小学数学五年级上册（年新编） 小数除法《除数是整数的小数除法》教学设计_第1页
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文档简介

1、除数是整数的小数除法教学设计 李丽君【教学目标】 1.知识与技能：使学生理解除数是整数的小数除法的算理；掌握除数是整数的小数除法的计算方法并能正确的进行计算；2.过程与方法：在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。3.情感态度与价值观：使学生体验所学知识与现实生活中的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。【教学重、难点】教学重点：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。【教学过程】一、复习旧知1.填空:(1)里面含有35个( )。(2)里面含有( )个百分之一。(3)里面含有

2、7个( )。(4)里面含有( )个十分之一。2.用竖式计算 （并说一说整数除法的计算方法）2244=二、创设情境师：同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，瞧，王鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！（出示教材第24页情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后根据图上信息找出数学问题。三、探索新知（一）引出问题观察课件：王鹏计划4周跑步。引出问题：王鹏每天坚持晨练，他平均每周应跑多少千米？列出算式：4=师：为什么用除法计算呢？（因为是把总路程平均分成4份，求每份是多少，所以用除法计算。） 揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识除数是整数的小数除法。（板书课题

3、：除数是整数的小数除法）（二）估算师：同学们，我们已经根据数量关系列出除法算式，现在请大家动动脑筋估算一下，4的商大概是多少？（三）探究计算方法师：请同学们想一想：被除数是小数该怎么算呢？请大家先独立思考，再把自己的意见在小组交流一下。学生汇报：生：把千米化成22400米，再计算。千米=22400米 224004 = 5600米5600米千米师：我们还有其它不同的算法吗？（学生小组内讨论）学生汇报：1.列出竖式。2.先把被除数224的整数部分去除（224商5余2。）3.商5写在哪儿？(除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。)4.再把十分位上的4移下来，合成24个十分之一，用24个十分之一，除以 4商几？（商是6）表示什么？(6个十分之一)商6应写在哪一位上?(6要写在十分位上) 5.为了表示6个十分之一，在商5与6之间点上小数点，这样就表示6在十分位上，也就是商里的小数点应和被除数的小数点上下对齐。6.这样就得到一个完整的竖式。（四）练一练。6=15=四、归纳概括师：同学们请思考，商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？强调：计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。五、巩固新知同学们，刚才我们已经知道了除数是整数的小数除法的

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