《正确使用筷子》教案

1、第 页正确使用筷子教案正确运用筷子教案1 活动设计背景 本次活动选自大班（秋期）健康正确握筷子，筷子是幼儿比较熟识的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。常言道，心灵手巧。运用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不光是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参加。从大脑各分区分工状况来看，限制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。大班幼儿的小肌肉不断的发展，可以驾驭多种动作技能，而且会比较协调。但班里有部分幼儿不会运用筷

2、子吃饭。因此，我选此活动让幼儿在嬉戏练习中学会运用筷子，并体验其中的乐趣。 活动目标 1、了解筷子的形态和用途，知道筷子是中国人的独创创建，是中国文化的体现。 2、驾驭正确运用筷子的方法。 3、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，知道多活动手指有益健康。 4、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣，理解团结力气大。 5、培育幼儿敏锐的视察实力。 教学重点、难点 重点：相识筷子的形态和用途，驾驭正确握筷子的方法。 难点：运用筷子进行各种活动。 活动打算 1、幼儿人手一双筷子，一只碟子。 2、每组一只托盘，里面装有玻璃球、纸球、花生粒、豌豆粒若干。 3、卖汤圆音乐磁带和录音机。 4、幼儿用

3、书第12页、第13页。 活动过程 一、猜谜导入活动主题。 1、老师说谜语：“身体瘦长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。” 2、引导幼儿说出谜底筷子。 二、幼儿相识筷子，并说说它的用途。 1、老师出示筷子，简洁介绍它的来源。 2、请小挚友们拿起筷子，说说筷子是什么样子的？（一头是圆圆的，另一头是方方的），筷子有什么用呢？ 三、幼儿驾驭正确握筷子的方法。 1、小挚友们都说筷子可以用来吃饭和夹菜，请小挚友们夹一夹。 2、老师讲解示范拿筷子的正确姿态：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在两根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子的中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。 四、幼儿分

4、组竞赛用筷子夹夹托盘里的东西，并说一说感受。 1、幼儿先夹一夹托盘里的玻璃珠和纸球，并说一说什么好夹，什么不好夹，为什么？若姿态不正确要刚好订正。 2、把筷子分开，看看能不能夹起东西，相识团结的力气。 3、在此基础上分组竞赛：幼儿随着音乐声起在规定的时间内夹托盘里的东西，看谁夹的多。 五、小结：“健康博士告知我”运用筷子的好处。 1、通过健康博士的谈话，让幼儿明白多动手的好处。 2、筷子只有中国人运用，运用它能敏捷我们的双手，手是我们的“其次脑”手指敏捷会使我们更聪慧。我们肯定要常常活动手指，让我们都有一双灵活的手。 六、活动延长： 老师提问：“筷子除了可以吃饭、夹菜，还可以怎么玩？” 教学反

5、思 本次活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“筷子”来进行。有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受用筷子的乐趣。 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、谈话激趣。“爱好是最好的老师。”活动一起先我就采纳谜语引起幼儿对筷子的爱好。“身体瘦长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”这个谜语形象的讲解并描述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴趣盎然的猜出谜语后，老师出示筷子，简洁介绍它的来源，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个

6、目标。 2、示范法：运用筷子须要驾驭动作要领，通过老师精确的示范动作让幼儿驾驭学习内容和基本动作技能。 3、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了三次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是练习筷子的正确运用方法。陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步。”在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的运用方法，在这一过程中幼儿通过对老师示范的视察进行练习，他们不肯定会运用的很正确，那也没关系。其次次操作是实践活动，幼儿通过对玻璃球和纸球的训练，强化了筷子的运用方法，老师在活动中适时的个别指导，就巩固了练习方

7、法。第三次操作，主要是尝试运用筷子进行竞赛活动，通过夹取不同的东西，培育幼儿的创建实力，并体验其中的乐趣。 假如让我重新上这节课，在活动时间允许的状况下，在活动延长之前，应穿插一个嬉戏活动。因为纲要指出“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性，趣味性，活动性。”因此，在幼儿用筷子夹托盘里的东西即将结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击奏乐。这个嬉戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，老师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿供应了创建发挥的空间，在这个环节中幼儿可以充分发挥自己的创建实力，用自己喜爱的

8、方式进行嬉戏活动，这样，整个课堂教就完整了。 正确运用筷子教案2 设计意图： 本活动设计主要因为大多数幼儿在家中以及在幼儿园没有运用筷子的习惯和阅历，在本活动中，幼儿能够学到正确的运用筷子的方法，了解筷子是我们中国主要的餐具，观赏知道有许很多多不同材料、用途的筷子，帮助、供应给幼儿更多练习运用筷子的机会。 1活动名称： 我会用筷子了 2活动目的： 1）知道筷子是中国人用餐的主要工具，体验初步运用筷子的感觉 2）发展幼儿小肌肉动作实力 3）教幼儿学习正确运用筷子的方法 3.活动打算： 1）引导幼儿留意视察承认好像怎样运用筷子 2）打算各种颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子 3）盛有玻璃球的方形鱼

9、缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的长筷子、幼儿每人1双筷子每组一份练习材料：塑料块、纸团、玻璃球 4.活动过程： 1）通过实践，幼儿进行探讨 出示盛有很多玻璃球“珍宝”的方形鱼缸和筷子、叉子、小勺请幼儿进行探讨：不移动鱼缸，不用手触碰，要取出里面的“珍宝”玻璃球，最好用哪种工具？请3位幼儿分别运用3种工具做实践的出结论：筷子可以夹出玻璃球通过活动让幼儿初步了解并实践筷子的功用。 2）观赏各种筷子 出示各种颜色、材料以及用途不同的筷子木筷子这双筷子是用木头做成的，我们平常用的筷子大多也是木筷不锈钢筷（相互抨击）听这双筷子能发出这么好听的声音，它是用不锈钢制作的象牙筷这双白色的

10、这么好看的筷子是用大象的象牙做成的长筷子（比较）这么“高”的个子，它是用作炸鱼或是炸油条时用的，这样热油就不会烫到我们了。 3）教幼儿正确运用筷子 幼儿人手1双筷子，老师进行演示将筷子放在右手的大拇指和中指中间，食指抵住一根筷子，中指放置两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指放在无名指下面做夹、合练习，介绍筷子是我们中国人吃饭的主要餐具。 4）嬉戏：看谁夹的多 规定时间内比一比哪一组夹的多，练习运用筷子。提示幼儿留意：筷子不要指到别人的脸上，以免划伤，不能拿着筷子跑，以免伤到别人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳伤喉咙嬉戏结束，请幼儿结合自己实践进行探讨。 1什么东西简单夹纸团和塑料块 2什么东西不简单夹，为什么玻璃球，因为玻璃球表