小学语文人教三年级上册（统编）第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

1、 铺满金色巴掌的水泥道学习目标：能认识课后提出的生字，会写“铺”等13个生字，学会“铺满”“水泥”“亮晶晶” “排列”“规则”“棕红色”“迟到”等17个词语。2.通过练说，理解课文所讲的铺满金色水泥道美的地方。3. 通过练读，体会欣赏门前水泥梧桐叶的美，并用多种方法理解“明朗”“凌乱”两个词语的意思。4. 通过练写，训练学生的观察力，用一段话描述景物。课时安排：2课时。学习过程：【课前自学自练】1朗读课文23遍，注意读正确、读通顺，不会读的字，看课后注音，多读几遍。2拼读下面的生字，并在文中用横线画出生字及所在的词语。3请将“铺，规，迟”按以下的提示进行说话：（ ）（ ）（ ），（ ）的（ ）

2、。这个字的音节是（ ），它的声母（ ），韵母（ ）。（ ）（ ）（ ），（ ）的（ ）。这个字的结构是（ ），偏旁部首是（ ）。我是用（ ）方法记住的。（ ）字可组词（ ）（ ）。我用（ ）字组成的词（ ）说一句话：（ ）。4将以下生字，每一个抄写一遍并组一个词。5思考：从课文中可以看出，门前水泥道美在哪些地方？试着分要点地列出来：铺满金色巴掌水泥道美的地方有：（1） （2） （3）【课堂展练建议】（训练详案）第一课时主持人：同学们，我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？请大家按以下的提示说一说：我们上学、放学的路上很美，1. ，2. ，3. 。（自由练说，抽说。）是的，

3、世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天，我们就跟随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美。请大家读课题铺满金色巴掌的水泥道。（大家读）同学们，单看这个课文题目，就很特别，金色巴掌指的是什么？请大家自由大声朗读一遍课文，努力做到读准字音，读通句子。（大家自由读）为了能够更好地读好课文，理解课文的内容，让我们来先学好课文的生字和词语。有请小班（或小组）上台展练。词语（含生字）展练一（音形）（小班或小组负责）出示：金色 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 落叶 闪闪发光 尽头 平展排列 规则 棕红 叶丛 歌唱 迟到1号：请大家跟着我读这些标成蓝色的生字。“金”“金色”的“金”，起（大家读）请大

4、家注意这些字的读音，金jn，韵母n，不要读成jn，读（齐读）“金”“金色”的“金”。泥n，声母是n，不要读成边音，读（齐读）“泥”“水泥”的“泥”。晴qng，韵母是后鼻韵，读（齐读）“晴”“放晴”的“晴”。还有“朗”“晶”“唱”韵母也是后鼻韵。棕zn，不要读成zhn, 读（齐读）“棕”“棕红”的“棕”。丛的声母也是不翘舌。2号：现在我们开火车读一读这些生字。火车火车哪里开？（大家答“火车火车这里开”。抽一列同学滚动读。）（任意抽同学读）3号：我来带领大家掌握这些生字的结构。我们来开火车说，依次请同学站起来，用这样的方式说，如“金金金，上下结构，人字头”，现在开始。火车火车哪里开？（大家答“火车

5、火车这里开”。抽一列同学滚动说。）我们现在来比拼一下：“巧动脑，记生字”。就是，你用什么方法，很巧妙地记住了哪一个生字。比如，我用“从”加“一横”的办法记住了“丛”字。请大家快速准备，快速抢答。注意，别人说过的生字，不再重复说。开始，准备抢答！（任意抽同学说）4号：现在我们来进行形近字区别组词。晴睛；泥呢；棕综；唱倡。（抽一个同学区别组词。4号同学再示范区别组词。全部同学自己对自己说一下这些字怎样区别组词。）现在我们来书写一下 “泥”“列”“则”“棕”“迟”这些字。（在田字格中示范书写，并讲解每一个字要注意些什么，让大家书空，可以让大家在田字格本子上将这几个字各写一遍。）（主持人点评与过渡）词

6、语（含生字）展练二（义用）（小班或小组负责）出示：金色 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 落叶 闪闪发光 尽头 平展排列 规则 棕红 叶丛 歌唱 迟到1号：现在我们一起学习这篇课文的词语，首先请大家跟着我读一读这些词语。我们来看，这些词语，可以给它们分别找一找近义词，请同桌讨论。明朗（ ） 亮晶晶（ ） 尽头（ ） 迟到（ ）（抽一个同学说，再抽一个同学补充。）请同桌相互考一考，是否记住这些词语的近义词。（同桌互考）2号：我们来看，这些词语，可以给它们分别找一找反义词，请同桌讨论。明朗（ ）放晴（ ）亮晶晶（ ） 迟到（ ）（抽一个同学说，再抽一个同学补充。）请同桌相互考一考，是否记住这些

7、词语的反义词。（同桌互考）3号：同学们，除了上面用找近义词、反义词的方式理解词语，还剩下一些词语，我们得通过其他的方式来理解。有一些词语，我们得借助图片来理解，请看图片：水泥（配图片） 落叶（配图片） 叶丛（配图片）4号：我能从这些词语中，选择三个词语来说一段话：（示范说）我选择的词语有 （说话） 请大家自由练习，选择三个或多个词语来说一段话，一会儿我请说得好的同学来说。（抽同学说）（主持人点评与过渡）主要内容展练（小班或小组负责）1号：带着大家读通全文。2号：带领大家交流，哪个句子该怎么读。交流格式为：我觉得这一句我读得好，请大家看到第段第句，请听我读（读，大家听。如果他读得好，大家就学着读

8、一遍。）3号：请同学们各自回忆，一开始，你面对课题，提出了怎样的问题，现在找到答案了吗？请按以下的提示进行练说：我之前面对课题提的问题是通过读课文，我了解到（还有什么问题没有解决）4号：检查课前自学自练的问题解决情况，抽同学回答：课文中一共分为几个部分？每个部分讲的是什么？可以示范说之后再抽说。（主持人点评和小结）第二课时主持人（导语）：同学们，上一节课，我们已经初步阅读了课文铺满金色巴掌的水泥道，学习了字词，这节课，我们继续学习这篇课文。有请小班（或小组）上台展练。好好说（小班或小组负责）点：全文。门前的水泥道美在哪些地方？目标：通过练说，理解课文所讲的铺满金色水泥道美的地方。展练安排：1号

9、： 首先请同学们快速、自由地朗读一遍课文。（大家读）现在请大家回忆一下，这篇文章主要写了什么呢？请大家用一两句话来说一说。（抽一个同学回答）（小结）对，这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。2号：接下来，我们来理解从哪里看出门前水泥道的美？我们将用这样的方式练说：（出示）门前水泥道美的地方有：第一， ，我从课文第 自然段中看出的，请大家看到这一句话： ，从 这个（或这几个）词语，我体会到 。第二，请同学们看到第一自然段，默读一遍，并尝试用上面的句式说一说。（大家练说）

10、我来给大家示范一下：门前水泥道美的地方有：第一，运用了比喻的修辞手法，我是从课文第六自然段看出的，请大家看到这一句话。（读这句话）从“把门前水泥道比喻成彩色的地毯，我体会到门前的水泥道颜色鲜艳、美丽。请同学们像我这样说一遍。（自由说之后，可以抽一个同学说。）对于这第六自然段，还可以这样另说一点吗？（如有举手，抽同学说。）3号：接下来，我们再用这样的方式，练习说一下第七自然段的内容。请大家默读第七自然段，还是用上面的格式，自由练说。（自由说之后，可以抽一两个同学说。）4号：同学们，现在我们来加大难度，针对全篇课文，要说至少三点以上。（出示）门前水泥道美的地方有：第一， ，我从课文第 自然段中看出

11、的，请大家看到这一句话： ，从 这个（或这几个）词语，我体会到 。第二， ，我从课文第 自然段中看出的，请大家看到这一句话： ，从 这个（或这几个）词语，我体会到 。第三， ，我从课文第 自然段中看出的，请大家看到这一句话： ，从 这个（或这几个）词语，我体会到 。请自由练说或同桌相互说。（自由说之后，可以抽一两个同学说。）（主持人点评与过渡）好好读（小班或小组负责）点：第三、七自然段。目标：通过练读，体会欣赏门前水泥梧桐叶的美，并用多种方法理解“明朗”“凌乱”两个词语的意思。（课文后面的第二题）展练安排：出示：啊！多么明朗的天空。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘

12、在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。1号： 请大家首先注意，在朗读时，这些字的字音要注意读准：朗（lng边音，后鼻韵）地（de，轻声），金（jn，前鼻韵），掌（zhn翘舌，后鼻韵），粘（nin二声不是三声），则（z，声母z），凌（ln，后鼻韵），更（n后鼻韵）。现在请大家自由小声读一遍段话，注意读准字音。2号：要读好一段话，要注意一些词语重读，比如：啊！多么明朗的天空。“明朗”，要读重一点。（读）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。“都”，要读重一点。“每一片”“都像”要强调，读慢些，拉长些。（读）熨帖地、平展地粘在水泥道上。“粘”，要读重一点。

13、“粘在”要强调，拉长些。（读）还有，一些句子，在读的时候，在中间需要适当停顿一下，比如：它们排列得/并不规则，甚至/有些凌乱。（读）然而，这/更增添了/水泥道的美。注意停顿，“然而”“更”读重一点。请大家照我的提示自由练读一下。（朗读符号：/短暂停顿，读重，语调上升，语调下降，语速放缓慢，渐强，渐弱。）3号：这一段话运用了比喻的修辞手法，把梧桐树的落叶比作金色的巴掌，写出了梧桐树落叶的形状和颜色，十分可爱。这里要读得轻柔些，读出落叶的美、读出可爱。我来做个示范，请大家跟我读。4号：你是用什么方法理解下面加点词语的意思呢？啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。我先来做个示范，我用

14、“分解词意”的方法来理解明亮。“明”是明亮，“朗”是光线充足，明亮意思是光线充足。用“联系上下文”的方法来理解凌乱。前面说“不规则”，不规则的意思是不整齐，那么凌乱就是不整齐的意思。你还想到了哪些方法呢？可以同桌相互讨论。抽生回答（查字典、找近义词等方法）（主持人点评与过渡）好好写（小班或小组负责）点：全文。（课文后面的第三题）目标：通过练写，训练学生的观察力，用一段话描述景物。展练安排：1号：首先请同学们看到课文后面的第三题，大家读一下这个题目。（读）这个题目要求我们做什么呢？（抽一个同学说）对，这个题目要求我们，你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来。2号：那我们怎么说呢？我建议大家用这样的格式说：从我家到学校 （说要经过的地方或者有什么景物）， （说这个地方有什么特点，可以用上修辞手法）。我来给大家示范一下：从我家到学校要经过一个小池塘。秋天，桂花飘絮般落下来，飘到池塘里，池塘的水浸在桂花香里。鱼群们悠闲地游来游去，顶着那朵朵落在水里的桂花。鱼各色不一：橙色、白