小学语文三年级上册第五单元 搭船的鸟

1、15 搭船的鸟隆昌市石燕桥镇油房九年制学校 李远慧教学目标1.通过诵读，感受翠鸟的外形美、动作美，体会作者观察的细致。【语文要素】2.在学习作者细致观察的基础上，培养学生留心观察周围事物的习惯。【语文要素】教学重难点感受翠鸟的外形美，学会留心观察周围事物。教学过程一、创设情境，引入新课1.同学们这是书上第63页的内容，请同学们翻开书，默读导读内容，这个单元的主要学习目标有哪些？学习的是关于什么内容的课文？标示出来。主要学习目标：（1）体会怎样留心观察周围事物。（2）仔细观察，把观察所得写下来。通过对单元导读的学习，我们知道这个单元的课文内容，都是作者通过自己的观察写下的关于“美”的内容。2.今

2、天就让我们走进课文搭船的鸟，一起去看看吧。（板书课题）3.质疑课题：（1)读完课题，你知道作者观察并写下来的是什么事物？（鸟）(2)通过课题，你知道作者观察的是什么地方的鸟？你从哪个词语知道的？(船上的鸟）（搭船)4.课题也是课文的一部分，我们阅读要从课题开始。走进课文，我们将了解到这是一只怎样的鸟，还将学到观察方法。二、初读课文1.轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，把课文读通顺。2.思考：作者观察到了哪些事物？是从哪些方面进行细致观察的？三、整体感知1.文中，作者对哪些事物作了观察？(雨、船夫、翠鸟)小结：留心观察可以帮助我们发现一些新事物，新朋友。作者怎么知道是翠鸟的？（母

3、亲告诉我，这是一只翠鸟。）对比一下，“羽”有什么变化？（“羽”在“翠”中不带勾）四、再读课文，深入品味（一）学习第1自然段1.作者观察到的雨和渔夫是怎样的？我们跟随他一起去看看。下雨天，作者在船上看到了什么？听到了什么？（看到：天下着雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。听到：雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。）【板书：下着雨 沙啦（看 听）】从哪些词可以看出作者观察得十分细致？（打 沙啦）“打”可以换成“落”吗？为什么？（不可以。用“打”更能说明雨点很大，也说明作者观察得很细致。）（二）学习第2自然段1.指名朗读第2自然段2.从这段话中，你感受到了什么？（这是一只漂亮的鸟，它身上的颜色很丰富，色彩

4、十分艳丽。）3. 用横线画出表示颜色的词语。（彩色的 翠绿的 蓝色 红色）4. 找一找，作者是从哪些方面观察这只翠鸟的。（羽毛 翅膀 长嘴 由整体到局部，作者观察得很认真，很细致。）【板书：羽毛 翠绿色 翅膀 蓝色 （颜色）长嘴 红色 】5.引导学生有感情地朗读第2自然段，读出翠鸟的外形美。【板书：外形美】（三）学习第3、5自然段1.看到这只鸟，作者心里在想什么？（第3自然段）2.在文中找一找，这只鸟究竟停在船头干什么？（第5自然段）3. 从这两处，你感受到人和鸟怎样的关系？（鸟不怕人，人也没想着伤害鸟。人和鸟相处得十分和谐。）（四）学习第4自然段1.这只小鸟不但外表好看，还有过人的本领，你们

5、知道是什么吗？【板书：捕鱼】2.找出表示翠鸟捕鱼的动词。（冲 飞 衔 站 吞）3.从这些动词中，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷）4.还能从哪些词看出它的动作敏捷？【板书：一下子 没一会儿 一口】 5.教师指导朗读：作者抓住翠鸟捕鱼的一系列动作进行了细致的观察，给我们呈现了一幅精彩的画面。我们一起补充完整，再读一读。课件出示：我正想着，它一下子（冲）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（飞）起来了，红色的长嘴（衔）着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼（吞）了下去。（1）引导学生通过动词感受翠鸟捕鱼时的敏捷。（板书：动作敏捷、迅速）抓住“冲”“飞”“衔”“站”“吞”“一下子”“没一会儿”等字词重点体会。（2）（注意“冲”“飞”“衔”“站”“吞”“一下子”“没一会儿”等字词，语气轻快，语速紧凑）5.最后通过母亲的介绍，“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。教师指导朗读第5自然段。师小结：文中的“我”在乘船的过程中因为细心观察，认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。五、拓展延伸1.师：今天我们的课堂上也请来了一位动物客人，大家仔细观察，完成观察记录单。结合记录单上的内容，试着写成一段通顺的话，读给小组同学听一听。课后读一读翠