几点体会和做法。一、明确

2、课程设置的目的科学性和思想性相结合是一个重要的教学原那么。正确认识一门课程在专业教学方案中的地位、直接影响着理论力学根底课的性质。理论力学是物理学的一部分，在化工机械专业的课程体系中，与数学、物理有较严密的联络，并稳固与进一步熟悉已学的数理知识，为学习后续课创造有利的条件。就其在专业教学方案中的地位、作用及亲密结合工程技术问题的应用范围来看，它又是一门技术根底课。其任务是使学生在学习物理之后，进一步掌握与熟悉力学中有关根本概念与根本知识，以及物体机械运动的根本规律及其研究方法，并能初步学会运用这些规律解决消费理论中的问题。为进一步学习与研究相关的科学技术打下坚实的根底，为毕业后解决高尖端的力学

3、问题准备条件。同时，也为培养学生的逻辑思维才能，并为培养学生的辩证唯物主义世界观莫定基矗二、学习教学大纲，研究教材，搞好教学工作教学大纲是整个教学过程中的指导性文件，是教师组织教学的根据。教师按照大纲制定实在可行的课程教学方案，从而使教学过程标准化、条理化，这将有利于贯彻科学性与思想性相结合的原那么，培养学生严谨的学风，尽而进步教学质量。根据教学大纲的要求，在总结多年来的教学经历的根底上，制定化工机械类专业课程内容，确定教学的深广度及科学的学时分配，设置合理的课外学时比、课外作业、测验、实验课等，注意采用多样的教学方式，进一步标准了课程教学。这样，根据教学大纲组织并安排教学，有利于进步理论力学

4、教学起点，合理衔接与其它相关课程的联络，以培养学生理论联络实际的才能，实在进步教学质量。从1990年起，我开始使用新编教材，先后采用过西安交通大学主编的?理论力学?，哈尔滨工业大学主编的?理论力学?等教材。在教学工作中，我对选用过的教材和目前国内外出版的教材进展了详细的分析比较，认真汲取这些教材的优缺点，并结合我们专业实际要求，制定教学内容，充分发挥这些教材在进步教学质量中的作用。同时，根据培养目的，对少学时教材的内容进展取舍，对理论力学与其它课程教材内容的分工和衔接等问题进展了研究。在教材设置上，化工机械，机械制造类专业的学生要求要有一定的机械设计才能。因此，对理论力学的教学要求应既在于教学

5、的深度，又在于广度，不宜过分缩小知识面。在这方面知识面宽一些适应性就强一些。要全面考虑课程的系统性和科学性，以及专业的针对性，加强学生的根本概念，解题才能的培养。为了拓宽知识面，增强适应性，教学中，我给学生提供必要的自学条件，通过答疑，学生作习题，进展学习小结等方式，学生进一步理解了教材，掌握了教材。对勇于探究，肯钻研，程度较好的学生，我通过推荐，补充教材等手段，鼓励他们深人掌握一些相关内容，充分挖掘了学生的学习潜力。比方，关于科氏加速度产生原因的分析，牵连运动为平面运动点的速度和加速度合成问题，对任意一点的动量矩定理的讨论及应用等问题，我都鼓励学生深化讨论，获得了较好的教学效果。总之，我体会

6、到充分调动学生学习的积极性、主动性，有利于因材施教，也有利于发挥教师的主导作用。我平时对学生作业，考试中常发生的错误，答疑时提出的问题等都比较重视。从中不断总结经历，寻求规律，总结出学生学习过程中必经的一些台阶。这样，在不断的总结中，逐步完善课程教学。转贴于论文联盟.ll.三、开展教学研究，进步教学质量几年来，我围绕理论力学课程改革的方向与教学内容的研究，在调动学生的学习主动性，积极性，培养学生才能等几个方面开展了教学研究，获得了一定的效果。在调动学生学习积极性、主动性方面，重点谈两个问题:(一)进步教学起点教学起点低，又没有讲出“台阶，会使学生感到枯燥无味，从而放松对自己的要求，也就谈不上主

7、动性、积极性的发挥。进步起点首先要解决如何与物理课更好衔接的问题。比方，点的运动学根本内容在物理课中已经讲过。理论力学除了重点讲自然法外，其余内容作适当的复习以后就直接应用。在应用中加深对根本理论的理解。首先在点的合成运动，刚体平面运动讲完以后，通过范例分析，指出点的绝对运动分析法和相对运动分析法的关系。相对运动分析法中，复合运动法与平面运动分析法的关系。平面运动中，基点法与速度瞬心法的关系，在整个动力学计算中，都要涉及点的运动分析。此时，再反复强调什么时候需要采用建立运动方程，什么时候可以用运动合成法，或者速度瞬心法。这样把点的运动学问题贯穿在整个运动分析法与动力分析之中。即节省了学时，又解

8、决了起点低的问题，又使根本内容掌握得更纯熟、更稳固。(二)分层次组织教学学习的积极性来源于求知欲望和对所学知识的兴趣。只有对课程内容有了一定的理解以后，才能对它产生兴趣。这就要求教师在组织教学时要考虑让学生尽快掌握课程的根本构造。采取根本内容与加深内容的分段讲授方法，对此是有帮助的。比方，动力学中，首先讲动力学根本定律(三大定律)。集中时间把这些主干内容讲完，然后再拓宽加深内容安排在三年级第三学期，使教学进度与三个学期制相适应，也有利于报考研究生的学生复习理论力学。除此之外，我还组织学生作机械振动实验。把抽象问题详细化、形象化;把工程实际引进课堂，扩大了学生的视野。有利于把理论力学知识更好的与实际相联络。关于课程评估还涉及到，课程教