《范进中举》第二课时教案两篇

1、 范进中举第二课时教案两篇范进中举其次课时教案【1】 教学要点 观赏范进喜极而疯的片断，品尝文中精彩的语言、动作、神态描写;以胡屠户为例鉴赏挖苦手法;延长拓展，深化对挖苦艺术的理解。 教学步骤 一、观赏范进喜极而疯的片断描写，学习刻画人物的技巧 多媒体播放范进发疯的画面。 选一学生朗读第5段。 教师提问：文章是如何描写范进喜极而疯的丑态的? 学生争论，明确：文章充分利用语言描写、行动描写、神态描写等手段来刻画范进的“疯”态。语言描写：三次写范进讲“中了”，表现幻想实现的简单心情。行动描写：四次写范进拍手，另外写跌倒，往门我飞跑，踹进塘里等动作，对范进热衷功名的丑态多方挖苦、无情嘲弄。神态描写：

2、四次写范进“疯笑”“笑了一声”“大笑道”“笑着，走到集市上”，表现了范进利欲熏心的可悲可笑。 教师总结：通过共性化的语言和行动描写、独特的神态描写，活画出一个醉心科举、迂腐至极的儒生形象。将主观情感融于客观表达之中，虽无一贬词，却使我们在哑然失笑的同时深感他的可鄙、可怜、可悲。 二、赏析挖苦艺术 1.教师导入话题：挖苦艺术有多种表现形式，如比照、夸大、反语、直接写实(白描)等。讽赖有不同的程度，较低层次是诙谐的笑，较高层次是像火一样辛辣的挖苦。今日，我们以胡屠户为例赏析本文的挖苦艺术。 (1)提问：文章是如何通过胡屠户对范进中举前后截然不同的态度来提醒他欺贫爱富、庸俗自私的市侩性格的? 学生自

3、由发言，其余同学点评。 多媒体显示： 中举前中举后 称呼现世宝癞蛤蟆贤婿老爷 文曲星 长相尖嘴猴腮风光的相貌 学问不是你的文章好，宗师舍与你的才学又高 动作横披衣服，腆肚子连斟两碗，壮胆 一口啐在脸上手颤起来 骂一个狗血喷头千恩万谢地低头去了 经济我自倒运不知累了我多少有人把银子送上门来， 姑老爷还不希奇 贺礼一副肚肠，一瓶酒七八斤肉，四五千钱 教师总结：前倨后恭，通过鲜亮的比照，活敏捷现地勾画出胡屠户庸俗势利的市侩嘴脸。 (2)夸大手法 学生举例：胡屠户打范进后，“手隐隐的疼将起来”“把个巴掌仰着，再也弯不过来”，心想“果真天上文曲星是打不得的，而今菩萨计较起来了”。 范进回家时，胡屠户和邻

4、居跟在后面。胡屠户见女婿衣裳后襟滚皱了很多，一路低着头替他扯了几十回。 教师总结：借夸大的细节描写，漫画式的笔法显示了胡屠户对范进的畏惧、巴结之情。 (3)细节描写生动真实，极具挖苦性。 学生在课文中找出有关胡屠户的细节描写，并在旁边批注一两句评点式的文句。 师生共同观赏： 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了。再来向老爹讨来用。”屠户赶忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道 选两个同学表演这一片断。 这里提醒了胡屠户言语、动作的冲突，银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，提醒了这个市侩嗜

5、钱如命的本性。四个动词“攥、舒、缩、揣”使这个见钱眼开、虚伪做作的小人丑态跃然纸上。细节的真实生动、浯言的简洁精确，传神地刻画了人物性格的特征，极大地增加了挖苦艺术的魅力。 2.学生自行画出本文中好笑的地方，用点评的”方式写出自己的鉴赏心得，连续体会挖苦艺术效果。 三、延长拓展，感觉名著魅力，充分熟悉科举制度的危害，体会挖苦的艺术效果 多媒体显示： 自此，严监生的病，一旦重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的

6、，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾叮嘱明白?”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，更加指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那乎只是指着不动。赵氏慌张揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!”赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生，点一点头

7、，把手垂下，登时就没了气 1.这段文字选自挖苦小说儒林外史，刻画的主要人物是_，和范进中举一样，它主要采纳了_手法来到达挖苦的效果。 2.给以下加点字注音。 揩( )揩眼泪 两茎( )灯草 3.刻画严监生主要从_、_角度进展描写。严监生临死时念念不忘的是_，这件事充分提醒了他_的本性。使他成为文学画廊中一个不朽的形象。 4.在赵氏之前有好几个人猜想严监生为什么“伸着两个指头”的缘由，为什么这样写，而没有一下子就让赵氏来说? 5.儒林外史是一部挖苦小说，从本文和范进中举可以看到，文章大局部通过_手法来到达挖苦的效果。请你课外再读儒林外史的一些文章，依据你的阅读体验和写作实践，谈谈你对这种手法的熟

8、悉。 学生思索，同桌之间沟通。 明确：1.严监生 夸大2.ki jng 3.动作 神态 灯盏里点的是两茎灯草 吝啬 4.前边的人所猜想的内容，为赵氏的话作铺垫，可以起到更好的艺术效果。 5.夸大 四、课堂小结 范进中举是儒林外史中的闻名片断。文章围绕“范进中举”这一中心大事，描述了范进等人的丑态，鞭挞了封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态，对我们熟悉封建科举制度有重要的意义。科举制度促成了中国古代文人人格的解构与重构，是对中国文化的一次浩劫，对社会文明的严峻侵害，值得我们深思。 挖苦是一门艺术，儒林外史集挖苦艺术之大成，是我们学习的典范，盼望大家悉心揣摩，专心体会。 五、布置作业 1.胡屠户道

9、：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?”这里把胡屠户恭维的话写得极其精彩，一个“靠”字道破心机，请以第一人称道出胡屠户的这番心机。 2.范进中举当天，邻居送礼道贺，张乡绅也来访问，这是不是说明社会对学问的重视，联系当今“知本家”的现象，说说你的看法。 提示：范进中举前后，学问并未增加多少，但前后境遇迥然不同，这说明科举制度对人性的扭曲，这与当今社会重学问、重人才有本质的不同，与那些以学问为资本进展创业的“知本家”更是不行同日而语。只有弄清这些。方可作出合理的讲解。 教学后记： 分析范进、胡屠户的性格特征，理解这两个形象的典型意义。把握文章所运用的挖苦手法，培育学生观赏文学作品的

10、力量。熟悉科举制度的罪恶。了解其对学问分子灵魂的毒害，树立正确的人生观、价值观。 范进中举其次课时教案【2】 教学目标 1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，熟悉封建科举制度对学问 分子的毒害。 2.学习通过夸大、比照的细节等刻画人物性格的写法。 3.观赏本文的挖苦艺术。 重点难点 重点： 1.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。学习夸大、比照的挖苦写法。 2.难点：观赏本文的挖苦艺术。 教学过程 一 回忆复习 1.概述范进中举的主要故事内容。 范进中了秀才，丈人前来“贺喜”女婿，范进生活依旧穷困，地位依旧卑微，他向丈人借盘缠参与乡试，反遭丈人辱骂。范进瞒着丈人，参与了乡试。范进中举后

11、，见了喜报，喜极而疯，胡屠户挥掌治疯。张乡绅拜会范进，赠银送房，胡屠户受范进赠银，千恩万谢。 2.导入新课： 语文课本154页解释： 节选自儒林外史，儒林外史是我国清代一部长篇挖苦小说，主要描写封建社会后期学问分子及官绅的活动和精神面貌。 从解释中，你能否从中提取出一些信息，作为我们这节课学习这篇课文的重点。 教师归纳：1.挖苦手法; 2.人物共性特点(人物形象) 二 分析人物 1. 仔细默读课文：划出文中描写范进、胡屠户的句段，并作简要分析。 提示：人物描写的方法? (学生在文中圈点勾画，并作简洁旁注。) 2.学生分析，教师重点讲解： 范进： 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一

12、下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说道，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，始终走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人高兴疯了。”老太太苦道：“怎生这样薄命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老

13、爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 问题组： 1、将本段分为两层，并概括层意。 2、归纳范进喜极而疯的四个过程。 3、“噫!好了!我中了!”用了什么修辞，有何含义? 4、范进得知中举后为什么会发疯?设置这一情节有何作用? 提问1：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程? 争论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中 “嗷写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 其次层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑

14、”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 第三层写跌倒。用富有挖苦性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其剧烈的挖苦意味。 第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。 提问4：范进得知中举后为什么会发疯? 设置这一情节有何作用? 争论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从今将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读 书人的毒害。 4提问。范进是本

15、文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。 争论并归纳：范进是一个热衷功名的下层学问分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。 胡屠户 范进中举前后胡屠户态度比照 对范进的称呼 说话的态度 所带的礼品 对嫁女的解释 对相貌的评价 对才学的评价 能否考中 对亲家母称呼 小说运用比照手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜亮的比照，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。 本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层学问分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经受，深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。 三 理解主题 思索： 范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧?结合课文的详细内容，谈谈你的看法。 同学们相互争论、辩论 范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：(1)文中写