外语教师测试改革中的任务与作用课件_第1页
外语教师测试改革中的任务与作用课件_第2页
外语教师测试改革中的任务与作用课件_第3页
外语教师测试改革中的任务与作用课件_第4页
外语教师测试改革中的任务与作用课件_第5页
已阅读5页,还剩19页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、外语教师 测试改革中的任务与作用山西省教育科学研究院山西省基础教育教学研究室平克虹 外语教师 测试改革中的任务与作用山西省教育科学研究院一、转变评价测试观念从只重视终结性考试向形成性评价与终结性评价相结合转变;从以分数作为评价学生的唯一标准向质性评价和量化评价性结合转变;从过分强调选拔性考试向重视学业水平考试转变;从在初一/高一起就进行中/高考应试训练向科学运用评价测试手段,重在提高学生综合语言运用能力转变。一、转变评价测试观念从只重视终结性考试向形成性评价与终结性评二、加强评价测试理论研究初中毕业、高中毕业学业考试的理论研究目的、功能、性质目标、形式、内容、结构、题型效度、信度、难易度、回波

2、效应考试的实施与管理理论研究、命题技术的时代性与社会性(语言测试语言教学)测试结果/考试成绩的解释和使用二、加强评价测试理论研究初中毕业、高中毕业学业考试的理论研究“中考”的性质与功能?初中毕业考试 合格性水平考试高中招生考试(中考) 选拔性考试“是由合格初中毕业生参加的选拔性考试”。“中考”的性质与功能?初中毕业考试 合格性水平考试初中毕业学业考试“初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。”初中毕业学业考试“初中毕业学业考试是义务教育阶段的

3、终结性考试Achievement tests中等学校入学考试以及学校颁发毕业证书的考试。接受中等学校教育的地青少年年龄:11-16/18岁Achievement tests中等学校入学考试以及学校颁Two Kinds of AssessmentsFormative Assessment 形成性评价Summative Assessment 终结性评价Two Kinds of AssessmentsFormatFormative Assessment旨在促进学生发展的,在帮助学生形成的能力和技能的过程中所实施的评价方式或手段;课堂教学中所进行的大多数评价都属于形成性评价的范畴。Formative

4、Assessment旨在促进学生发展的Formative Assessment实施者:教师时间:日常教学内容:学生所学内容结果:诊断、分析、反馈、指导Formative Assessment实施者:教师Summative Assessment目标:测量、总结学生掌握了什么时间:课程或阶段教学结束时进行样例:期末、学年末考试;通用能力/水平 考试Summative Assessment目标:测量、总结学生Summative Assessment实施者:教育部门/机构内容:不必直接与所学内容紧密联系结果:管理目的;教学标准与课程目标 Summative Assessment实施者:教育部门/机Th

5、e Problem把教学过程不同阶段中的所有测试手段都视为终结性考试。The Problem把教学过程不同阶段中的所有测试手段都视三、思考与建议不同教学阶段,不同测试类型不同测试类型,不同命题依据和测试内容不同类型试卷,不同结构与题型科学合理的难度不要形成新的应试模式建立以班级学校为本的评价测试机制控制测试的频度和实施范围三、思考与建议不同教学阶段,不同测试类型两类测试Norm-referenced tests 常模参照 Proficiency 水平/能力 Placement 编班/分级Criterion-referenced tests标准参照 Achievement 学业 Diagnost

6、ic 诊断两类测试Norm-referenced tests 常模参照语言评价测试基本原则评价与教育教学目标一致性操作性信度效度真实反拨作用语言评价测试基本原则评价与教育教学目标一致性评价与教学教学目标 评价应该能嫩够反映,并且与外语教学的本质、教育目的、评价测量目标相吻合。评价与教学教学目标 评价应该能嫩够反映,并且与外语教学操作性 经济 时效 易于实施 具体、省时的评分和评价程序操作性 经济稳定、可靠 学生 评卷人 测试的实施 测试本身信度稳定、可靠信度效度测试内容与测试目标的一致程度 内容效度 建构效度 表面效度 标准相关效度 效度测试内容与测试目标的一致程度真实性语言真实自然 题项富有情境 话题富有意义 任务接近真实真实性语言真实自然 反拨作用 考试对于教学的影响/产生的冲击力 正面 负面 反拨作用 考试对于教学的影响/产生的冲击力难易度常模参照:6080% 标准参照:90% - Andrew. D. Cohen 难易度The Way For

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论