小学数学一年级上册（年新编）二 以内数的认识和加减法连加教学设计

1、西师版一年级上册第二单元连 加 城西附小 朱琴一、教材分析连加是对加法含义的一个拓展。这也是本单元的一个难点，主要是在计算过程上，即要分两步进行计算才能得出结果，特别是第二步计算要用到第一步计算得出的结果作加数，才能完成计算任务。而且这个知识点思维方法对学习20以内的加法有很大的帮助，所以要以这个知识点在在教材中的位置是比较重要的。学生对在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对于10以内的加减也比较熟练。而且学生具有“添上、再添上”的生活经验，所以要理解连加含义并不困难。但是一年级的学生受到年龄的限制，注意力分散，因此第二步计算容易出错。二、教学目标1初步理解连加的含义，掌握连加的运算顺序，并

2、能正确计算。2尽力自主探究、合作交流等学习活动，能有条理地表述思考解决问题的过程。3体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重点掌握连加的运算顺序。四、教学难点理解连加的含义。五、教法与学法教法：直观教学、启发式谈话、练习法，实践操作法。学法：小组合作，动手操作。六、教学准备教师：题卡，小棒，课件。 学生：10根小棒。七、教学方法直观教学、启发式谈话、练习法。八、教学过程(一)复习引入。孩子们，在前面我们已经学习了10以内数的加法，今天老师想考考大家，你们敢接受我的挑战吗？（敢）看卡片，说算式和得数。小眼睛可得看仔细了！师：孩子们的表现真不错，今天我将带着这些知识，继续去探索

3、加法世界里的奥秘。让我们乘车出发吧！（二）新课探究：1.课件播放公交到站图。师：仔细观察，说说你都看到了什么？生：车上原来有3个人，到了江阳公园站先上车2人，后来又上来了1个人。（真是一群会观察的孩子）师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？生：公交车上一共有多少人？师：我们一起梳理一下信息和问题吧：（完整表述）师：这个问题该怎样列式呢？生：3+2+1=师：（孩子们真能干）请孩子们认真观察，这个算式跟之前我们学习的加法算式有什么不一样呢？生：有3个数字、是连加师：那今天我就一起来学习连加的知识。揭题板书：连加，生齐读课题。师：谁能说说这里的3表示什么呢？2呢？1呢？3+2+1该怎样计算呢？生

4、1：我用数的方法，知道了车上了6个人。生2：我是用摆小棒的方式算出有6个人。（怎样摆的呢，你能给我示范一下吗？请学生上台摆）生3：我是用算的方法，先算3+2=5，再算5+1=6。师：刚才孩子们想出了三种方法，你觉得哪种方法更方便呢？（优化算法）我们是按什么顺序进行计算的呢？（板书：从左往右依次计算）2.师：来到美丽的江阳公园，请孩子们仔细观察，从图中你获取了哪些数学信息呢？生：地上有4只小鸟，树上有2只小鸟，天空中又飞来了3只小鸟。师：（孩子们真会观察，老师为你们点赞）你能提出一个数学问题吗？生：一共有多少只小鸟？师：怎样列式呢？生1：2+4+3=师：你是先把哪两部分的小鸟加起来呢？生：我是先把树上的小鸟和地上的小鸟加起来，再加天空中的小鸟。师：说说你是怎样计算的生：我先算2+4=6，再算6+3=9（最多抽23人，表扬：真是一群会学习、会思考的孩子）（三）巩固拓展1摆小棒写算式2我会算3.送小动物回家4.说数学故事（四）课堂小结通过这节课的学习，我们知道了列连加算式，掌握了连加的计算方法。板书设计副板书 连