中班语言集体备课情况记录簿1

1、合用标准文案曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班主持人朱如静主讲人活动名称语言：夏天的歌在哪里参加教师活动方案底稿教师谈论记录地点多功能厅授课人中班语言组教师活动方案更正稿活动目标：1、理解诗歌内容，能够有活动目标：、理解诗歌内容，能够有感情地朗读诗歌。、能够主动搜寻并模拟夏天的各种声音。活动准备：一、出示挂图，自由表达。“图片上画的是什么季节的事情？你从哪里看出来是夏天？”“夏天里会有谁在歌唱？让我们来听一听。”二、听赏散文，感觉理解：欣赏配乐散文诗（两遍）你听到了什么？有什么感觉？朱如静：活动目标要有三维目标：感情、知识、能力的三方面提升，本次活动目标需要改进。顾

2、舒艳：活动中还要表现活动的重难点。李石兄：这一活动中教师的提问要有效，其中授课目标有一个是：能够主动搜寻并模拟夏天的各感情地朗读诗歌。、能够主动搜寻并模拟夏天的各种声音。、激发幼儿对夏天的喜欢之情。活动重难点：重点：激发幼儿对夏天的喜欢之情。难点：理解诗歌内容，能够有感情地朗读诗歌。活动准备：授课挂图、幼儿用书活动过程：1、教师出示授课挂图，激发幼儿研究的欲望。教师出示授课挂图，模防图中夏天各种动物的叫声，让幼儿说说是什么动物发出的声音，并带领幼儿模拟。、教授诗歌夏天的歌儿在哪里。）教师和幼儿以问答的方式熟悉诗歌内容。教师：草丛里窸窸窣窣，优秀文档合用标准文案理解散文诗的内容：种声音。在底稿的

3、设计-夏天的歌在哪里？它们中没能表现出来教师没分别是怎样唱的？有详尽依照目标设计。小朋友们喜欢夏天吗？他们在干什么？三、学习郎诵，经验交流：幼儿随着教师和配乐散文诗录音轻轻跟吟。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案底稿教师谈论记录引导幼儿发言经验：你喜欢夏天吗？为什么？夏天的歌还会是怎么样李普红：的？在夏天里你还听到哪些声在幼儿理解并学音？会诗歌的基础上，教师还可以够引导幼儿进行创编诗歌，同时在活动后并进行延伸活动，来满足不一样幼儿的需要。活动方案更正稿窸窸窣窣的，是谁在唱歌？大树上知了知了叫个不停，是谁在唱歌？池塘边呱呱呱呱叫个不停，是谁在唱歌？小花伞下哈哈哈哈哈，是谁躲在下面啊？

4、）教师完满地朗读诗歌，尔后以问答的方式向幼儿教授诗歌3-5遍。教师：夏天的歌在哪里？（幼儿扮演相应的角色并回答下一句）、教师和幼儿一起创编诗歌。教师以问答的方式请幼儿英勇创编诗歌。教师：夏天的歌儿还在哪里？四时的歌儿在哪里？春天的歌儿子哪里？优秀文档合用标准文案秋天的歌儿在哪里？冬天的歌儿在那处？活动延伸：让幼儿把创编的儿歌用绘画的形式表现出来。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人授课人活动名称语言：夏天的荷花塘参加教师中班语言组教师活动方案底稿教师谈论记录活动方案更正稿活动目标：、感觉夏天荷花塘的美景，学会有表情的朗读诗歌。朱如静：2、

5、认读诗歌中一些常用从本次活动的目字，如：荷花、青蛙、蜻蜓。标设计来看，还应该活动重难点：有个感情目标，让幼重点：会有表情的朗读诗儿能英勇的表达自活动目标：1、感觉夏天荷花塘的美景，学会有表情地朗读儿歌。2、小组协商、合作英勇地用形象的肢体动作儿歌。3、经过动作表演，发展幼儿的想象力，激发幼儿的学习兴趣。重点与难点：重点：有表情地朗读诗歌，感觉夏天荷花塘的美景。难点：用形象的动作表现荷花塘水里、叶上、空中的风采，有较丰富的想象力。活动准备：课件：夏天的荷花塘。优秀文档合用标准文案歌。己的感情。难点：认读一些常用字。活动准备：顾舒艳：授课挂图、有关的汉字卡在欣赏过程中片、各种姿态荷花图片、小夜教师

6、设计的过程过曲音乐磁带、录音机、幼儿于简单，没有有效的用书夏天的荷花塘提问。活动过程：1、欣赏照片：李石兄：（1）幼儿自由表述对荷花的在理解诗歌的感觉。过程中教师要尽量（2）引出诗歌名称：荷花是的供应机遇让师幼、季节开放的，在哪开放的？幼幼之间互动。2、听赏诗歌：（1）教师有表情的朗读配乐诗歌一遍。（2）出示授课挂图，师再次有表情的朗读诗歌。3、学习朗读：（1）师生共同朗读诗歌：你喜欢哪一句诗歌？（2）师生共同配乐朗读诗歌，荷花塘背景图；鱼、青蛙、蜻蜓等图片；（三人合作操作）诗歌字卡（荷花、鱼、青蛙、蜻蜓、拍照、捉迷藏、美丽）。活动过程：一、欣赏照片（荷花），幼儿自由表述对荷花的感觉：、T：这

7、是什么花？你感觉哪里特别美？（激励幼儿用肢体动作表现荷花的婀娜多姿，教师提升）、T：荷花生活在什么地方？（池塘）师出示池塘照片。、T：这个池塘长满了荷花，我们能够给它起一个好听的名字，想一想，叫什么名字？（幼儿互相谈论、商讨）、T：谁来说一说你们给它了一个什么好听的名字？出示荷花塘背景图，绽开的荷花。、T：你们看到的荷花塘是怎么样的？二、欣赏图片，理解诗歌：优秀文档合用标准文案读出诗歌中的欢欣、优美的意境。4、认读汉字：1）幼儿念诗歌，教师出示诗歌中相应的字词卡片。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案底稿教师谈论记录（2）幼儿在幼儿用书夏天的荷花塘动听字、找字。（3）看动作猜字游戏，

8、进一李普红：这一活动结步识记汉字。束后若是有幼儿还5、引导幼儿发言经验：想游戏能够加延伸-你喜欢夏天吗？为什环节让幼儿尽兴的么？夏天的歌还会是怎么样游戏。的？在夏天里你还听到哪些声音？活动方案更正稿、师：今天我们一起来欣赏一幅图片T:夏天的荷花塘里有谁？它们在干什么？、（鱼儿抵达了哪里）你感觉他们在荷花塘里游来游去在干什么？（捉迷藏）是什么表情呢？、（青蛙抵达了哪里？）小青蛙坐在荷叶上唱歌，还在干什么？（扇扇子）你感觉小青蛙心情怎么样？是什么表情呢？（乘风凉）、（花蜻蜓抵达了哪里？）它来干什么？为什么它要摄电影？它拍得照片怎么样？花蜻蜓又是什么表情呢？T：夏天的荷花塘真美，水里：鱼儿欢跳捉迷藏

9、；叶上：小青蛙呱呱唱，坐上草荷叶乘风凉；空中：花蜻蜓来拍照，拍了好多真美丽。三、听赏诗歌，表情朗读：T、夏天的荷花塘真喧杂，王老师把他们幽默的故事编了一首好听的诗歌，我们一起来听一听！、播放诗歌的配乐录音。T、这首诗歌听着有什么感觉？T:、刚刚你们听到了什么？、师边播放课件，边有表情地朗读诗歌。、你喜欢诗歌中的哪一句？为什么？（好听在什么地方）、找个好朋友一起去试一试，用什么动作、表情来表现儿歌，看看哪一组动作最美丽，表情最丰富，念得也最好听！、有哪一组愿意上来试一试？他优秀文档合用标准文案们表现的怎么样？幸好什么地方（动作、声音、表情）6、分小组表现儿歌。7、集体一起来表现儿歌。四、延伸活动

10、，仿编儿歌：1、师：小朋友，我们也来部署一个荷花塘吧！2、师：小朋友，请想一想，除了鱼儿、小青蛙、花蜻蜓到荷花塘里来，还有谁也会到荷花塘里来呀？3、幼儿仿编儿歌。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人授课人活动名称语言：太阳妈妈的七个宝参加教师中班语言组教师宝活动方案底稿教师谈论记录活动方案更正稿活动目标：活动目标：1、知道彩虹有红、黄、1、经过活动，知道彩虹有红、黄、绿、蓝等七种颜色。绿、蓝等七种颜色。顾舒艳：2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。2、学说句式：“我帮你找活动方案目标是围3、幼儿能在联欢活动、寻到了XX颜色宝宝、

11、体验集体绕：感情、知识、能力找活动中体验集体生活的乐趣。游戏的快乐。的三方面来拟定的，本活动重难点：活动重难点：次活动目标有三方面的重点：彩虹的七种颜色。重点：彩虹的七种颜色。目标但是比较抽象，将难点：学说“我帮你找到难点：学说“我帮你找到三部分分开来拟定。了XX颜色的宝宝”的句式。了XX颜色的宝宝”的句式。活动准备：活动准备：场景部署花园、有七种优秀文档合用标准文案场景部署花园、有七颜色的红衣服一件、快乐的音种颜色的红衣服一件、快乐的乐、录音机。音乐、录音机。李石兄：活动过程：活动过程：情况表达能激起幼1、情况表达：1、情况表达：儿的活动兴趣，小朋友1）在一个美丽的花园里，住（1）幼儿随音乐

12、进入花园，必然也很想知道太阳的着太阳妈妈和她的孩子们，他教师扮演太阳妈妈从花园里家终究是什么样的，还们每天在这里唱歌跳舞做游戏“升”起来：我是太阳妈妈，有关于中班的孩子来说可快乐了。（教师扮太阳妈妈边你们知道我有几个宝宝？做客是很快乐的，同时说边从花丛后边慢慢的随音乐（2）“太阳妈妈”请幼儿帮忙也知道客人是不能够任意跳舞出来。）找宝宝。弄坏别人的东西的，还师：嗨！小朋友，你们好！2、找颜色宝宝要为下面的搜寻活动作认识我吗？（1）幼儿在花园里找颜色宝了铺垫。师：哎呀，太阳妈妈真快乐宝，找到后互相交流，学说“太你们还记得我，今天我是来邀阳妈妈，我帮你找到了XX颜请你们去我家做客的，愿意色宝宝”。吗

13、？（2）幼儿把颜色宝宝送回家。（3）太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝可否找对了家。3、联欢活动幼儿与“太阳妈妈”一起随音乐唱歌跳舞。优秀文档合用标准文案曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案底稿教师谈论记录活动方案更正稿幼儿与太阳妈妈一起随音乐抵达起初部署的花园里。李普红：二、认识颜色宝宝在幼儿操作后一1、搜寻太阳宝宝定要进行考据，能够个我和孩子们都住在这个美别考据，也可集体考据。丽的花园里，你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜欢吗？师：哎呀！你们看我的孩子多调皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢？不如我们先到草地上休息一下，再想一想有什么方法让他们回来。（幼儿任意坐下并

14、谈论）2、找颜色宝宝（1）幼儿在花园里找颜色宝宝，找到后互相交流，学说“太阳妈妈，我帮你找到了XX颜色宝宝”。（2）幼儿把颜色宝宝送回优秀文档合用标准文案家。（3）太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝可否找对了家。三、联欢活动幼儿与“太阳妈妈”一起随音乐唱歌跳舞。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人授课人活动名称语言：天上七颗星参加教师中班语言组教师活动方案底稿教师谈论记录活动方案更正稿优秀文档合用标准文案活动目标：1、快乐地学念绕口令。2、感觉绕口令独到的语言李石兄：风格。天上七颗星这活动重难点：一课的活动目标拟定还能认读一些常用字。欠缺感情

15、方面的培养。活动准备：幼儿已经学过的一些绕口令，挂图，幼儿用书天上七李普红：颗星活动开始部分运用活动过程：复习的形式，不能够够激一、复习绕口令，引起学习兴发幼儿学习兴趣，需要趣：换一种方式来激发幼儿你们会念绕口令吗？能的学习兴趣。念一首给大家听吗？交代任务：你们有没有学过关于数字7的绕口令？二、欣赏绕口令：1、出示授课挂图，引导观察画面内容。2、听教师迅速念绕口令活动目标：1、欣赏绕口令，感觉绕口令的幽默及独到的语言风格。2、学念绕口令，能英勇在集体眼前表演。、经过朗读使幼儿喜欢绕口令。活动重难点：重点：欣赏绕口令，感觉绕口令的幽默。难点：学念绕口令，能英勇在集体眼前表演。活动准备：1、授课C

16、D天上七颗星；幼儿读物2天上七颗星。、表现绕口令内容的图谱。活动过程：1、欣赏绕口令，萌发学习兴趣。1）教师以轻快、有节奏的语调朗读绕口令，引导幼儿欣赏。2）提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样样？优秀文档合用标准文案（一遍）、教师慢速念绕口令，边念边指点相应的画面。、帮助幼儿回忆理解绕口令内容。、体验绕口令内容的幽默、灰谐。三、学念绕口念：慢速念：我们先来慢慢地念清楚这首绕口念。你感觉哪些字简单念错？曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案底稿教师谈论记录活动方案更正稿试一试迅速念。四、认读汉字：1、阅读幼儿用书，点读顾舒艳：绕口念。在怎样打破活动重2、听字找字竞赛游戏：难点在环节

17、中不够详教师读第一版中的某个字，幼儿细。迅速在自己的书上找到相应的字。小结：这首绕口令有好多发音凑近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。2、再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。（1）播放授课CD，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？（2）依照幼儿的回答，出示相应图谱并挨次摆放，引导幼儿理解并学念。（3）引导幼儿念准后鼻音，优秀文档合用标准文案领悟绕口令的兴趣。3、多形式练习绕口令，渐渐加快朗读速度，领悟绕口令的节奏美。（1）接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。（2）游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。（3）表演练习：幼儿自由练习，教师激励幼儿加入对拟声词的

18、模拟，丰富表演内容及朗读的兴趣性。（4）幼儿自由练习，渐渐完满表演，教师引导幼儿自评、互评。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人授课人活动名称语言：清晨（散文欣赏）参加教师中班语言组教师活动方案底稿教师谈论记录活动方案更正稿活动目标：活动目标：1、初步感觉清晨雾的模糊优秀文档合用标准文案1、初步感觉清晨雾的模糊及雾散后大自然的美丽、喧杂。李普红：2、能随作品的张开，领悟在活动前教师必然作品所表达的感情。要充分准备。3、体验散文中优美的语言，拥有必然的语言敏感性。活动重难点：重点：理解散文内容、感觉优美语句。李石兄：难点：感觉大自然的美丽、

19、在幼儿感觉诗歌的喧杂。优美语句的过程中教师活动准备：应合时的引导幼儿用散授课挂图、散文录音、生活文中的句子描述。中幼儿有清晨雾模糊的感觉。活动过程1、联想：幼儿听一段优美的音乐，说说感觉。2、欣赏散文：（1）教师有表情朗读配乐散文一遍：你们听到了什么？这是一个怎样清晨？（2）出示授课挂图，教师再及雾散后大自然的美丽、喧杂。、能随作品的张开，领悟作品所表达的感情。、体验散文中优美的语言，拥有必然的语言敏感性。活动重难点：重点：理解散文内容、感觉优美语句。难点：感觉大自然的美丽、喧杂。活动准备：挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感觉。活动过程：、音乐联想：师：我们来听一段优美的音乐，引导幼儿欣赏。谈

20、感觉：“这段音乐听上去感觉怎样？好象讲了什么故事？”、欣赏散文：（1）教师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么？这是一个什么样的清晨？”优秀文档合用标准文案次有表情的朗读散文。3）理解散文内容，感觉优美语句。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案底稿教师谈论记录活动方案更正稿这篇散文哪些地方很美？有雾的清晨像什么？雾散后的清晨怎么样的？为什么说是五朱如静：彩绚烂的世界？为什么说是活动后能够在延伸闹而繁华？活动中让幼儿画一画，（1）引导幼儿用散文中的语讲一讲。句回答。2）欣赏配乐散文，激励幼儿轻轻跟念：“你最喜欢散文的哪些话？听着这篇散文，你也来画一幅清晨的画？”（2）出示授课挂图，教

21、师再次有表情地朗读散文：“这篇散文主要讲了什么事情？”（3）理解散文内容，感觉优美语句：“这篇散文哪些地方优美？有雾的清晨象什么？雾散后的清晨怎么样的？为什么说是五彩缤纷的世界？为什么说是喧杂而繁华？”（4）引导幼儿用散文中的语句回答。（5）欣赏配乐散文，激励幼儿轻轻跟念。师：“你最喜欢散文的哪些话？听着这篇散文，你也来画一幅清晨的画？”优秀文档合用标准文案曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人授课人活动名称语言：滑吧滑吧，毛毛雨点参加教师中班语言组教师活动方案底稿教师谈论记录活动方案更正稿活动目标：活动目标：1、感觉散文中毛毛雨点的1、引

22、导幼儿初步感觉散文快乐、可爱，并由此进行丰富的优盛意境，学习散文中的排的联想。比句。2、喜欢学说散文中的优美2、喜欢学说散文中的优美的语句。的语句。活动重难点：3、激励幼儿积极参加欣赏优秀文档合用标准文案重点：感觉散文中毛毛雨点及仿编活动，并用语言、动作的快乐、可爱。表达自己的理解与感觉，并与难点：喜欢学说散文中的伙伴分享。优美的语句。活动重难点：活动准备：李石兄：重点：感觉散文中毛毛雨点教师与幼儿共赏雨景。教在准备过程中要有的快乐、可爱。先期的经验准备，以及学挂图、录音散文滑吧滑吧，教师还可以够准备课件，难点：喜欢学说散文中的这样幼儿会更感兴趣。毛毛雨点。优美的语句。活动过程：顾舒艳：活动准

23、备：活动前，教师还可1、生活经验发言：以指导每个幼儿自己制活动前带领幼儿观察雨景；作一个指偶“毛毛雨点”，“头几天下雨的时候，我这样，在活动中，幼儿散文录音，电脑课件，屋顶、就可以将指偶套在手指们发现了什么？”上，模拟毛毛雨点跳到屋树叶、雨伞图片各两张，幼儿2、听赏、理解散文：顶上、树叶上、雨伞上。人手一个“毛毛雨点”指偶。这种身临其境的活动氛1）、熟悉散文的主要内容：围，使幼儿在轻松快乐活动过程：的气氛中获取了多方面“散文里的毛毛雨点的发展。(一)发言导入在做什么游戏？”（唱歌、跳舞、师：小朋友看过下雨吗?雨是游戏）怎样从天上落下来的?小朋友2）、谈论、理解毛毛雨点的形喜欢下雨吗?象：(二)

24、欣赏散文“毛毛雨点把什么当1、看无声课件。做了滑滑梯？”师：今天有个地方正下着雨“散文中是怎么说毛毛雨点呢，我们一起来看看毛毛雨点跳优秀文档合用标准文案的？”到了哪里?毛毛雨点在干什么?3、学习散文：(1)幼儿看课件。幼儿跟读散文若干遍：“你最喜欢散文中哪些句子？”“你为什么喜欢毛毛雨点？”曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案底稿教师谈论记录活动方案更正稿4、畅想与表达：(2)教师提问：毛毛雨点跳到了哪“毛毛雨点还会跳到哪里？里?忧如在干什么?老师随着幼会把什么当作滑滑梯？”王芳：儿发言的内容点击画面，激励“毛毛雨点还会玩什么游在幼儿欣赏的过程幼儿充分表达。戏？”中形式比较单一、死板

25、，2、老师朗读散文。建议运用课件动画的形设问：毛毛雨点先跳到了什么式激发幼儿积极参加。地方?它把屋顶看作了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引李普红：导幼儿学讲完满句。)建议让幼儿欣赏课3、在场景中感觉、理解散文中件时第一遍采用无声：的排比句。使幼儿有想象的空间。师：我们和毛毛雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。鼓优秀文档合用标准文案励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边表达散文中的排比句。4、完满欣赏散文。(三)仿编散文1、结合课件，引导幼儿说说毛毛雨点还跳到了什么地方?2、激励幼儿手戴指偶，依照生活经验想像仿编，互相欣赏。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况

26、记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人授课人优秀文档合用标准文案活动名称语言：倒影参加教师中班语言组教师活动方案底稿教师谈论记录活动方案更正稿活动目标：、欣赏诗歌，感觉诗歌中的寂静和优美。、对水中倒影的自然现象发生兴趣，培养幼儿留神观察周围事物的习惯。、初步学习仿编的方法，把生活中看到的倒影编成诗歌。活动准备：、已在闲步活动中观看过周围水里的倒影、配乐诗朗读录音活动过程：一、回忆表达：“前一次我们在围墙边闲步的时候，在小河的水面上看见了好多的倒影，你都看见了哪些倒影呀？”二、欣赏诗歌：、初步感觉诗歌：“老师这里有一首诗歌，名字叫“倒影”，我们一起来静静地听一听。”听后：“

27、听这首诗歌的时候感觉怎么样？”“你有没有听到诗歌里说到了哪些倒影呢？”、欣赏诗歌第二遍：“我们再来听一听，诗歌里还顾舒艳：本次活动目标的拟定围绕了感情、能力两方面来拟定的，能力目标有两个重复，没有技术目标，将目标再细化。李石兄：语言课需要教师有效的提问，在活动中的提问是能够合适改变方法问一问。活动目标：1、欣赏诗歌，感觉诗歌的境地美和语言的韵律美，对水中倒影产生兴趣。2、理解诗歌内容，能有感情地朗读诗歌，试一试依照诗歌结构进行仿编。、学习动词“飘”、“摇”、“飞”、“笑”、“拥抱”。活动准备：1、幼儿观察过水中的倒影。2、资源包资料：授课课件倒影；授课CD倒影。、诗歌图谱，背景音乐。活动过程：

28、1、回顾经验，说说倒影。1）教师：倒影是什么？在哪些地方能见到倒影？在水中，你看到过哪些倒影？它是什么样子的？2）依照幼儿的回答，用诗歌中的句式进行小结。、欣赏诗歌，理解内容。1）教师用优美的语言配乐朗读诗歌，帮助幼儿感觉诗歌语言的韵律美。提问：你听到了什么？听着诗歌朗读，你有什么样的感觉？2）完满欣赏授课CD，感觉境地，理解诗歌内容。提问：诗歌叫什么名字？诗歌中说到了哪些倒影？依照幼儿的回答，介绍诗歌的名称与作者（出示相应的图谱并按育摆放，引导幼儿理解诗歌并学习朗读）。优秀文档合用标准文案曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案底稿教师谈论记录活动方案更正稿说到了哪些倒影？这些倒影在水

29、面上怎么样？”师：你听清楚了吗？白云的倒影在水面上怎么样？做一个飘的动作。小树的倒影在水面上怎么样？做一个摇的动作。小鸟的倒影在水面干什么呢？做一个飞的动作。小桥的倒影呢？做一个拥抱的动作。为什么说小桥的倒影和小河紧紧拥抱呢？、欣赏诗歌第三遍：“让我们一边看着图，一边来欣赏诗歌，若是你喜欢哪一句也许已经记住了哪句好听的，你就用动作来表示好吗？”听后：你最喜欢诗歌里的哪一句？能不能够用诗歌里的话来告诉我们？三、朗读诗歌：“原来诗歌里的每句话你都很喜欢呀，那我们就一起来把这首诗歌朗读一遍吧！四、仿编诗歌：1、“刚刚你们告诉我在小河里也看见了好多倒影的是吗？我有点忘记了，你能不能够再告诉我一次呀？”

30、“刚刚你们那么像小诗人，这次告诉我的时候能不能够把你看到的倒影编成诗歌里的句子再告诉我呢？我们来试一试好吗？李普红：在引导幼儿用动作表现时能够问一问为什么。同事还可以够借助图片帮助幼儿理解记忆。提问：白云的倒影在水面上是什么样的？为什么说是“飘”？用动作怎样表示？小树的倒影呢？为什么说是“摇”？请学一学。诗歌是怎样说鸟儿的倒影的？为什么说是“飞”？月亮的倒影在水面上是怎么样的？为什么说是“笑”？小桥的倒影在干什么？为什么说是紧紧“拥抱”？你们做做拥抱的动作。3）完满欣赏授课课件，进一步感觉诗歌境地。3、学习朗读诗歌，试一试有感情地表现。）集体跟诵诗歌。）以集体接句、动作模拟等方式学念诗歌。图片提示：教师逐一指