学校教师培训方案

1、Word - 23 -学校教师培训方案一、培训目标1.让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的熟悉，并准时适应新课标的要求。2.让新老师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。二、培训内容及要求1.在业务学习上，要求新老师做好笔记(会议记录)。2.新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要乐观学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变同学的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和

2、实施。3.指导老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。4.要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。此外，新老师要仔细学习讨论新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。三、培训措施1.参与校本教研。本学年，要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时乐观参与校本教研和上级进行的教研、培训等活动，仔细听课，做好笔记，课下准时反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得准时记录下来。2.结对跟踪培育充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结

3、对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导同学、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起教育教学的重任。3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。4.确定“新老师教学周”，并形成制度。将每年开学的其次周确定为“新老师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，

4、扬优弃劣，关心其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其共性、风格，“因材施教”，确定结对老老师、名优老师。学校老师培训方案模板篇2一、指导思想仔细学习西工区教育体育局关于新老师校本培训方案指导看法的通知，努力贯彻西工区教育进展“_”规划纲要精神。把新老师的师德修养、教育教学技能作为新老师培训的主要任务，使新老师尽快适应教育教学工作，促进新老师的专业化成长与人文心理素养提升。将新老师校本培训纳入学校青年老师培育工程，努力建筑一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型老师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量供应扎实的基础与后蓄的力气，以确保学校教育适应现代社会进展的需要。二、培育

5、目标1、通过培训，使全体新老师提高政治思想觉悟和职业道德素养，增加法制观念，依法从教，教书育人。具有人民老师高尚的人格，有剧烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为同学的良师益友。2、通过培训，是全体新老师树立先进正确的现代教育观念，提高参加教育学改革的意识，提高实施素养教育的力量和水平，促进教育思想及教育观念的转变，以适应学校深化改革和素养教育的需要。3、通过培训，使全体新老师进一步提高学识水平，把握现在化教育手段，增加学科教学的有关技能，从而提高老师的教学力量和教学水平。使新老师具有娴熟的教学技能和系统的教育理论，并能有效快速地开展教学工作。(1)教学工作：具有较强的学科教学力量，较

6、好地运用教育学、心理学和教学方法学问，组织和实施教学活动。要熟识所教科目的课程标准、教材，精确表述教学任务及要求，把握教学的环节，熟识课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等)，能独自担当公开课，具有较强的教学设计和应变力量。(2)教科研工作：有较强的教研力量，针对工作中消失的问题，自觉、主动、有效地查找解决问题的方法和措施。(3)班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺当地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展同学思想工作，解决好班内一般

7、问题，所带的班集体秩序稳定。三、培训对象20_年9月新老师：刘睿寅 贝昀婷 马丽丽 刘晓洁。四、培训措施1、成立新老师校本培训领导小组组 长：山漫副组长：曲颖成 员：王萍智 潘小丽 乔亚冰 郭 颖 吕 洁沈 燕 张 琪 杨千惠 郑灵霞 张莉丽2、开展师徒帮带活动(1)、为每名新老师竞选2名指导老师，分别在班级管理、专业成长和个人读书方面进行指导。新老师与指导老师的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。(2)、指导老师要对新老师在班级管理及备课、讲课等方面做全面指导。新老师要在指导老师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，争取成为青年骨干老师。每周结对老师至少要互听一节课，被指导老师写

8、出教学反思，指导老师写出指导看法，并相互沟通;新老师每周由指导老师推举听课1 节，做好听课记录，由指导老师进行检查;相关资料上交教育处。3、定期沟通谈心学校校长、教育主任和代课老师要定期与新老师在师德师风、教育教学、读书心得等方面进行沟通谈心。其中，校长、教育主任每学期不少于2次;带教老师做到至少每月1次，新老师要做好成长记录。4、上好汇报课新老师每月在本校上一次汇报课，交一份高质量的教案及课件，带教老师及教育处人员赐予现场评课指导，教育处、带教老师要做好记录。马丽丽、刘晓洁两位老师要组织一次班队活动，带教老师、大队部负责人需到场指导，并做好记录。5、深化组织开展读书学习学校支配王萍智、潘小丽

9、两位资深教育主任负责新老师的读书学习。除了学校推举的读书书目，再为每一名新老师供应完整的成长、扑捉儿童敏感期、爱和自由、给新老师的建议四本书。依据推举书目自行选择阅读并做好学习笔记，每两星期交一篇读书体会，指导老师批阅。带教老师每月听取新老师读书汇报，期末举办新老师专场读书报告会，评比出“读书新星”。五、考核和总结1、根据西工区中学校新老师培训工作评比方法将新老师的各项工作纳入考核。2、在培训过程中，学校对新老师培训状况和表现进行阶段性小结，准时沟通，注意实效。2、每学期依据详细要求考核。培训结束，学校将对新老师通过座谈、查看资料、听课等形式进行验收。依据考核结果评比出“芳林路学校新老师标兵”

10、，在全校予以表彰。一、指导思想通过培训，使新老师进一步巩固专业思想，喜爱教育事业，熟识教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学力量，促进专业成长，使新老师顺当启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。为此，我们依据上级有关部门的新老师培训看法精神以及本镇实际制订本学年新老师培训方案。二、预期目标1、让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱同学。2、初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。3、对课改目标、课程标准、教材教法有较

11、深刻的熟悉，并能运用到实际教学中，增加驾驭教材、驾驭同学及驾驭课堂力量，提高教学水平及学科质量。三、培训时间20_年8月20_年7月四、重点工作1、抓学习，促进展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习中学校老师职业道德规范、义务教育法、老师法、未成年人爱护法等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。2、抓考核，促提高。对新老师实行考核制，实行学期考核与学年考核相结合，同学考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新老师提拔、评先、树优的重要依据。3、以课堂教学为主阵地，提高课改意

12、识。深化开展新老师备课、上课、说课、评课等活动，要求新老师每月听课至少5节，取长补短，促其进展。4、培育与提升新老师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。实行理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新老师课改、科研理论水平，并依据自身阅历及所教学科特点，在工作中仔细实践，准时总结，更好地成长。五、详细措施1、成立新老师“启航工程”培训工作领导小组组 长：副组长：组 员：李2、组建新老师“启航工程”培训班“启航工程”培训班学员由近两年安排的8名新老师和组成。业务校长为班主任，教务主任为副班主任，聘请学校中层以上领导、业务骨干为辅导员。依据方案定期开展培训活动，做好记录与考核。3、

13、实行“青蓝之约”师徒接对的传统方式通过校内师徒接对培训，充分发挥骨干老师、老老师的传帮带作用，使新老师尽快成长。师傅要从备课、上课等各个环节细心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要恳切、虚心学习师傅的教学艺术。学校要分阶段支配新老师上公开课，组织其他老师真诚地进行听课、评课，促进新老师快速成长。4、利用网络平台开展培训工作。在学校网站的“网上研训”版块开设“启航工程”培训博客，为新老师供应与同事、伴侣相互沟通、沟通的平台。博客地址5、对学员要求制定好个人进展方案，参与好培训活动，做好笔记、卡片，准时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习总结。每一课：充分预备教案、教学资源，精讲精练

14、，随堂作业，准时批改，每课反思。每一天：检查一天教学得失。每一周：师徒互动1次以上，听取讲座、辅导1次。每一月：听课5节以上，撰写1篇原创论文、案例或体会，上传博客。每学期：进行学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表。培训期满，组织汇报活动，汇编新老师成长案例集，表彰优秀师徒组合。学校老师培训方案模板篇3一、指导思想以抓新老师基本功为重点，提高新老师的业务水平和力量，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新老师思想道德素养和业务文化水公平综合素养快速提高。二、组织机构组长：陈金龙副组长：聂和平(负责常务)、张化建组员：张华雷、小兵张建华、张雪玲、潘银慧、张华建(音

15、体美)、范志林(语文)、李英明(数学)、王立洪(英语)、周华明(文科综合)、冷奇云(理科综合、班级组)、王明建(班级组)、胡锴(班级组)、胡英祥(班级组)、谢昊(班级组)、冷忠兵(班级组)。三、培训目的树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解初高中教育政策法规，熟识初高中教育教学内容，完善专业学问结构，提高履行岗位职责力量，熟识新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。四、培训形式教务处、政教处、教科室、班级组集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。五、培训对象_年下期安排入我校的新老师。六、培训内容1、老师

16、职业道德，日常行为规范教育(讲座)张雪玲负责2、学习领悟新课程改革的理念精神(讲座)张建华负责3、教学技能培训(骨干老师、优质课获奖老师示范课;青蓝工程师徒结对，发挥老老师“传、帮、带”作用)潘迎慧负责4、学习中学校老师职业道德规范以及老师法未成年人爱护法公民道德实施纲要等教育政策法规(自学)5、教研力量培训(讲座)各教研组长负责6、教育教学实践活动张华张雪玲潘迎慧负责七、培训要求1、新老师必需根据要求乐观参与各项活动。2、老师听各种讲座必需仔细做好笔记(教务处检查收集归档)。3、新老师在培训结束时上交1000字以上左右的培训总结。4、主讲老师要有讲稿(教务处收集归档)，建议使用课件。5、新老

17、师培训期间听课不得少于25节。6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。八、考核方式(共计100分)1、讲座出勤计10分。缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。2、备课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。3、听课记录计20分。缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。4、新老师汇报课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。5、学习班级管理班主任助理。优秀20分，良好18分，合格15分。6、培训总结计10分。优秀10分，良好8分，合格5分。总分90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79为合格。学校将对这次培训优秀学员进行表彰。本次培训成果将记入老师

18、业务档案，并作为评优的依据。对不合格的老师连续培训。学校老师培训方案模板篇4一、指导思想为了能加快学校进展，让学校老师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们打算对新安排老师和调进的老师进行培训。使新老师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新老师的专业素养，为新老师的个人进展打下良好基础，也为学校进展夯实基础。二、培训目标通过培训让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱同学。初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。三、参训人员

19、陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、四、培训内容(一)介绍学校基本状况、办学理念(二)教育教学常规培训1、教学方案、备课、上课、听课的有关标准及要求。2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。3、教学上的有关规章制度。(三)如何当好一名老师五、培训时间支配培训分集中培训和分散培训两个阶段。(一) 集中培训阶段分三期第一期：10月11日(星期四)下午放学后培训主讲人：熊校长培训内容：介绍学校基本状况、办学理念培训地点：校长办公室其次期：10月15日(星期一)下午放学后培训主讲人：文学忠培训内容：共青城耀邦红学校教学常规管理制度

20、培训地点：多媒体教室第三期：10月17日(星期三)下午放学后培训主讲人：任春英培训内容：如何当好一名老师培训地点：多媒体教室(二)分散培训阶段(10月1811月18日)各新老师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新老师的专业思想，进一步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。六、培训要求1、新老师应按时参与培训活动，不得迟到和早退。2、仔细听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。七、考核(指老师参与该内容的培训后所取得的效果的检测)方式：随堂听新老师的课，并对新老师的常规教学工作进行检查。学校老师培训方案模板篇5一、培训

21、对象20_年新招录的中学校、幼儿园老师。二、培训目的使新老师尽快适应教育教学工作，促使他们在实际工作中进一步巩固专业思想，努力用师德要求规范自己，逐步熟识学校教育教学常规，初步形成管理、教育同学和组织教学的实际力量，适应工作环境，基本胜任岗位工作。三、培训原则1、理论联系实际的原则。试用期培训工作既要重视教育理论的学习，又必需坚持理论联系教育教学实际。2、实践性原则。对新老师应加强实践指导，采纳教学观摩、听课、评课等培训手段，切实提高新老师的教育教学力量。3、针对性原则。试用期培训要针对新老师上岗最急需的内容进行重点指导，促使新老师达到上岗的基本要求。4、全都性原则。各级的培训工作要做到上下全

22、都。四、组织领导新老师试用期培训在县教育局领导下，由县老师进修学校详细组织实施。新老师所在学校应给新老师支配满额的工作量，并担当一个班级的班主任或少先队辅导员。新老师任职学校领导要亲自抓好实践培训工作，结合学校和老师的实际，乐观组织新老师参与政治学习、讨论备课、观摩教学、教学讨论、专题讲座、自学辅导等活动。并指定责任心强、教学阅历丰富、有肯定教育指导力量的老师担当指导老师，指导老师的人选由各学校报县老师进修学校培训处审批、备案。新老师应在任职学校和指导老师指导下，制定自培自练方案，报送所在学校或中心学校备案。五、培训方案1、培训总时数为120学时。2、任职学校校本培训(60学时)。(1)指导老

23、师指导新老师学习所任课程的教材、制定教学方案、备课、编写教案、讲课、批改作业、辅导和组织考试工作。(15学时)(2)新老师全学年听20节以上指导老师或优秀老师的课，并做好听课笔记，由学校负责人或指导老师签字简评认可。指导老师的听课记录等由所在学校作为新老师试用期培训档案保存备查。(15学时)(3)新老师通读任教学段学科的全部教材，了解期间各部分的整体教学要求和连接关系，完成其中全部作业，由指导老师查阅简评。(8学时)(4)指导老师、学校领导每学期听新老师10节以上的课(包括新老师的教学公开课)，并予以讲评指导。(10学时)(5)参与学校(中心学校)组织的教研活动、教学竞赛、教学基本功训练等业务

24、活动，其表现由学校领导或指导老师签批。(6学时)(6)制定班主任或少先队学期工作方案及总结，开展班、队活动。(6学时)(7)新老师在试用期期间，应自始至终将一般话口头表达和“三笔”(毛笔、钢笔、粉笔字)作为常常性的自培自练内容。以上两项基本功，是试用期培训结业考核的主要内容之一。(不列课时)3、县老师进修学校集中培训。(60学时) (1)培训课程：中学校老师职业道德修养、教育法规讲座、老师成长、班级管理。(2)培训时间：集中培训时间：第一次20_年11月2日至11月3日;其次次20_年4月底。(3)培训地点：第一次：南城县老师进修学校四楼多媒体教室 其次次：南城县老师进修学校四楼多媒体教室 4

25、、培训经费：培训资料费每人60元。六、考核1、新老师在本培训期内，集中培训累计取得不少于60学时，校本培训累计取得不少于60学时，全期培训累计取得120学分。2、写一篇一年来思想政治表现、教育教学及班主任(或少先队)工作等三方面个人总结。由指导老师、学校领导审核，按优、良、一般、差赐予评定等级。3、由县老师进修学校和各学校组织听一节考核课，并按优、良、一般、差赐予评定等级。4、由县老师进修学校和各学校分别组织对新老师进行教学基本功的实地考核，并按优、良、一般、差评出等级。5、由县老师进修学校组织进行教育教学理论考试，考试采纳闭卷形式。 以上五项中，有一项不合格的，视为试用期培训不合格。七、结业

26、考核合格者由南城县中学校老师连续教育培训中心颁发统一印制的南城县新任老师培训合格证书，作为新老师转正定级的必备条件。对考核不合格的新老师，定为试用期培训不合格，不能转正定级，必需再参与下一年度新老师试用期培训。八、评优本期培训结束时，将按20%的比例评比优秀学员。基本条件如下： 1.全期培训累计取得120学分以上; 2.严格遵守培训组织纪律; 3.乐观参与培训学习，成果优秀。学校老师培训方案模板篇6为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干老师培训方案：一、现状分析：学校现有在职教职工100人，我校现有

27、省级骨干老师5人，市级骨干老师9人，县级骨干老师13人，校级骨干老师13人，其中在教学一线的骨干老师33人，为使骨干老师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训方案如下：二、培育目标：通过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，从而增加老师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教

28、育专著，乐观参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年老师赛课活动，供应更多展现平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续进展。青年老师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主

29、要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如班级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。老师队伍建设，尤其是青年老师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教育，办家长满足的学校，做同学满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。四、骨干老师培育1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校个人制定本年度培育方案，要求

30、骨干老师每人自订一份报刊杂志。3、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2-3天。4、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。5、适时组织骨干老师参与市、区教育教学培训，提高理论水平。6、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。7、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。五、骨干老师培训(1)参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3)搞好课改沟通，体现教育教学新理念。(4)各级骨干老师要准时上交有特色的阅历材料。骨干老师培训是校本培训工作中

31、的一项主要内容，人们都知道，随着时代的进展、对老师素养的要求越来越高，为了全面实施素养教育、培育创新力量，必需要有一批素养高尚，业务精湛的骨干老师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干老师的培训，并取得了一点成果。在培训工作中，学校领导对此项工作特别重视，在学年初就制定了培训方案，为了进一步提高骨干老师的教育教学理论水平和业务力量，学校能乐观支持他们参与进修组织的集中培训，并在时间等方面赐予合理的支配，这样确保了骨干老师的培训效果，每位骨干老师都能按要求完成培训任务，并取得了好成果。为了提高骨干老师的科研力量。学校每学期都派他们外出学习、乐观参与进修组织的各类教研活动，仔细学习外校的好阅历、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了老师的广阔认可。培训中学校能按方案执行。每学期都让部分骨干老师上一节示范课，然后组织老师进行研讨，目的是探究新型的课堂教学模式、培育同学的创新力量，由于每位骨干老师都仔细做课，介绍了一些好的教学阅历和方法，促进了学校教育教学改革的进展。骨干老师在校本培训工作中，