小学语文人教二年级上册（统编）第四单元日月潭教学设计

1、日月潭教学设计成都市天涯石小学逸景分校 谭琪教学目标1、会认“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等11个词语。2、正确、流利朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵第二至第四自然段。3、理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美风景，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学重点会认15个生字，会写9个字。背诵第二至第四自然段。教学难点理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美风景，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学准备：日月潭的风光图片、中国地图、词语卡片课时安排：两课时第一课时课时目标：会认“潭、湖”等15个生字

2、，会写“湾、名、迹、展”等4个字，正确朗读课文。一、看图导入1、出示中国地图，你们能找到台湾吗？2、教师介绍：台湾是中国的第一大岛，那里风光秀丽、物产丰富，两岸的人民都在盼望着祖国的统一。今天我们一起学习日月潭，就是介绍我国宝岛台湾秀美山川的，让我们跟着作者一起领略那里的迷人风光吧！（课件播放）日月潭美丽的风景。3、老师引入：连绵起伏的群山绿树葱茏，在密密层层的枝叶的掩映下，楼台亭阁，交相辉映。一阵微风吹来，清澈碧绿的湖水荡起了一圈圈涟漪。你们觉得这里的景色美吗？这就是我国台湾省最大的湖日月潭。 （板书课题，学生齐读课题）4、学习“潭” 看到这个字你想起了一句古诗吗?(桃花潭水深千尺，不及汪伦

3、送我情)什么是潭水比较深的湖。认读“湖”组词（再读课题）二、初读课文，自主识字日月潭真是令人向往，我们赶紧去看看吧！1、听师范读，边听边思考：日月潭给你留下了什么印象？用一个词或一句话概括。2、自读课文。读得时候读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍。3、同桌互读。4、反馈：日月潭给你留下了什么印象？用一个词或一句话概括。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。湖水碧绿 仙境 风光秀丽（根据图片理解词语）三、随文识字，扫清生字词障碍（指名分段读）老师从小朋友们的读书声音、读书姿势感觉得出你们读得可认真了。相信你们能把字音读准、句子读通了。现在就赶紧抓住机会展示一下吧！（一）学习第一自然段

4、指名读 余生听字音读准了吗？评价反馈认读“湖”（和“湾”一样，与水有关）认读“绕”区分“烧 浇” 看图理解 群山环绕：一座接一座的山团团环绕。认读“茂盛”草木长得多而壮 认读“名胜”（胜：风景优美的地方）“周围”齐读第一自然段（二）学习第二自然段指名读 余生听字音读准了吗？评价反馈认读“央”组词 出示“岛”字型： 学生猜，解释意思表示鸟类聚集栖息的山头，鸟类喜欢聚集栖息的、四周水域环绕的陆地。出示丽的图片，学生猜猜是哪个字：“丽”解释意思长在鹿头上成对的漂亮鹿角；美丽的、漂亮的齐读第二自然段（三）学习第三、四自然段引读：清晨、中午的日月潭景色各不同。齐读第三自然段 AABB隐隐约约清清楚楚（模

5、模糊糊 朦朦胧胧）指名读第四自然段评价反馈认读“展现”分别组词 清晰清楚（模糊 朦胧）利用形声字的特点认识“朦”“胧”“境”镜-境 “披”:破 坡 玻 波 “纱”：猜谜 半条丝巾不见多 沙 吵 抄 炒齐读第四自然段(四)学习第五自然段1、全班齐读2、认读：“引”“客”四、整体识字1、读词2、开火车认读生字五、指导书写生字1、分类识记同结构左右结构：纱、环、绕、胜、隐、约独体字：央上下结构：名 丽半包围结构：迹 展左右结构：湾 胜 现 披2、示范讲解：提示易写错的字展 迹板书设计： 日月潭绕 烧 浇 隐隐约约披 破 坡 玻 波沙 吵 抄 炒第二课时课时目标：1、正确、流利朗读课文，感受日月潭的秀

6、丽风光，背诵第二至第四自然段。3、理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美风景，体会作者对日月潭的由衷赞美。一、复习生字导入（开火车复习生字）二、简单了解“日月潭”（清楚它的位置及概况）1、齐读课题2会学习的同学读了课题就能知道什么？从课题中你知道了什么？让学生再读课题，请仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭。3、出示文中的段落，学生读。（1）你发现了什么？感受到了什么？（2）出示句子：1.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。同学们，我们来看看

7、这两句描写日月潭名字由来的句子。 = 1 * GB3 .谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句 = 2 * GB3 这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句 = 3 * GB3 这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？“圆圆的”、“弯弯的”.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。 = 4 * GB3 .这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。4、看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。那你能试着在

8、括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？出示句子：天上的星星像（ ）的宝石。妹妹的脸像一个（ ）的苹果。（ ）像（ ）的（ ）。5、（出示日月潭湖水的图片）这一段除了写日月潭名字的由来，还写了她的湖水，谁愿意来读读这句话。当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？来，带着这种感觉再来读一读。三、欣赏美景，美文美读好的，大家已经等不及了吧！我们马上出发，去细细欣赏日月潭的美景。下面请大家自由朗读课文第三自然段和第四自然段，把你认为风景很美的句子找出来，用笔画一画，大声读一读，然后再和大家一起分享你看到的美景。谁来告诉我你最喜欢什么时候的日月潭？（学生自

9、由答，师相机板书）每个人喜欢的各不相同，那就让我们来一起来欣赏日月潭不同时期不同的美吧！（一）清晨美景（课件出示图片）1这是什么时候的日月潭呢？喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手。你们说说，清晨的日月潭美在哪里呢？2学生自由回答，找出具体的词句，问学生感受到了什么。（师相机板书：薄雾、晨星、灯光、隐隐约约）理解词语。3训练朗读：（课件出示文字和图片）有了“薄薄的雾”，有了“隐隐约约”，大家说这句话读得轻一点好呢，还是响一点好呢？4学生赛读，并生生评价，师小结。（二）中午美景（课件出示图片）1欣赏完清晨日月潭的美景，我们再来看看这幅图。美吗，什么时候的日月潭呢？（生齐答）2你们看到了图上的哪些美景呢

10、？（生自由答，师相机板书：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）根据图片来理解词语。（课件出示练习）3这一切，在太阳的高照下，都显得那么的清晰（生齐答，师板书）4训练朗读：（课件出示文字和图片）一下看到这么多美丽的景色，我们的心情就像太阳一样也放晴了，噪音也不知不觉地提高了，谁来试试？5多种形式读，让学生好好感受一下日月潭晴天的美丽！（三）雨中美景（课件出示图片）1晴天的日月潭这么让人喜爱，那如果下雨呢？ 2女生读相关部分，师问：哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢？3，学生自由回答，（师相机板书：轻纱、朦胧、仙境）根据图片来理解词语，并让学生进行想像，适当拓展词语的意思。（四）小结，升华朗读1看得

11、清晰是一种美，看不清楚也是一种美，要欣赏美景，就得有一份美好的心情，让我们带着这种心情来读读文章三、四自然段。2依据男女生特点，分角色朗读。四、总结全文1刚刚我们分享了日月潭不同时期的美丽景色，想请细心的小朋友再从文中找找，哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢？2学生回答，师板书：风光秀丽，理解词语，并训练说话。（课件出示练习）3读一读这个词，正因为风光秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客！五、拓展提升1有游客就会有导游哦，如果让你当个小导游，能把日月潭的美景介绍给在座的各位游客吗？2请生试试按照板书提示：名字来历、地点、美景三方面来讲。（课件出示短片）3、提要求：若想当一个好导游，那就把文中美丽的词和句子再记一记，写一写。若想当个超级的好导游，还可以到网上、书上找找关于日月潭的美丽传说，有声有色的讲给大家听，那就肯定会吸引更多的游客了，能做到吗？六、好词积累，灵活动运用。1、你们说得真好