小学数学三年级下册四 旋转、平移和轴对称旋转和平移现象

1、 旋转和平移教学设计教学重点：感知旋转和平移现象。教学难点：正确判断、区别旋转和平移现象。教具准备：风车、悠悠球、细绳、水龙头学具准备：风车等学生熟悉并能旋转的物体。教学过程：一、 创设情境，初步感知旋转和平移现象1、孩子们,今天到多功能室上课，你们开心吗？咱们班的孩子个个活泼可爱，特别爱动脑、动手、动口，其实，这些好习惯也是学好数学的法宝。瞧，一群活泼可爱的小精灵也来到了我们课堂，请看，（依次出现风车、火车、水车、缆车、电风扇、帆船。）2、 分类：孩子们，这些物体的运动方式相同吗？那么，根据这些物体的运动方式，可以分类吗？那怎样分类呢？3、 引入课题：刚才，孩子们说风车、水车、电风扇都在（转

2、动），（板书：转动）象这样的转动我们把它叫做旋转。（板书：旋转）。火车、缆车、帆船都在（移动），（板书：移动）像这样的移动我们把它叫做平移。（板书：平移）今天，我们就来认识旋转和平移现象。（板书完善课题：和 ）请大家把课题齐读一遍（学生齐读课题）。二、 动手操作，进一步探究旋转与平移1、 教学例1（1） 引入：孩子们，“旋转乐园”到了，想进去看看吗？（课件出示例1教学图）在这美丽的旋转乐园中，哪些是旋转现象呢？我们一起来读读园中的介绍吧。（生齐读：开关水龙头、转动的方向盘、风车这些都是旋转现象。）那么，什么样的现象才是旋转现象呢？（板书：旋转）（2） 操作：图中这两个小朋友在玩（风车），老师手

3、上也有风车，老师一吹，风车就会转动，这就是旋转现象。（师边说边演示）风车是怎么旋转的呢？请孩子们拿起自己桌上的风车，自己让风车旋转起来。（生操作，师板书：操作）孩子们都操作了，现在，谁能告诉大家风车是怎么旋转的？ （风叶在转动，它围绕什么在转动呢，注意观察，学生可能会回答围绕中心点，那么我们找到这个固定点。）板书：围绕一个点（现在，请孩子们把风车放在左上角，看谁最快，谁坐得最乖。）（3） 思考：是不是园中这些物体旋转时，都会围绕一点转动呢？那么水龙头旋转时也会围绕一点转动吗？围绕哪一点呢？老师手中有一个水龙头，现在让它旋转，你们认真观察，找到那个固定的点。介绍中还说什么在旋转？汽车方向盘也围绕

4、一点在转动吗？这一点在哪儿呢？生答，师课件指示，这个中心点。（4）发现：通过刚才的操作和思考，（板书：思考）孩子们发现什么样转动的现象是旋转现象？（板书：发现）同意的请举手。好，我们知道了：物体围绕一个点转动的现象就是旋转现象。 孩子们，老师现在在干什么呀，开关教室门，开关教室门这也是旋转现象，请你们观察，门在围绕怎么转动？门边，门边我们把它看作一条。，也就说门在围绕（一条线）转动了。因此，物体围绕一条线转动也是旋转现象。板书：或一条线（5） 举例： 能判断旋转现象吗？那我们身边有哪些现象是旋转现象呢？（学生举例）老师也收集了一些生活中的旋转现象，我们一起来看看它们是怎么旋转的吧！（出示课件）

5、2、 回顾总结学法。（师边引导边指板书） 现在，请孩子们回想一下，我们是怎样学习旋转的。我们先是对风车的旋转进行了操作，接着就找这些物体旋转时的共同点，这是在思考，通过操作和思考（板书：箭头），我们就发现了物体旋转时在围绕一个点或一条线转动。3、 小组合作学习例2（1） 引入：孩子们，你们想用刚才的方法去“移动乐园”见识见识吗？园中有哪些物体在平移呢？（生答，师课件点击）你是怎么知道的？哦，原来“移动乐园”园中也有介绍。（师点击对话框）什么样的移动现象才是平移现象呢？孩子们想自己去发现吗？（板书：平移）（2） 提出要求：现在请孩子们小组合作学习平移，在活动前请孩子们认真读活动提示。（课件出示活

6、动提示：操作：每人在小组内操作平移现象，并在书上用箭头表示出物体平移的方向。 思考：物体平移时的路线都是怎么样的？ 发现：这些物体平移时都在怎样地移动？（3） 小组学习：都读懂了吧，现在请小组长组织学习，我们比一比哪一组学得认真。请孩子们把书翻到63页，小组合作学习开始！生小组探究、学习，师巡视辅导）结束了吗？谁的坐姿最漂亮！（4） 汇报：现在，谁愿意来操作给大家看看呢？（请三名孩子分别来演示猴子滑竿、滑滑梯和推积木）生1：猴子直直地从上往下滑。生2：滑滑梯是从上往下平平的移动。生3：推积木是从这边平行地推向那边。通过刚才操作和思考，你们有什么发现？路线是怎样的？能用一个准确的词概括吗？（师根

7、据回答，适时板书：直直地）（5）现在，我们知道物体平移时都是在（直直地）移动。（6） 举例： 孩子们，能判断平移现象了吗？那生活中又有哪些是平移现象呢？（生举例）同样，老师也收集了一些生活中平移现象，我们一起来看看。（出示课件）强调：平移的路线是直直的。4、 初步区分旋转和平移现象的特点。（1） 用手势表示：孩子们，我们认识了旋转和平移现象，你们能轻轻地闭上眼睛，静静地想一想物体是怎样旋转的，物体又是怎样平移的吗？ 好，睁开你明亮的双眼吧，我们用手来比一比物体是怎样旋转和平移的。认真听老师指挥：请大家伸出右手指，旋转，反方向旋转。接下来，张开手掌，从左向右平移，从右向左平移，从下向上平移，从上

8、向下平移。（师说，生做）好，身坐正，手放平。（2） 感知区别：现在，请大家想想，物体在旋转和平移时的路线相同吗？有什么不同呢？物体在旋转时的路线是弯弯的，方向变了，而平移的路线是直直的，沿着一个方向移动，方向没变。5、 课堂活动：（1） 提名演示：孩子们，老师这儿有个拴了细绳的悠悠球，谁能用它来做旋转运动？（一生演示，其他同学评价）你还能用它来做平移运动吗？怎么平移？（2） 全班活动：其他孩子想不想做旋转和平移运动？那好，请拿好你的直尺，让它旋转起来，好，收好直尺，拿好数学书，让书从这边平移到那边。把书放好，看谁的坐得最漂亮！三、 运用新知，解决问题，体验价值1、说一说：现在，请孩子们说一说哪

9、些物体的运动是旋转的，哪些是平移的？（齐答。）其实，生活中旋转和平移现象很多，这表明我们生活中处处都有数学哦。接下来2、画一画：是平移现象的画“一”，是旋转现象的画“O”.（指名回答）孩子们都不错，下一题3、做一练：在平移现象后面画三角形，在旋转现象后面画圆圈。看来，孩子们都掌握了旋转和平移现象的知识。4、用一用： 那你们，愿意用学到的知识去帮助别人吗？那我们就去帮帮叶阿姨吧！请齐读题目（课件出示：游乐园的叶阿姨家有一个房间已经放了许多的东西，怎么为这个拥挤的小房间设计门呢？） 你怎么设计，运用了我们刚才学过的什么知识？四、 课堂小结，回顾旋转和平移现象 孩子们，今天开心吗？有什么收获呢？今天，我们认识了什么？知道了物体围绕一个