小学语文一到六年级基础知识复习试卷

1、小语一到年基础识习试（用 word _-5-29 提问者：蒲公英花舍 浏览次数： 次_-6-8 19:47最佳答案六年级语文试卷一、拼音。91.看拼音写词语。mn yu yn hn qnjin jin xin q（ ）（ ）（ fn zh t li b （ ）（ 2.看拼音写字，组成词语。 m沙（ ）（ ）水（ ）生（ ）写 y沐（ ）（ ）习（ ）望（ ）见 d牛（ ）（ ）书（ ）职（ ）品 ji（ ）约（ ）束（ ）白（ ）力二、写字与词语理解。72写出下面带点词语的意思。5）（ ）（ lu k ji yn qn）（）今我来思，雨雪霏霏。思_ 霏霏 _ 随风潜入夜，润物细无声。潜_ 润物

2、_ 明月别枝惊鹊_洋洋兮若江河_三、词语积累与运用。171.照样子写出带有清”字的词语分别和下面的词语搭配（填上的词语不重复） 3例：（清爽）的天气（ ）的溪水 （ ）的足迹 （ ）的汽水（ ）的月光 （ ）的回答 （ ）的叫声2.在（ ）里填上字，组成词语。（ （ 之缘 （ 然大悟 一（ （ ） （ ） 天（ ）（ （ 落后 （ 然如故 （ （ 不得 （ ） 无（ ）（ ）（ ）风霜 （ ）然不同 张（ ）李（ ） （ ） （ ）吞枣（ ）（ ）沓来 （ ）然一新 （ ）雨（ ）舟 （ ） 天（ ）降3.按要求写词语。（1写出四个描写“说”的词语。（由四个字组成，不写叠词。） _ _ _（2

3、写出四个描写人物神态的词语。(由四个字组成)_ _ _（3写出表示“多的成语。颜色多（ ） 花样多（ ） 读书多（ ） 见识多（ ） 兵马多（ ） 事物多（ ） 四、词句理解 121.写出句子的意思。（1伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” _ （2伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 _2.写出环保、诚信的名言各一条 （1_（2_3.按原文填空 （ ）的天空中挂着一轮（ ）圆月，下面是（ ），都 种着（ ）的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带（ ），手（ ）一柄钢叉，向一匹猹（ ）地刺去。那猹却 （ ），反从他的（ ）逃走了。4.能力展示 （1爷爷七十大寿，大

4、家祝爷爷“ ” ）爷爷却叹道： （“ ”）我赶紧把爷爷的话打住：（ ）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑 了。（2有时候些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚， 这就是人们常说的（“ ” ）宋朝诗人苏轼在题西林 壁中的诗句（“ ” ）说明的就是这 个朴素的道理。五、阅读短文回答问题。17（一）皮鞋匠静静地_ 着。他好像_ 大海，月亮正从_ 的地方 _的海面上间_了银光_ _ 一缕一缕_的微云。忽然，海面上_大风，_了巨浪。被 月光照得_ 的浪花，一个连一个朝着岸边_（1在“_”上所缺的部分。3（2皮鞋匠眼前出现的景象与月光曲有什么联系？2 _（3把描绘月光曲内容

5、的句子用“”出来。1勇气叩响成功的大门(2+1.5+1.5+3+1+2)听说英国皇家学院公开张榜为大名鼎鼎的教授戴维选拔科研助手轻的书籍装 订工人法拉第激动不已，赶快到选拔委员会报了名。但临近选拔考试的前一开， 法拉第被意外通知取消他的考试资格，因为他是一名普通工人。法拉第愣住了，他气愤地赶到选拔委员会。委员们傲慢地嘲笑说没有办 法，一个普通的装订工想到皇家学院来，除非你能得到戴维教授的同意！” 法拉第犹豫了如果不能见到戴维教授自己就没有机会参加选拔考试或是一 个普通的装订工人要想拜见大名鼎鼎的皇家学院教授，他会理睬吗？法拉第顾虑重重但为了实现自己的人生梦想他还是鼓足勇气站到戴维教 授的大门口

6、。教授家的门紧闭着，法拉第在教授门前徘徊了很久。笃笃笃笃， 教授家的大门终于被一颗胆怯的心叩响了。院子里没有声响。当法拉第准备第二次叩门的时候，门却“吱呀声开了。 一位面色红润、须发皆白、精神矍铄的老者正端祥法拉第，“门没有闩，请你进 来。”老者微笑着对法拉第说。教授家的大门整天都不闩吗？”法拉第疑惑地问。干吗要闩上呢 老者笑着说 当你把别人闩在门外时 也就把自 己闩在屋里 我才不当这样的傻瓜呢 他就是戴维教授 他将法拉第带到屋里坐下，聆听了这个年轻人的叙说和要求后，写了一张纸条递给法拉第：年轻 人，你带着这张纸条去，告诉委员会的那帮人说戴维老头同意了。经过激烈的选拔考试籍装订工法拉第出人意料

7、地成了戴维教授的科研助 手走进了英国皇家学院那高贵而华美的大门后来法拉第成为世界著名的物 理学家和化学家，曾任英国皇学学院实验室主任，英国皇家学会会员。 1.把第七小节未加标点处加上标点符号。2.联系上下文解释词语。A.名鼎鼎_ B. 须发皆白_ C.徘徊_3.写出文中画横线句子的意思。 _4.这篇文章多处用了对比的方法。如，面对年轻的法拉第，选拔委员会委员们的 态度是 的而大名鼎鼎的戴维教授却是 的又如法拉第 成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名 ，后来，他成 了 等等法拉第的成功说明 的重 要。5.你知道哪些关于勇气或成功的名言？请写一句。 _6.读了这篇短文，你想说点什么？_学内教分

8、课 四季四季是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采 用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生 对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。认识“、说”等 10 个字和言字旁虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的读音；会写“天、四、是”学目识解个字。正确朗课文、背诵课文。初步了解四季的特征，感受四 季的魅力。模仿课，说说自己喜欢的季节。理解生字含义教准教时理应内情PPT，生字卡片 时联实生，试上词说事特。 感四的教流第课课目引导自 认“尖蛙” 个字和言字旁，虫字旁

9、，折文。 学习写“四” “ 正朗读诗歌，初步了解四季特征。学习课第一，二节，引导学生观察课文插图，了解春夏两季特征，感受夏 两季的魅力！小朋友们，今天老师给大家带来了一首优美的诗歌，请你们一起来欣赏 课件）你们觉得这首诗美吗？那你想不想自己来读一读？好，这节课我们就来学习第 四课。四季（板书四季，跟老师念四季就请大家去读读这首诗歌， 但老师有一个要求： 助拼音自由大声朗读课文。 到不认识的字借助拼音多读两遍，读字音，读通句子 ppt）请大家 打开书本，翻到 页，开始吧！一初读课文，整体感知。，认识诗歌小节。 eq oac(,1)刚才在读书的时候，细心的小朋友发现了这首诗和小小的船儿不一样，小小

10、的船儿只有 节而这篇诗歌很长，它有好几节呢！一 eq oac(,2)你们看（指大屏幕）这里有很多空白的地方，表示上面一节结束了，另一节初要开始啦!那我们给这首诗标小节号！读课讲学 eq oac(,3)示范标第 1 小。文，师：这里是第 节，我们可以给他标上 。这里是第 节，我们可以给他标上 。剩下的小朋友自己试试看。整体感知。 eq oac(,4) eq oac(,5)大家看你们标的序号和老师标的一样吗？ 是的，这首诗歌一共有 4 节 查生字读音。 eq oac(,1)指名读生字（1 人先读错误直接纠正）讲学师：小朋友们，现在老师来检查这一课的生字，你们都会读了吗？（出示 ppt 老师请一个小

11、朋友读第一行？其他小朋友认真听师：谁来评价一下他读准了吗？ 是的，尖是前鼻音，你来帮助他、你再来读 一遍尖，我们一起来读，尖）老师再请一个小朋友来读。你们还是要认真听，等会老师再叫人来评价？ 有问题吗？他读的准确吗？（是的，弯是前鼻音，我们起来帮助他、我们一 起来读，弯，这个青是前鼻音，一定要读到位，你来读，一起来读谁能来读第二行？谁来评价一下？（是的，冬是后鼻音，和老师一起读）老师再请一个人来读！你们认真听，看看他能不能读准确？有问题吗？ eq oac(,2)分类记读音。师：要把生字读准音，我们也可以分类来记记他们的读音。瞧，老师要请一列 小火车来读，每人读一行。火车开起来，火车开到第一组

12、） 师：你们发现了 老是怎么分类的？ eq oac(,3)小老师带读。师：是啊，我们读的时候一定要分清哪些是平翘舌音，哪些是前后鼻音。这样 分类让我们更容易记住他们的读音。现在老师来请一个小老师带领大家读一下。 尖，尖，每个生字读两遍。预备开始。 查课文朗读。指名读课文师：生字大家都会读了，课文读的怎么样呢？老师要请几个小朋友来读读课文。 其他小朋友认真听，他有没有读准确读通顺？第 1 节来读 eq oac(,1)指名读第 节朋评-纠）师：谁来评价一下师生：尖的不准，大家读的时候要注意这个尖字，是前鼻音 师：我们一起来读一读第一小节。 eq oac(,2)师：老师再请一个小朋友读第二节，谁来读

13、一读？指名读第 节朋评价-正师生：弯的不准，大家读的时候要注意这个弯字，是前鼻音 师：我们学他的样子一起来读一读。 eq oac(,3)师：那个小朋友来读一读第三节。指名读。师（他读的很好，但还有一个地方读的不够好，就是鞠着躬 是声，我们 一起来读一读，鞠着躬师：我们一起来读一读第三节。 师谁来读一读第四小节。指名读：师一小朋友在读的时候要特别注意，雪人大肚子一挺，一是第四声，挺是后鼻音，和老师一起念，大肚子一挺。还有一个地方要注意，顽皮地说，地 是轻声师：这里有点难读，谁来读。师：你读的真棒，我们一起来读。导 小友们课文读的真流利，现在老师要请小朋友再来读读第一节，学自 自读第一小节，读后和

14、同桌说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 学 （ppt）（二）再读课文，理解内容交流汇。师：你读懂了什么？（说话完整2-3 人生 （预设读懂了草芽对小鸟说，我是春天生 （预设读懂了草芽是尖尖的师：小朋友真会读书，这一节就告诉我们， 芽怎么样，谁对谁说话，说了什 么。还有什不懂吗？理解“芽随文识字，品读诗歌第一节讲学师：那老师有一个疑问？你们见过草芽嘛？ “芽”是什么样子呢？生预设生出来的，嫩嫩的，草芽尖尖的生字卡片尖，草芽 ，学生字“尖”师：你怎么记这个记住尖字？（生预设：加一加方法，上小下大为师：指图说，草芽上面小小的，下面大起来了的，这就是尖，多可爱的草芽呀！ （放大草芽图 ：生活在还

15、有什么是尖尖的？ 请你 尖来回答。生： 尖 尖 尖尖师：是的，这些东西都是尖尖的，我们一起来说。：铅笔尖尖，铁钉尖尖，针头尖（ppt），学生字“说”师：草芽尖尖，他对小鸟说 说，出示说）师：你怎么记住说字？生预设：我准备用加一加方法言字+兑（点，撇+儿果生说兑， 要把它拆成更简便的字师：你的识字量真大，不过还想把这个兑字再给他分一分，谁来？生：言旁+兑（点，+儿）师：你教会小朋友们一个新的偏旁，和老师读两遍。言字旁和说话有关，你在 生活中还知道哪些字有言字旁？生：语文的语文，课文的课，说话师：小朋友们课外积累真丰富。，学生字“春接出示春卡片）师：你有什么好的方法记住它？生：我准备用加一加方法，

16、三+，师：老师也为大家带来了一个猜字谜的方法去记住它：一日三人去春游ppt 读指导。师：尖尖的草芽给春天带来了生机，多么让人喜爱，它会怎么对小鸟说这句话 呢？生（预设豪地，高兴地，声地（1指名读（ ）师：那你高兴地，大声地的来读一读。（2齐读师：小朋友听着你优美的朗读，都忍不住跃跃欲试了，大家一起来读一读。 仿诗歌，拓展说话师：春天一切是新生的，一切都如新生的草芽一样嫩嫩的，成为春天的特征！ 那你还知道哪些事物也能让我们知道春天到了。生（预设芽嫩嫩，桃花朵 泉咚咚 群碟飞飞师：是啊！我们还可以从红红的桃花，黄黄的油菜花，绿绿的柳芽知道春天来 了。老师发现我们小朋友很擅长观察生活，都可以成为小诗

17、人，老师也编了一 首小诗ppt 出）现在你们看着图片，你们像老师一样来编一节小诗（幻灯 片出示），他对 说是天预设：柳芽嫩嫩，他对蝴蝶说春天。 读成诵师：大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把第一节美美的 读一读。师；这么美得诗歌，你一定把它记下来了，谁能来背背？导 春这么美，那夏天到底是怎么样的呢？赶快读一读，和同桌互相说说你读懂 学 了么？还有什么不懂？自 学自由读第二节，同学之间交流。学三学习第节 讲学（二）再读课文，学习生字交流汇。师：你读懂了什么？（说话完整）生 （预设读懂了荷叶是圆圆的，生 （预设读懂了荷叶对青蛙说，我是夏天教师归纳：这一节就在讲圆圆的荷叶对青蛙说，我

18、是夏天。出示卡片青蛙） 学习生“青蛙，夏这里还有三个生字，谁来记一记。你可以记一个，也可以记两个。生预设青加加方法：土+月蛙：虫上下两个土（虫旁师：没错，这个是虫字旁，跟老师读两遍，虫字旁和昆虫有关。你在认识哪些学写“天四字也有虫字旁？生：蜻蜓，蚂蚱（放大草芽图：你有什么办法记住夏生：夏，加一加方法：百折文） ：小朋友们荷叶为什么对青蛙说是夏天”？朗读指。师：是啊，荷叶是夏天的特征，荷叶圆圆的，绿绿的，美不美？（出示图片） 那他怎么样的对青蛙说呀？师：那你美美的读一读2-3 人师：他读的这么美我们一起来读一读。 展说话。师到圆圆的荷叶我们就知道夏天到了。还有什么事物也能让我们知道夏天 来了呢？生预设：荷花红红，小草绿绿，树叶密密的，知了吱（幻灯片）师总结：是啊，夏天一切都充满旺盛的生命力，也是个非常美丽的季节 你也来当当小诗人吧！师（出示）出示了吱吱，他对大树说，我是夏天。，他对 说是天预设：荷花红红，他对蜜蜂说夏天。师：除了这些，课外你还可以去编编其他小诗和同学去交流。 读成诵大家都快成小诗人了，让我们一起来美美的读一读，背一背这一小节。 四、引导观察，指导书写导 教引言：同学们可读得真好，朗朗的读书声吸引了二位我们的新朋友，他就 学 是四示）