小学数学一年级上册四 分类《整理房间》教案

1、整理房间 李敏菲1.教学内容：北师大一年级上第四单元分类第一节整理房间2.教材分析：（1）教材内容结构特点：本单元有“整理房间”和“一起来分类”两个内容构成，本课主要让学生感受分类是需要统一标准的，体会分类在生活中的作用。（2）在教材中的地位和作用：分类是一种重要的数学思想。本课却是渗透分类思想的重要启蒙阶段，它将为后续认识数，发展数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。3.学情分析：(1)学生的认知基础:本课内容是联系学生生活实际的一个实践性课程，对于刚入学两个多月的学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。(2)学生的活动

2、经验基础:学生几乎没有体会过分类的作用，大多数学生对“分类是需要一个标准，并按这个标准去分类”没有清晰的感知。(3)学生学习遇到的困难:形成分类的意思，确定到分类的标准。4.教学目标：(1)知识与技能：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。（2）过程与方法：能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物体进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。（3）核心素养：初步养成有条理地思考问题的习惯和良好的生活习惯。5.教学重难点：（1）重点：经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类的方法。（2）难点：学会按一定标准或自定标准进行分类。6.教学方法：对比、谈话

3、、讨论。7.媒体资源：PPT课件白板8.教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图一、联系生活，谈话导入同学们你们在家里有自己的房间吗？谁能给大家介绍一下你的房间里都有些什么呢？平时你会经长整理自己的房间吗？学生畅所欲言谈话中激发学习热情，使课堂气氛轻松愉悦，也很自然的导入新课。激发学生的学习兴趣，自然的引入新课，把学生带到数学学习活动中来。二、对比体会分类的重要性导入：淘气和笑笑是大家的老朋友了，今天老师带大家去他俩家里参观参观。你们想去吗？（出示主题情境图）看了淘气和笑笑的房间，有什么想说的？你更喜欢谁的房间？为什么？说感受利用情境图的对比，迅速的将学生的注意力集中到课堂，并把学生的思维聚集

4、到房间的“整理”上来。通过对比，激发学生有话可说，有话想说的主动学习欲望，有了学习动机，学生就更能主动的参与到学习中来，同时学生认识到整理的必要性，受到要养成良好的生活习惯的教育。三、体会分类需要一定的标准1、观察笑笑房间的物品使怎样摆放的？2、渗透：分类的标准（板书：分类整理）3、启发谈话：这样摆放好在哪里？（板书：整齐、方便）观察后汇报体会、探究笑笑整理房间的好办法：书籍类、球类、服装类。3、感受到分类整理的好处。体会分类需要一定的标准。在教师慢慢的引导下学生逐步把生活经验上升到数学认识，“一类一类地放”正是课堂生成的具体体现。四、动手实践、自主分类1、再看淘气的房间，你能给淘气提提建议吗

5、？2、指导汇报整理的方法。3、老师把淘气房间的东西给搬到教室里来了，看，每个人桌面都有一个信封，请你打开它，帮淘气把他的东西整理到柜子里吧。4、展示同桌合作整理的结果，并请学生上台说一说你是如何整理的。5、出示整理前后的房间图，引导学生对比，谈感受“板书：节省空间）同桌讨论整理，再汇报。再次感受理解“分类“的意思。利用多媒体，给学生提供了从事数学活动的过程，让所有学生参与到活动中来。学生将观察到的笑笑的整理房间的分类方法主动迁移到淘气的房间，在相互交流中，亲生经历了整理过程，获得了分类的数学活动，并真切体会到分类带来的变化和好处。让学习更有成就感。五、巩固练习，感悟分类价值1、给会飞的动物涂上

6、颜色。2、分一分，在水果下面画兑，蔬菜下面画3、把下列物品填进合适的框内，把序号填在合适的框内，引导学生学会检查。看课件大声说有什么，数出买了几样。思考后，回答分类方法。课本为学生提供广泛的思考空间，学生的学习过程变得生动有趣。联系生活实际，解决问题。养成检查的好习惯。给学生提供一系列的分类活动，让学生从始至终参与到课堂学习中来，在活动中一步步地经理分类过程，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。六、进一步理解分类在生活中的应用（1）谈话：小朋友们，爱逛超市吗？来跟着老师一起参观超市吧。（PPT）（2）分类在生活中的用处真不少，你还在哪见过？（3）你们真实生活中的有心人，欣赏老师拍到的几幅照片。（PPT）感受超市那么大，在物品摆放上的特点。寻找生活中的分类现象。欣赏照片。生活中处处是数学，带孩子们逛超市，孩子们喜闻乐见，教师精心收集生活中的图片拓宽了孩子们的视野，使他们真正理解了分类的意义。使学生感受到数学就在身边，生活中