幼儿园大班音乐老师的音乐教案VIP

1、Word - 27 -幼儿园大班音乐老师的音乐教案成为一名合格的大班教师要充分考虑学习的趣味性，为了让小伴侣们愉快的学习，怎么少得了教案呢。教案可以让小伴侣更简单听懂所讲的内容，每个教师需要在上课前弄好自己的教案课件，关于好的幼儿园大班教案要怎么样去写呢？幼儿老师教导网专门为您收集收拾“幼儿园大班音乐教师的音乐教案”，信任能对大家有所协助。 幼儿园大班音乐教师的音乐教案 活动目标 1、利用创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感触乐曲欢快、跳动、活泼的特点。 2、幼儿试试与伙伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的嬉戏动作。 3、体悟音乐带来的想象，感触与伙伴合作音乐嬉戏的欢乐。 4、认识、感触

2、歌曲旋律和内容，学歌唱曲。 5、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动过程 (一)情景与节奏 1、展示手偶互动，启发爱好。 2、带领幼儿举行一些对乐曲相关的节奏练习。(.教案来自:教.案网)(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的嬉戏做预备。 (二)师幼共享对音乐的想象与感触，协助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(老师边讲故事边做动作，幼儿聆听音乐。) 1、提问： (1)小鸟们在草地上做了哪些动作 (2)小伴侣们看到小鸟手上的动作变了几次 (3)小鸟脚下的动作变了吗 2、老师带领幼儿做规定的动作2次，认识乐曲。 (三)感触乐曲的欢快、跳动，试试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的嬉戏。

3、 1、老师引领幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。 提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作 (1)分离请4名幼儿创编小鸟玩的嬉戏动作，感触音乐的节奏。 2、老师带领幼儿做轮番玩的嬉戏，表现音乐的欢快、跳动。 (1)老师与全体幼儿玩轮番的嬉戏。(提要求：老师做，小伴侣认真看、仔细听音乐、记动作，当教师给手势的时候再仿照教师做的动作做一次) (2)老师加入2个动作与全体幼儿玩轮番的嬉戏。 (3)1-2名幼儿当发起者，玩轮番玩的嬉戏。 (4)将幼儿分成4小组分离依次合音乐节奏做嬉戏。 (四)幼儿嬉戏 1、请幼儿两人合作举行嬉戏，研究两人合作可以怎样合作做动作 (1)两个幼儿第一次合作举行嬉戏

4、。 提问： 你们喜爱刚才小伴侣们做的哪些动作 (2)交换伴侣举行两人合作嬉戏。 提问：两个人合作还可以做哪些动作 2、研究三个或以上幼儿一组创编什么动作玩嬉戏，提高幼儿的制造阅历。 提问：你们喜爱两个人合作的什么动作 (1)试试第一次3-更多人_一组举行合作。 (2)鼓舞幼儿创编更丰盛的动作与伴侣合作做小鸟的动作。 3、幼儿自由挑选角色玩嬉戏2-3次，强化幼儿的嬉戏规章和自己的角色。 (五)尾随音乐走出教室，结束活动。 附故事： 一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了欢乐的嬉戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很愉快。骤然，一只凶狠的猪猎人窜了出来，小鸟静静的跟在它的后面，认真观看它的动作，猪猎人做

5、什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好似有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追逐。 幼儿园大班音乐教师的音乐教案 设计意图： 木瓜恰恰恰是领域大班的一首富有浓郁印尼颜色的民歌风格乐曲。在乐曲木瓜恰恰恰的教学中，我采纳了直观的图谱、拍手教学，孩子简单把握乐曲的节奏，进一步提升幼儿的音乐活动爱好。 活动目标： 1、 学习和运用切分音节奏。 2、 乐观探究配器办法，在演奏时注重整体的协调，熬炼聆听能力。 3、 在集体合奏中体悟演奏的乐趣。 4、 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、 听音乐，试试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 活

6、动预备： 图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓) 活动过程： 1、 律动采果子。 师：天气真好，我们去果园摘果子。 2、 节奏练习。 师：教师发觉果园有一颗奇特的才智树，才智树上长着无数中的水果，它要让小伴侣看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。 3、 以嬉戏的形式引入课题。 师：现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃 )这些水果都说要跟小伴侣玩嬉戏指水果拍手。 师：十分好，其实刚才我们拍的是一首十分好听的乐曲名字叫木瓜恰恰恰。 4、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。 师：那这次我们听音乐拍手。 5、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。 师：刚

7、才，教师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。 师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。 6、 请幼儿试试像老师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。 7、 按老师指挥分组拍节奏。 师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看教师指挥拍，教师指挥哪组就哪组小伴侣拍。 8、 拿乐器演奏。 师：这是一首打击乐,打击乐就必需用什么来演奏?(乐器)，我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。 9、 交换乐器演奏。 师：教师发觉有些小伴侣很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好伴侣交换一下乐器。 10、 活动

8、结束。 师：今日，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫木瓜恰恰恰。 活动反思： “木瓜恰恰恰是一节大班节奏活动，我采纳了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提醒幼儿节奏变化。在这个地方孩子把握的很好，但不足的是切分音节奏把握的不够好。因为这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区别这两个节奏，以至后半段节奏掌握欠佳。 幼儿园大班音乐教师的音乐教案 活动目标 1.按照人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体悟表演的欢乐。 3.能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。 4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。 活动预备

9、1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等) 2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：森林狂想曲小红帽;天使小夜曲外婆;波斯市场大灰狼;拉德斯基举行曲猎人) 3.人物图片、头饰 活动过程 一、情景导入-观赏森林美景并用动作表现。 播放背景音乐森林狂想曲，在乐曲声中带领幼儿走进教室。 1.观赏森林的美景。 森林狂想曲的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立即把幼儿带人了森林的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，高兴地叙述自己的发觉。 2.仿照森林里的树木花草。 老师：谁来学一学美丽的花朵?大家都来摆个花的造型，看

10、看谁表演得最美丽。 二、故事观赏-分析人物特点。 在这个漂亮的大森林里，发生了一个十分好玩的故事。 1.观赏小红帽的故事。 老师：故事里都有谁? 2.分析故事中的人物特点。 研究：在四个人物中你喜爱谁?不喜爱谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方? 评：分析人物特点，是本次活动的重点。惟独协助幼儿掌握住了人物的共性特点，才干让幼儿在后面的环节中恰如其分地举行表演。因此，老师设计了你喜爱谁，不喜爱谁这样的问题，以协助幼儿绽开研究获得答案。同时，幼儿利用研究也明了不能任凭听信生疏人的.道理。 三、听辨音乐-找出和人物特点相符的音乐。 老师：小红帽的故事可真好听，教师还为4个人物配了4段音乐，请

11、小伴侣听一听，分一分，这段音乐像谁。 1.分段听音乐，区别并仿照小红帽和外婆的音乐形象。 (1)第一段音乐像谁，为什么。 老师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么? (2)其次段音乐像谁，为什么。 老师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。 谁来学一学年老的外婆走路的样子。 2.区别并仿照大灰狼和猎人的音乐形象。 老师：再听两段音乐，你们听听像谁? (1)音乐很奥秘，好似大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢! 老师：谁来学一学大灰狼走路的样子。 (2)音乐听上去很有力，就像英勇的猎人迈着有力的步子走来啦。 老师：大家来学一学。 评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活

12、动的难点。因为选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在详细可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿势，这下幼儿的饰演就有内容了：小红帽-蹦蹦跳跳地采花;外婆-驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼-脚步轻轻，鬼鬼祟祟尾随在小红帽身后;猎人-脚步有力，扛着措枪。这样，幼儿的表演越发生动。 活动反思 此次音乐活动是创新的，赋予孩子的是全新的体悟，是值得倡导的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，惟独教材的处理和教学设计弥漫趣味性，这样才干吸引孩子主动学习。 幼儿园大班音乐教师的音乐教案 活动名称：音乐火车 设计意图：幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进

13、展人自身潜在的音乐素养和能力，培养幼儿对音乐的爱好、兴趣，萌发幼儿初步感触美，表现美。对于大班的幼儿来说引领他们参与音乐活动并且对音乐活动有深厚的爱好这并不难。然而要在音乐活动中进展幼儿创作能力和提升幼儿音乐素养则需要长时光地培养与不断地赋予感触。在音乐活动中，让幼儿充分去体悟音乐，去感知音乐，才干获得相应的音乐学问和技能，使他们有参加音乐实践活动的本事，在能唱、会跳、能观赏的基础上试试创作，萌发幼儿感触美、表现美的情趣。按照我班幼儿音乐素养进展水平和幼儿对创作节奏的深厚爱好，便生成此活动音乐火车，让幼儿试试创作2/4拍的节奏型，并不是利用一个活动就可以解决的，它需要较长时光，在多种手段、多种

14、刺激下才干形成。因此在本活动之前孩子们已经把握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓舞幼儿把平常学的音乐学问大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在伙伴面前出示、共享。它需要幼儿有一种阅历，更需要有一种士气。而事实上假如幼儿能在活动中进展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。 活动目标： 1、喜爱参与创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。 2、认识2/4节奏型，有一定音乐节奏感。 3、试试创编2/4节奏型，进展幼儿创作能力。 活动预备： 学问阅历：幼儿已经熟悉二分音符、四分音符、八分音符以及把握其时值。 物质预备：磁带萤火虫、小火车、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、

15、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。 环境预备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。 活动流程：感触乐曲、分析节奏型试试创编节奏型大胆表现自编节奏型进一步创编。 活动过程： 一、开头部分 1、听萤火虫的音乐，师生一起做律动进活动室。 2、师生有节奏地拍手问好。 二、基本部分 1、感触萤火虫的乐曲，认识2/4节奏型。 老师播放乐曲，请幼儿试试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。 2、引领幼儿分析乐曲的节奏型。 老师奥秘地展示一列长长的火车，引领幼儿观看火车车厢上的萤火虫节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同？ 按照幼儿的回答，老师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱

16、2拍。 不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。 3、展示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引领幼儿用开腔调“嘎”唱出车厢上的节奏型。 4、引领幼儿观看火车后面车厢，你们想上火车吗？激活幼儿创作2/4节奏型的欲望。 5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来惟独2拍。 6、幼儿试试创作，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。 7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和伙伴一起相互沟通、相互观赏。 8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。 幼儿园大班音乐教师的音乐教案 一、活动目标： 学会演歌唱曲，引领幼儿用“连贯、柔美”和“活泼、轻盈”的歌声较好地演唱三拍子歌曲并通过身体语言，引

17、领幼儿进一步感触和表现音乐的心情和风格。 利用唱歌柳树姑娘，激活幼儿对柳树的爱慕之情，对大自然的热爱之情。 二、重点：学会演歌唱曲，引领幼儿用“连贯、柔美”和“活泼、轻盈”的歌声较好地演唱三拍子歌曲。 难点;通过身体语言，引领幼儿进一步感触和表现音乐的心情和风格。 三、活动预备:节奏图谱一张 四、活动过程： (一)感触歌曲旋律。 师：今日,我带来了那首我们曾经听过的乐曲,你们听!(弹奏乐曲)听了这首好听的乐曲你们都有哪些感觉呢? (二)认识三拍子的节奏型。 这首好听的乐曲使我的身体也忍不住想跳舞了呢!你们瞧,我的身体是怎样跳舞的呢?(老师示范:大手、小手、小手) 我的身体是怎样跳舞的呢?(个别

18、幼儿跟学) 本来我的身体是这样跳舞的,(老师展示第一条节奏图谱)你们的身体味不会一边看着图谱一边听着音乐一起跳舞呢?(集体跟学) 我的身体还可以怎样跳舞呢?(展示其次条节奏图谱:手、腿、腿,请个别幼儿试试拍出该节奏并集体跟学) 引领幼儿用身体的不同部位来感知节奏型。 师:你们的身体还有哪些地方也可以跳舞呢?(请个别幼儿试试,并组织集体举行跟学) (三)学歌唱曲。 老师范歌唱曲。 师：看着你们柔美的舞蹈,有位客人也禁不住想出来参加你们的嬉戏了,你听!你们知道这首好听的歌曲里面藏着谁啊?你最喜爱歌曲的哪一句呢? 学歌唱曲。 师：真棒，下面我们请钢琴来帮忙，试着来唱唱这首歌行吗? 刚才你们觉得自己哪

19、里唱得比较棒呀?哪里唱得还不够棒呢?(着重练习幼儿有困难的几句歌词)那我们一起用好听的声音唱给下面的客人教师听好吗? 你们的歌声真美好，开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应当怎么唱呢?(柔美);柳树姑娘在池塘里兴奋地洗头发，我们又应当怎么唱呢?(活泼轻盈)好，现在我们就有表情地把这首唱歌一唱，要求唱得既柔美连贯又活泼轻盈。 (四)表演歌曲。 师：这么美的歌曲，你们能用什么方法使它变得更美呢?(引领幼儿用动作来表现歌曲) 引领幼儿有表情地表演歌曲。 师：现在，我们一起用柔美的歌声和动作表演给下面的客人教师看好吗? 五、延长活动: 在打击乐器演奏活动中，引领幼儿进一步感触和表现

20、音乐的心情和风格。 幼儿园大班音乐教师的音乐教案 活动目标： 1、学习歌曲，感触歌曲诙谐、幽默的心情特点。 2、乐观参加活动，能有表情，较完整地演歌唱曲。 3、愉悦的参与唱歌活动，乐观地表述自己的感触。 4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。 活动预备： 小狗抬轿ppT，模拟花轿、小狗和老虎头饰。 活动过程： 一、图片导入，激活爱好。 师：小伴侣看看今日谁到我们大2班来做客了 二、观赏故事，理解歌词。 1、回顾ppT内容，了解歌词内容。 提问:刚刚故事里小狗和老虎，它们之间发生了一件什么事 2、完整学说歌词。 过渡：这真是一个好玩的故事，让我

21、们一起完整地说一说吧。(完整朗读一遍)刚才小伴侣说得真不错，教师觉得要是你们能有节奏的朗读就更棒了，你们有信念吗 3、小结：小狗和老虎之间发生的这个故事，教师把它编成了一首好听的歌，并且给它也取了一个好听的名字，叫小狗抬轿，让我们一起来听一听。 4、老师完整演歌唱曲。 三、多种形式、学歌唱曲、过渡：小狗抬轿这首歌曲好听吗 1、完整唱两遍。小伴侣这次唱得真不错，假如你们能用更好听的声音来唱这首歌曲，再加上表情和动作就更棒了。 2、过渡：我们学会了这首歌曲，现在教师要考考你们了，想和你们玩一个嬉戏，名字叫歌曲接龙。 歌曲接龙： (1)老师唱前半句，幼儿唱后半句。 (2)幼儿唱前半句，老师唱后半句。

22、 (3)女生唱前半句，男生唱后半句。 四、创编动作、情境表演。 1、情境表演：小狗抬轿 过渡：小伴侣们唱的声音真好听，那你们想不想来表演一下小狗抬轿的这首歌曲呢 2、老师讲解嬉戏规章。 那小伴侣想一想，小狗抬轿用什么动作来表演呢 3、幼儿分组表演。 4、小结：今日我们学了这首歌并且还举行了表演，愉快吗 幼儿园大班音乐教师的音乐教案 活动目标： 1、乐的心情； 2、随着音乐大胆地用肢体动作表述自己开心的情绪。 活动预备： 音乐磁带 活动过程： 1、欢天喜地庆新年。 新到了，人们会怎样庆祝新年呢？（放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等） 幼儿在新年带着幸福来的乐曲中做各种庆祝的动作。 2、新年带着幸福来完整观

23、赏歌曲。 新年是怎么来的？带着什么来？；文。章出自屈，教师教。案网为什么？ 老师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。 再次观赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。 研究：怎样唱出幸福的声音？ 引领幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的情绪表现出来。 3、新年幸福舞一舞。 随音乐边唱边做动作。 全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表述自己开心的情绪。 活动反思： 本次的音乐活动目标是让孩子们在感触音乐欢快旋律的基础上学歌唱曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表述自己的开心心情。 在一接触这首歌的时候，说实在的作为教师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了无数，希翼利用

24、多一些的教学手段能提高孩子们对这首歌的学习爱好。不过，随着对这首歌的不断认识，我清楚了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得十分朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。 对唱曲有了信念，在活动的举行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的爱好大增，我也不失时机的请孩子们对唱词举行动作上的创编。让我兴奋的是，班中许多男孩子创编出来的动作很有张力，我准时推广了这些动作，并将动作和歌词举行了固定地匹配，这样做，省去了教师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多认识音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认

25、为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，彻低可以试试用孩子们理解的肢体动作举行解析和提醒，不需要过多的语言提醒来破坏音乐活动的音乐氛围。利用教师肢体动作的提醒，孩子们眼口合一地举行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提高了幼儿学习的关注力。 在孩子们记住歌词之后，我还是发觉了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提示了许多遍，还是有无数小伴侣唱不清。后来我试着用手势的凹凸来代表旋律的凹凸对幼儿举行一定的提醒。如歌曲中的第一句新年带着幸福，走来，走来！中的最后一个来字是低音，我就将我的手放得低低的；相同的其次句的来是高音，我就将手提得高高的

26、，孩子们看到我的提醒，立刻就能作出反应，犯错的次数和人数显然削减了！ 唱歌教学中，运用肢体动作来提高幼儿对唱词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的试探，总结。信任，不断的学习和实践会有好的心得！ 幼儿园大班音乐教师的音乐教案 设计理念： 纲要中指出：要通过艺术活动激活幼儿情趣，协助幼儿体悟审美愉悦和制造的欢乐，体现自我表现和制造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感爱好。喜洋洋的音乐热烈洋溢，给予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的爱好、审美、制造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯通于囫囵音乐观赏活动中，为幼儿营造一个宽裕、愉

27、悦的学习氛围，在“包饺子”的表现制造中感知理解音乐的性质，感触、表现、体悟音乐的欢快心情。 活动目标： 1、 激活幼儿与伙伴一起表演的爱好，引领幼儿体悟乐曲的欢快、热情的心情。 2、 结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感触力、表现力。 3、 使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，试试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。 活动预备： 1、老师物质预备：音乐、图谱、课件。 2、幼儿阅历预备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。 活动过程： 一、谈话导入。 1、 老师：“小伴侣，你们吃过饺子吗？”“那饺子是怎样做的呢？” 2、老师展示图片。老师：“首先，要擀饺子皮；接着包馅；最后煮饺子。一共有

28、几个步骤？” 二、结合图谱、完整观赏、感知性质。 1、听音乐(观赏乐曲第一遍)。“今日，齐教师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听” 问：这段音乐听起来感觉怎么样? (玩、嬉戏、跳舞) “你觉得这个音乐有几段?” 2、观赏音乐其次遍。 问：谁找出来了有几段?从图片上你发觉了什么?(和音乐一样的有三段。) 3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。 （利用音乐观赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿观赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，浮现了想象中的答案，于是我就引领孩子直接在图谱上了解

29、到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发觉，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于焦急，没有让孩子反复观赏，分段观赏，认真听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?其次段的.音乐是怎么样的?深化挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发觉，这部分的重量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。） 三、分段观赏、感悟音乐、创编动作。 1、老师：小伴侣，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀？ 2、观赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐 (1)观赏第一段音乐第一遍。 问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?

30、你们想把身体的哪部分擀得薄薄的？ (2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。 3、观赏其次段音乐。 (1)听其次段音乐做动作。问：你觉得这段音乐该做什么了呢？你们想把哪当作馅包起来呢？ (2)听其次段音乐做包馅的动作。(提出要求) 4、观赏第三段音乐。 (1)观赏第三段音乐第一遍。 问：饺子包好了可以吃了吗？那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢？请小伴侣用动作来表示？ (2)听第三段音乐做煮饺子的动作。 （这一部分主要利用分段观赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引导下举行创编动作。作为南方的孩子无数孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了协助，无数幼儿都能结合生活阅历，创编出源于生活，源于幼儿

31、的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发觉南方的幼儿还是缺少一定阅历，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，老师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿制造表述的愿望四、两两合作、充分表现、欢乐体悟） 四、完整表现、欢乐体悟。 1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，老师提问回顾包饺子的三个步骤。 2、其次遍幼儿完整表演。 （这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让互相的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在

32、热烈活跃的情境中纵情地体悟，进一步提高对音乐的感触与理解。幼儿们都十分情愿在音乐下，跟着音乐的节奏自主地举行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先老师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就打算采纳先让幼儿自己商议，自主地两两合作表演，老师提炼幼儿优秀的地方，集体仿照学习下，幼儿再举行多种形式的合作表演。在实际的活动中，老师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，教师和一个幼儿在前面做，可能老师的任意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引领作用，所以孩子们合作表演地不是特殊好，也怕时光的来不及，老师也没有再示范表演，而是实行了另

33、一策略，让幼儿自主表演，反而发觉孩子们表演得很起劲，很投入，信任没有体悟到合作表演的欢乐，但感触了音乐表演的欢乐。） 五、结束 1、在包饺子音乐的协助下，我们小伴侣很快就学会了包饺子，我们包的饺子滋味也特殊好!你们真棒! 2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫喜洋洋。 3、我们把包好了的饺子送给同伴们去吃吧! 幼儿园大班音乐教师的音乐教案 活动目标： 1、理解歌词，把握顿音唱法并学会唱这首歌。 2、热爱并恭敬教师的情感。 3、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。 4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。 活动预备： 与幼儿组织过谈话，平常教师是怎样关怀爱惜小伴侣的？

34、重点与难点： 活动过程（预设） 1、引发幼儿回忆平常教师是怎样关怀爱惜小伴侣的？9月10日是谁的节日？ 2、教歌唱曲。 （1）展示图片，图片上有许多小伴侣为什么给教师献花，引领幼儿知道9月10日是老师节，教师教小伴侣学习歌唱、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本事，教师工作很辛劳，激活幼儿爱教师的情感和学歌唱曲的愿望。 （2）老师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。 （3）老师再唱一遍歌曲：你听到教师唱了什么？ （4）幼儿回答后，老师再次唱一遍歌曲。 （5）幼儿跟学歌曲3遍。 变换形式让幼儿练习歌唱。 活动反思 森林音乐家是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注重力都十分集中，都表现得很乐观高兴，特殊是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体悟在集体活动中的乐趣。 这首歌曲虽然旋律容易轻盈，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有的难度的，首先我让孩子们注重听我一遍一遍地范唱，研究听到了什么，然后展示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，模糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺