《电流的磁场》第1课时主题课堂学习指导书

1、PAGE8第2节电流的磁场第一课时电流的磁效应教学目标【知识与技能】1初步认识电能生磁，了解奥斯特实验2初步认识通电螺线管外部的磁场，通过了解奥斯特实验和条形磁体外部的磁场，提高学生的实验操作技能和知识迁移的能力3能用右手螺旋定则判断通电螺线管外部磁场的方向【过程与方法】1经历观察和探究的过程，经历电生磁的发现过程，简单描述在探究过程中观察到的现象2在实验中发现、提出问题，并制定简单的实验方案3在讨论、评估、交流中通过书面和口头的方式表明自己的观点，有评估和听取别人意见的意识【情感、态度与价值观】1通过了解物理知识转化成为实际技术的过程，进一步提高学习科学技术知识的兴趣，培养初步的创造发明的意

2、识2通过本节课的学习，培养学生尊重事实，实事求是的科学态度重点难点【重点】1奥斯特实验及电流的磁效应2通电螺线管周围的磁场分布及右手螺旋定则的使用【难点】右手螺旋定则的使用教学过程知识点一奥斯特实验【自主学习】阅读课本P143144，完成以下问题：1奥斯特实验现象表明：通电导线的周围存在磁场2改变导线中电流的方向，小磁针偏转方向改变，这说明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关【合作探究】演示一奥斯特实验1将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化该现象说明了什么答：磁针发生转动说明电流周围有磁场2改变电流的方向，观察磁针的变化磁针会转动吗说明了什么答：磁针转动方向相

3、反说明电流的磁场方向跟电流方向有关3断开电路，观察到了什么现象答：导线中无电流通过，小磁针恢复到原来的指向，不再发生偏转【教师点拨】1奥斯特发现了电和磁的联系，可以说电磁学作为一个整体的科学是由奥斯特开创的2通电直导线周围存在着磁场从材料上讲：一切通电导体周围都存在磁场，不论是铁、铜、铝等金属做的导体【跟进训练】奥斯特实验证明了CA磁极之间的相互作用规律B地球是一个巨大的磁体C电流周围存在着磁场D电流周围存在着磁感应线知识点二通电螺线管的磁场【自主学习】阅读课本P144146，完成以下问题：1通电螺线管周围的铁屑分布情况与条形磁体周围的铁屑分布情况相似，因此，其周围的磁场与条形磁体的磁场相似2

4、右手螺旋定则的内容：用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向跟螺线管中电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极【合作探究】演示二通电螺线管的磁场特点在一块有机玻璃板上安装一个用导线绕成的螺线管，板面上均匀地撒满铁屑，再给螺线管通以电流并轻轻敲击玻璃板面，观察玻璃板面上铁屑的分布情况1通电螺线管外部的磁场与哪种磁体相似答：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似2改变电流方向，观察到什么现象答：两侧小磁针的指向反转演示三将匝数更多的螺线管接入如图所示的电路中，再将小磁针放置在螺线管附近，闭合开关，观察小磁针的偏转情况1该实验是如何判断通电螺线管的磁场方向的原理是什么答：把小磁针分别放在通电

5、螺线管的a、b端两侧，若小磁针的N极指向通电螺线管，则该端为S极；若小磁针的S极指向通电螺线管，则该端为N极；原理是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引2观察到了什么实验现象答：螺线管的a端和小磁针的N极相吸；螺线管的b端和小磁针的S极相吸；这说明通电螺线管周围存在着磁场，其a端为S极，b端为N极3若要研究通电螺线管的磁场方向与电流大小的关系，应如何操作研究与电流的方向关系时又该如何答：研究与电流大小的关系时，保持其他不变，向左移动滑动变阻器的滑片，看小磁针的指向是否发生变化；研究与电流方向的关系时，保持其他不变，调换电源正负极，看小磁针的指向是否发生变化演示四右手螺旋定则1你能用自己手指的关系

6、来描述通电螺线管的电流方向与N极的位置关系吗答：用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向跟螺线管中电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极2如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流使它的磁性增强吗应该怎么办答：能把条形磁体放在螺线管中，保证磁场方向和螺线管内部磁场线方向相同，给线圈加上直流电，一段时间后，条形磁体的磁性就会变强【教师点拨】1通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变2判断右手四指的弯曲方向是否跟螺线管内电流的环绕方向一致，是能否正确使用右手螺旋定则的关键，只有当右手四指弯向电流的环绕方向时，大拇指所指的那一端才是螺线管的N极【跟进训练】1判断下面通电螺线管中的N极和S极解：2判断通电螺线管中