任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件

1、2022/10/10任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导2022/10/10任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件明确任务对李强和张嘉的做法进行权衡和选择，选出自己更赞同的一方。材料分析李强和张嘉两位大学生的专业相同，并且面临同样的就业困境。从材料中“生活方式”“理想”这两个词可以看出，他们做出的不同选择，其实也表现了对待生活和理想的不同态度。李强拒绝“盲目就业”，是一种不愿将就、执着的态度。而张嘉更看重积累自己的社会资本，从而实现理想。误区警示客观来看，这两人的选择并没有高下之分，

2、都是基于他们各自对生活、理想的追求。考生根据自己的认识，选择赞成的一方进行作文即可，无须对另一方进行批判。参考立意从二者各自的角度立意即可。明确对李强和张嘉的做法进行权衡和选择，选出自己更赞同的一方。任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件明确任务从曾国藩的三款修身条款中，选择自己认为最值得称道和效法的一款。材料分析材料中列出的曾国藩的修身条款，反映了修身的三个不同方面。第一款中的“主敬”是整理自己的想法，经常保持自觉自省的状态，心专一而不为外物所诱。第三款讲早起的良好生活习惯，“勿沾恋”表现出一个人的意志力。第四款讲读书的习惯，一本

3、书没读完，不要急着去读另一本。这三款都与我们的个人生活息息相关，也是我们应该恪守的修身之道。误区警示这三款没有优劣之分，因此，考生选出自己认为最值得称道和效仿的一款即可。若每一款都大加称道，反而失去了重点。参考立意从三款各自的角度立意即可。明确从曾国藩的三款修身条款中，选择自己认为最值得称道和效法的任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件

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5、)材料呈现出针对一个主题的两种不同现象或看法，此二者有明显的正误或优劣之分。写作任务为在二者中权衡与选择，并论证选择的原因。分析两个选项的区别与联系；结合材料，深度理解两个选项的意义或寓意；做出权衡与选择；论述选择的理由，展现思考的过程和结果。题 型 解 读思 维 流 程考题模式1 (如典题1)材料题 型 解 读思 维 流 程考题模式2 (如典题2)材料呈现出针对一个主题的三种或三种以上不同选项，例如不同的看法和言论，不同的行为，不同的人生状态。在这些不同的选项中，有明显的正误或优劣之分。写作任务为考生从中进行选择、权衡和议论。分析不同选项间的区别和联系；综合材料，理解材料背后的深层主题；根据

6、任务指令进行选择；论述选择的理由，展现思考的过程和结果。题 型 解 读思 维 流 程考题模式2 (如典题2)材料任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件明确任务在“见义勇为”和“见义智为”之间进行权衡和选择，表明态度，阐述看法。材料分析“见义智为”对人的要求除了正义与勇敢，还多了科学、合法、适当这三个要求，即要求人们在见义勇为时，运用更多的智慧。不顾个人安危，挺身而出的做法，不再得到提倡。这是一种观念的进步，是对个人生命安全更周全的考虑。明确在“见义勇为”和“见义智为”之间进行权衡和选择，表明态度误区警示这类二选一的考题，一般都有明确

7、的提示，如果选项没有好坏之分，材料对这两个选项的阐述会完全并列。但在这道考题中，通过武汉市出台新的条例这一真实事例，以及“科学、合法、适当”等褒义词的使用，已经很明显地表明了对“见义智为”的提倡。因此，考生在立意时，选择赞同“见义智为”是最为保险的。若考生一定要选择“见义勇为”，论述的难度会较高。参考立意“见义智为”是见义勇为的更高层次；匹夫之勇不可取。误区这类二选一的考题，一般都有明确的提示，如果选项没有好坏之任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件明确任务从以上三类人中，选择最欣赏

8、的一类。材料分析材料中的三类人在人生观、价值观上有着明显的区别。潘懋元教授将一生奉献给自己热爱的教育事业，他对教育事业的认真执着令人钦佩。某热衷于参加选秀节目的大学生，如果仅仅是因为爱好或想证明自己无可非议，但如果只是想一夜走红，这样的行为就太功利，太不切实际，是不该被提倡的。而最后一类人，自己不想努力，只想坐享其成，令人鄙夷。通过分析，我们可以清晰地看到，这则材料探讨的是个人追求与实现的主题，而这三类人中，只有潘懋元教授通过脚踏实地的努力实现了自己的追求，值得我们欣赏和学习。明确从以上三类人中，选择最欣赏的一类。材料材料中的三类人在人误区警示这类题看似有三个选项，但其实答案并不是开放的。对考

9、生人生观、价值观的考查是最基础的部分，考生若选择了第二类或第三类人，文章就明显三观不正，和偏题无异。另外，综合三类人我们可知，题目推崇的是“有付出才有收获”的人生观，考生围绕这一主题进行立意，最为切题。参考立意脚踏实地，懂得付出，必然有所收获。误区这类题看似有三个选项，但其实答案并不是开放的。对考生人生任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务驱动型作文第2讲权衡选择类材料作文技法指导课件任务