三年级北师大语文上册期末整理复习提升练习

1、 PAGE 页码 18 / NUMPAGES 总页数 18三年级北师大语文上册期末整理复习提升练习班级：_ 姓名：_ 【拼音词组】1. 看拼音写词语。dio gn fi yu b dng m gu hun yng qng chu qng shung jio run 2. 读拼音，写词语。bi zh jng mi yn chn xn shng do yng ji zh gung ji nu ru qin x jio o 3. 读拼音，写词语。jio hu ku jing f w chn shn f z gn dng m fi nin jio 4. 看拼音写词语。xin tin xin wi u

2、dn fn shu q u hu l hu pio dn zhn du h zi 5. 读拼音，写词语。注意把字写得正确、规范又美观哟！ w do yu xin wi w nu ru xn s jio o fn fng chn shn z sh m g 【补全词语】6. 把下列四字词语补充完整，并填空。（_）言（_）语 欢蹦（_）跳目（_）口（_） （_）分（_）秒耳（_）目（_） 一摇一（_）（1）以上词语中ABAC式的词语有：_（填序号），我还能写一个：_。（2）用词语写一句话：_7. 补全词语。摇 （_） 晃 （_） 张 （_） 舞 （_）提 （_） 吊 （_） （_） 红 （_） 赤（

3、_） 忙 （_） 乱 （_） 疾 （_） 快 （_） 干 （_） 燥 披 （_） 散 （_） 8. 把下面的词语补充完整。不（_）思索 （_）流不息 大显神（_） 相（_）并论（_）头丧气 （_）确无误 活（_）乱跳 兴高（_）烈9. 把下列词语补充完整。（_）（_）缤纷 （_）林（_）染糊（_）糊（_）（_）（_）耳赤 （_）嚼（_）咽争（_）恐（_）10. 把下列词语补充完整。邯郸（_）步 杯（_）蛇影 （_）心丧气 （_）耳盗铃滥竽（_）数 刻（_）求剑 （_）精打采 （_）相矛盾【形近字词】11. 比一比，组词语。赠（_） 篷（_） 飘（_） 耍（_） 增（_） 缝（_） 漂（_） 要

4、（_） 12. 比一比，再组词。径（_） 铺（_） 拼（_） 准（_） 经（_） 捕（_） 饼（_） 推（_） 13. 比一比，再组词。笛（_） 猜（_） 寒（_） 晒（_） 苗（_） 请（_） 赛（_） 洒（_） 淡（_） 臂（_） 飘（_） 流（_） 谈（_） 壁（_） 漂（_） 刘（_） 14. 辨字组词。诚（_） 膀（_） 淡（_）城（_） 傍（_） 谈（_）票（_） 妙（_） 猎（_）漂（_） 抄（_） 惜（_）飘（_） 炒（_） 错（_）15. 比一比，再组词。牧（_） 拱（_） 横（_） 欲（_） 枚（_） 供（_） 黄（_） 浴（_） 论（_） 佳（_） 酒（_） 设（_） 伦

5、（_） 挂（_） 洒（_） 投（_） 【句子训练营】16. 按要求写句子。1孙中山笑了笑（_）说（_）学问学问（_）不懂就要问（_）为了弄清楚道理（_）就是挨打也值得（_）（给句子加上正确的标点符号）2杨梅熟透了。杨梅有酸味。（用上关联词，把两句话并成一句话）_3一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。（用上比喻手法仿写）_4冬天，校园真美啊！_。（围绕这句话把段落补充完整）17. 按要求写句子。1.敌人 战斗 反扑 激烈 不断 非常 （连词成句，并加上标点符号）_2.学习难道不是一件快乐的事吗？ (改为陈述句)_3.我的老师朴素。 我的老师大方。(用恰当的关联词把两句话连成一句话)_4.他回过头

6、来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。（改“被”字句)_5.这位老人大概肯定就是我要拜访的老师吧！（修改病句）_18. 按要求完成句子练习。1蔡伦做出了一种既轻便又好用的纸。（缩句）_2张择端画的画十分传神。（改成感叹句）_3用这种方法造的纸，原料容易得到。这种造纸方法就传承下来了。（用关联词语将两句话连成一句话）_4我们使清明上河图看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。（修改病句）_5石拱桥 世界闻名的 洨河上 有 一座 安济桥 叫（连词成句）_6围绕给出的句子，具体写几句话。下课了，同学们的课间活动真是丰富极了！_19. 按要求改写句子。1草地上盛开着鲜花。（

7、扩句，至少扩两处）_2难道蒲公英不是我们最喜欢的一种花吗？ （改为陈述句）_3我们不能被困难吓倒。（改为反问句）_4小兴安岭是一座美丽的大花园。小兴安岭是一座巨大的宝库。（用恰当的关联词连成一句话）_5我们全校师生和王老师都参加了这次运动会。（修改病句）_20. 句子练习。九只小鸡 叫着 从门板下面 叽叽 钻了出来。（连词成句）_小蜘蛛把虫子吃掉了。（改成被字句）_小蜘蛛在屋檐上织了一张又打又漂亮的网。（缩句）_【古诗阅读】21. 课外阅读。江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。注释：杜甫住成都草堂时的邻居。小路。舍不得离去。可爱。形容鸟的叫声婉转动

8、听。1诗中哪两个词体现了花的繁盛。()A.满、压B.低C.留连D.自在2写花多的诗句是_，_。3第三、四句描写了蝴蝶_和黄莺_的画面。22. 阅读诗歌，回答问题。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1下列对词语的解释不正确的一项是（）A.芦芽：芦苇的嫩芽B.蒌蒿：一种高大的树木C.欲上：想逆江而上D.河豚：一种肥而味美的鱼，有毒2这首诗的作者是_代诗人_，描写的是_时节的景物。3请你展开想象，描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。4下列对诗句分析不恰当的一项是（）A.这首诗是作者为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。B.诗人的视线由江边转到江中，然后，由江中写

9、到江岸。C.诗的前两句咏画面的景物，后两句是由画面景物引起的联想。D.这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。23. 阅读并答题。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_，他与_、_并称为“三苏”。2这是一首_（题画诗写景诗咏物诗），诗中“欲”的意思是_。3这首诗中哪些是诗人看到的？哪些是诗人想到的？请把诗句摘抄下来。看到的：_想到的：_4这首诗中描绘了_、_、_、_、_、_等景物，表达了诗人_的思想感情。24. 阅读诗歌，回答问题。山居秋瞑空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣

10、女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1这首诗的作者是_代诗人_。描写的是_季的景色。2诗句“明月松间照，清泉石上流”以动衬静、声色相间运用得十分巧妙。其中“动”指的是_，“静”指的是_，“声”指的是_，“色”指的是_。3对诗歌赏析正确的一项是（）A.“空山”是指山中植被都消失了，“晚来秋”是说气候炎热，秋天来晚了。B.最后两句点明了山间是王孙们的心志所在。C.全诗反映了诗人高洁的情怀和对理想的追求。25. 阅读重点段落。江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对银牙。1选词填空。潜水 打水仗第一句和第二句

11、写的是孩子们（_）的情景，第三句写的是孩子们（_）的情景。2理解课文中的比喻句，填一填。（1）第一句用“刚下水的鸭群”来比喻_的孩子们，表现了孩子们的_心情。（2）第三句用“水葫芦”喻指一个_的孩子，表现了这个孩子的_。3理解，判断，对的打“”，错的打“”。出水时只见一阵水花两排银牙。（1）我们可以从中感受到孩子一定是不会潜水，呛着水了。（_）（2）我们可以从中感受到孩子的机灵以及潜水时高兴的心情。（_）（3）我们可以体会到孩子这时候显得很紧张，因为他怕有危险。（_）4针对“水葫芦”中的双引号的作用理解正确的是（）A.表示否定。B.表示引用别人的话。C.表示需要着重论述的对象或特定的词语。【阅

12、读理解】26. 阅读下文，回答问题。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1写出下面词语的反义词。犹豫_ 镇定_2同学们一共给英子鼓了_次掌。第一次掌声是为_而响起，第二次是为_而再次响起。3英子为什么犹豫？又为什么流泪？_4同学们前后两次

13、掌声分别表达了什么？ _27. 阅读短文。袋鼠与蜗牛袋鼠从蜗牛身旁经过，被蜗牛叫住了。“你见到我为何不打招呼？”蜗牛责问道。“对不起，我没看见你。”“没看见？”蜗牛生气了，它喘着粗（c ch）气说，“你是鼠，我是牛，我看见了你，你怎么会看不见我呢？你这鼠辈竟敢目中无人！”袋鼠(sh ch)说 你怎么是牛呢 牛我见过 比我还大哩 再说 我也不是鼠呀“不对！”蜗牛说，“如果我不是牛，大家为何叫我蜗牛呢？既然黄牛、水牛和牦（mo）牛等等都是牛，那我蜗牛自然也是牛了。同样，如果你袋鼠不是鼠。那黄鼠、田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！”袋鼠不想同蜗牛争辩（争吵 争论），乘（chn chn）蜗牛不注意，它

14、悄悄地走开了。它清楚，尽管蜗牛有一个牛的名字，并且口口声声称自己是牛，但人们是不会把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家从不把自己看作鼠一样。1读短文，给带点的字选择正确的读音，在下面画“ ”。粗（c ch）乘（chn chn）鼠(sh ch)2从文中的括号里，选择“争辩”的近义词是_。3读短文，找出文中表示“看不起人”的词语是_。4给第5小节加上合适的标点符号。5仔细阅读短文，然后将正确答案的序号写在括号里。蜗牛为什么会生气？（ ）A因为袋鼠看不起它。B因为袋鼠没和它打招呼。C因为袋鼠说它不是牛。6将袋鼠不与蜗牛争辩的原因用“ ”在文中画出。28. 阅读短文，回答问题。陶罐和铁罐（节选）“你敢碰

15、我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就（ ）盛东西的，并（ ）来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”1在选文的括号中填上恰当的关联词。2第四自然段中省略号省略的内容是_。3从选文中可以看出铁罐_，陶罐_。4联系全文回答：这个故事告诉我们一个什么道理？_29. 阅读下面的短文，做一做后面的练习。漓江桂林的漓江是一条十分美丽的江。春

16、天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了许多欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船、颜色各异的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽，岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，真是美不胜收。冬天的漓江也很美，（ ）没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，（ ）它是那么纯洁安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。1文章按_顺序描写的。2在文中的括号里填上恰当的关联词。3找出文中描写颜色的词语。 _4用

17、“_”画出文中的拟人句。5文中分别描写了漓江_、_、_、_的景色，分别用文中的一个词概括它们的特点为：_、_、_、_。6读了这篇短文，你有什么感想？_30. 课外阅读，回答问题。 稻草人（节选）田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没

18、有手指，却拿着一把破扇子其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。这是当然的，_他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样

19、眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。1联系上下文，理解下列词语的意思。 懒怠：_酣睡：_2判断正误。 画家和诗人把田里夜间的风景和情形告诉人们。（_）稻草人的骨架子是农民用细竹枝做的，肌肉是隔年的黄稻草做的。（_）3给选文第自然段加个开头，写在文中的横线上。4夜间的一切稻草人都知道得清清楚楚，除了文中提到的景色，他还知道什么？照样子，写一写。 他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；_5稻草人是怎样看田地的？用原文的句子回答：_。从这些句子中，可以看出稻草人_。6联系上下文展开想象，走进稻草人的内心世界，并写一写。 他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里，心想：_。【写作】31. 按要求写作。题目：我想设计一种玩具提示：有人说“玩具是儿童的天使”，同学们都很喜欢玩玩具吧！打开橱柜，你会发现从幼年到现在，是玩具陪伴你度过了金色的童年。请你由此打开想象的闸门：如果你来做“玩具设计师”，你最想设计的是一款怎样的玩具呢？一头黑发的中国娃娃？会走路的小熊？还是前所未有的会唱歌的小鸟？大胆地想象吧，把你心目中最想设计的玩具写出来。要求：1既然这