《电功率》名师教案2

1、PAGE5电功率教学设计宜昌市第八中学徐学林核心素养通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高；通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。一、学习目标：1通过观察实验现象、分析原因理解电功率的概念。2、根据电功率的定义，知道它的单位，通过例题会进行电功、电功率的简单计算。区分电功和电功率。3、通过公式推导、演示实验知道同一个用电器电功率与电压的关系，通过实例区别额定电功率和实际电功率。二、教学重难点重点：电功率概念、额定功率和实际功率。难点：利用公式进行计算时两套单位的灵活应用。三、教学资源准备自

2、制家庭电路演示板（含电能表）、功率不同的用电器（如热得快和白炽灯）、电源、开关、导线、规格已知的小灯泡、滑动变阻器等。四、教学过程优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。一创设情景、引入新课（5分钟）情景1：同学们八年级学过运动的快慢（出示百米赛跑图片），请同学们回顾在比赛开始阶段观众是如何比较运动员快慢的最后裁判又是如何比较的物理学中是如何引入速度这个概念的？情景2：我们还学习了做功的快慢（出示挖掘机和人挖土图片），请同学们回顾比较做功快慢的方法物理学中是如何引入功率这个概念的（让同学们通过回忆填写表格，然后老师打出）比较运动快慢方法1：在相同时间内

3、比较通过路程；方法2：通过相同路程比较所用的时间。必须考虑路程和时间两个因素物理学中用路程与时间的比值来表示运动的快慢，叫速度。v=s/t比较做功快慢方法1：在相同时间内比较做功多少；方法2：做功相同比较所用的时间。必须考虑做功和时间两个因素物理学中用做功与时间的比值来表示做功的快慢，叫功率。W电视机40W学习活动4：根据电功率定义式P=W/t推导出变形公式，知道公式中各个物理量的单位例题：某电视机的电功率是150W，每天使用3h，一天用电多少（展示学生作业，针对出现的问题讲解两套单位并用多媒体出示，让学生识记）自主评价2：一位记者报道某工厂上半年节省电力5000KWh时,手持一支理发用电吹风

4、说“我这只电吹风是500W的，也就是，这个厂节省的电力可以开动10000个这样的电吹风”。他在报道中涉及到物理知识有哪些错误应如何纠正（学生完成后小组交流，再展示，老师点评后用多媒体出示电功、电功率的区别）学习目标3：通过公式推导、演示实验知道同一个用电器电功率与电压的关系，通过实例区别额定电功率和实际电功率。学习活动5：根据公式P=W/t和W=UIt推导出什么公式并思考：电功率与哪些因素有关公式中各个物理量用什么单位？讨论：同一个用电器有多少个电功率实验室怎样测量电功率学习活动6：观察演示实验：改变灯泡两端电压，测出电流，算出电功率；再讨论下列问题：（1）同一个灯泡的亮度与电功率有何关系它两端电压是不是越高越好（2）同一个灯泡电功率有多少个铭牌上为什么只标一个电压、电功率有什么特殊含义吗？自主评价3：白炽灯泡铭牌参数的含义是什么它的电功率总是100W吗有哪些生活经验可以支持你的观点（优教提示：请打开素材“科学动画：灯泡的铭牌”）（三）课堂小结（3分钟）：引导学生通过板书总结这节课我们到