幼儿园中班说课稿模板5篇

1、Word - 25 -幼儿园中班说课稿模板5篇 幼儿园中班说课稿模板5篇 作为一名老师，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。说课稿应当怎么写才好呢？幼儿园中班说课稿 篇1一、说教材：中班幼儿共性开头形成、独自，对四周事物布满奇怪，急于去探究与体验，对医生也很奇怪，许多幼儿喜爱仿照医生的动作。去医院看病是许多幼儿都有过的经受，是幼儿所熟识的。去医院看病此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，为满意幼儿

2、的认知、力量、情感需要，我把目标定位如下：1、了解去医院看病的主要流程。2、知道医生看病是常用的工具及作用。依据目标，我把重难点定为：了解去医院看病的主要流程。 三、说活动预备： 1、录像、课件、看病流程图。2、邀请医生（家长）参加活动、排列好情境表演3、针筒和布娃娃、布置医院场境。4、听诊器、手电筒、棉签。 四、说教法： 新纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动我相宜地采纳以下教学方法：激趣导入法、提问启发法、分组操作法、直观教学法、情景表演法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，说说，演演等活动中，能够感受到建构学问的胜利喜悦之情。 五、说学法： 新纲要

3、中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：观看分析法、沟通争论法、操作法、多种感官参加法、角色嬉戏法。让幼儿更有爱好的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。 六、说活动过程： 本次活动，我的设计思路是以新纲要为指导，主要有五个环节：激趣导入了解看病的主要流程了解医生的工作了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法角色嬉戏巩固、延长。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习。1、 带入情景，引出主题爱好是最好的老师，活动一开头，为了吸引幼儿的留意，我用贝贝没来

4、上幼儿园的事例，问题：“他怎么了？”幼儿的爱好立刻被调动起来，我顺势又问： “贝贝可能得了什么病？该怎么办？”“我们去医院看病，到医院后都要做些什么事呢？”通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中。2、了解看病的主要流程和医院主要部门的作用。通过录像，让幼儿观看阿姨是怎样看病的。看完后让幼儿分组排列流程图，再说一说为什么这样排。在幼儿大胆表述后，老师出示相应流程图课件并小结。本环节运用争论法、分组操作法，幼儿通过争论相互启发和补充，从而获得正确、统一的熟悉。3、观看了解医生的工作。选择幼儿喜爱的情景表演，选择他们熟识的生活题材，使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过争

5、论知道为什么要这样做。看完后先鼓舞幼儿说说，最终我用课件进行小结。幼儿在说的时候，他们所表达的学问是零碎的，这就要求作为活动支持的老师，在幼儿充分回答的基础上，把孩子所说的学问加以整理，让孩子在本节活动结束时，对活动中所涉及的学问有个整体的印象。了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先让幼儿通过沟通争论，说出自己对预防疾病的熟悉，再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过看课件调动幼儿的视觉，让幼儿直观的了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。从而从心理上对幼儿进行干涉，让幼儿不但知道怎样看病，而且知道怎样预防疾病。5、角色嬉戏，巩固、延长活动幼儿玩带娃娃看病的角色嬉戏，通过演一

6、演进一步巩固去医院看病的流程和了解医生的工作。这样做不仅增加了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的阅历转化为力量，是实现本次活动重点和难点的关键环节 七、说活动效果猜测 角色嬉戏是幼儿最喜爱的嬉戏之一，中班的孩子已经有了肯定的表达力量。在看完别人表演后，都有很剧烈的表达的愿望，都想说说自己的答案，纷纷举手发言。最终我鼓舞想表演的小伴侣上台表演，从而进展幼儿的语言和表演力量。幼儿园中班说课稿 篇2大家好，我今日说课的题目是中班科学活动颜色变变变，我将从内容、幼儿、目标、预备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。 一、说设计意图 杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开头观看四周生活环境及

7、其变化，对周的事物、现象感爱好，有肯定的奇怪心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，乐观动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，奇怪心强，思维活跃，喜爱问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探究各种颜色的活动，来满意幼儿的探究欲望，让他们通过探究和实际操作摆布，获得切实的生活阅历。而他们也已具备肯定的观看、比较、操作、表达的力量，已能观看到事物现象的微小之处，也有针对性表达的力量，这些为本次活动的实施供应了必要的预备。幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，

8、就是幼儿常常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞？蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能常常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们常常都会很会发出许多疑问：为了满意孩子奇怪和探究的愿望，落实纲要提出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”我选择了颜色变变变这个科学活动内容，让孩子通过观看、操作、争论等方法让孩子充分探究和感受颜色的变化。 二、说目标 为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注意幼儿的乐学和会学”，强调“注意活动的过程”。依据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标，我从情感

9、、态度、力量的三维目标上来定位：1、幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化。2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好。3、愿意与同伴共享自己对颜色变化的发觉。以上活动目标既有学问阅历的获得和力量的培育，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。 三、说活动重难点 。 活动难点：让幼儿学会自主安排角色，相互合作调配颜色。 四、说教学法新纲要 指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，主要采纳的教学法是：演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平

10、还很肤浅，简单受到爱好的影响和支配，他们往往对探究对象的感爱好程度打算了他们在活动中的留意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的爱好，是一节活动胜利的关键所在。因此我才用了以下几重学法：观看法、操作试验法、争论法，这些教学法我将结合以下的活动过程作详细阐述。 五、说活动预备 活动的开展离不开老师、幼儿以及环境材料的乐观互动，中班幼儿的思维还具有详细形象性，他们必需借助丰富的环境材料来获得学问阅历。为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的预备：1、阅历预备：请家长带幼儿了解三原色，熟悉常见颜色。2、材料预备：给每组幼儿预备一个调色盘，和一支笔。在最终环节给每个幼儿预备了一个制作好的白色

11、风车。3、环境预备：收集各种各样的颜色亮丽大画，布置成展现区，供幼儿观看共享沟通。 六、说活动过程 本活动我将通过紧紧相扣的6个大环节来开展：（一）歌曲导入，引发爱好。-（二）展现观赏，熟悉三原色。-（三）老师演示，熟悉三原色两两结合的变化。-（四）幼儿操作，亲身感受。-(五)争论沟通-(六)结束部分。（一）歌曲导入，引发爱好。爱好是孩子最好的老师，在活动之前，我先让孩子观赏儿歌小小蜡笔，引出问题：儿歌里提到了哪几种颜色？小伴侣都知道哪些颜色？（二）展现观赏，熟悉三原色。为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来进行：1、出三原色图片，让小伴侣重新熟悉三原色：展现拥有三原色颜色的物体图片老师小

12、结：颜色有多种多样的。每种东西都有颜色，小伴侣们会调颜色吗？（三）老师演示，熟悉三原色两两结合的变化。这个环节中我主要采纳操作试验法这种教学法，本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行：1、介绍操作材料：三原色，水、调色盘、笔等工具。2、老师操作，颜色混合会发生什么变化？3、引导幼儿观看颜色变化，进行探究，轻声沟通试验结果。（四）幼儿操作，亲身感受。本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采纳了操做试验法，让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的变化。(五)争论沟通争论：操作后，请小伴侣说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？(六)

13、结束部分我的风车转起来子们利用刚才变出来的颜色给风车上色，这个环节，许多孩子会有意识去查找美丽、艳丽的颜色，有的把三种颜色混在一起的小伴侣找不到美丽的颜色了，他们开头寻求关心，向别人借自己想要的颜色，所以合作沟通再一次体现。而且，通过这一次，他们肯定懂得，下次应当怎样操作才能调出美丽的颜色。最终在开心的音乐中快速旋转自己制作的风车，让幼儿体验获得胜利的欢乐。 七、说活动延长： 纲要提出：幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是临时的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延长到“各种各样的颜色”主题展现区，连续引导幼儿收集、沟通、共享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力气，请家长与幼儿在

14、日常生活中连续收集各种颜色鲜亮的图片，了解颜色在生活中的重要性。 幼儿园中班说课稿 篇3一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的爱好、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段，而爱好是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音

15、乐活动中，能做出简洁的律动及拍打出简洁节奏型的乐器。做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单接受，唱几遍便能背下来了，说唱部分的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和

16、归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。2、力量目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。3、情感目标：能乐观地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。 三、说活动重难点 从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的爱好，充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的欢乐；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能乐观地参加唱歌表演活动。 四、说活动预备 活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了：1

17、）PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公）2）敲击乐器3）音乐（做个好娃娃） 五、说教法 在幼儿园教育指导纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法：1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿学习这首儿歌的爱好。2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来关心幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。3、观赏法：让幼儿通过观赏，感受乐曲的旋律，

18、对乐曲有初步的了解。 六、说学法 依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的爱好，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。2、乐器演奏：这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，体现了新纲要“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导，因人施教”。 七、说活动过程 依据教材的内容和幼儿的接受力量，我把教学过程分为六个环节。（一）熟识歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对唱曲节奏

19、也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的基础。使用PPT课件播放图片（森林），带领小伴侣一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡在打架）引导幼儿唱出“大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦”引导幼儿说出打架是不对的接着唱“大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃”连续出示图片（小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话小狐狸说小白兔能背走大老虎太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗它这样做对不对引导幼儿唱出“小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，

20、见人就爱说谎话说谎话！它说，那小白兔背走了大老虎，还说太阳藏进它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话诚恳的好娃娃”接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃（二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带领幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们巩固角色的先后挨次，熟记歌词。分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作2）小狐狸说谎话的动作3）说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家）可用乐器

21、伴上节奏4）如何做个好娃娃时的动作（三）感受乐器拍出节奏4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感爱好的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的爱好，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。在幼儿有了初步熟识歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地使用乐器，老师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。（四）整体表演，感受音乐带来的欢乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力量和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行

22、自由结对表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参加到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的爱好，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的机会，敬重每一位幼儿。在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由仿照其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带领幼儿完整的表演一遍，然后分组带领幼儿表演，让每一位幼儿都参加到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印象，感受拍打乐器节奏的欢乐以及音乐带来的欢乐。（五）活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到欢乐，此时通过简

23、洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在做个好娃娃这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感爱好的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感爱好，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。师：这些乐器拍出来的声音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特殊的好听呢！那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小伴侣们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！（渡语）：好了，小伴侣们，这趟森林之旅你们玩的快乐吗？老师也玩的很快乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小伴侣们再见！（六）活动延长在此次学习了做个好娃娃对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感爱好的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感爱好，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。八、感悟与反思：本次活动坚

24、持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习乐观性，老师始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。 幼儿园中班说课稿 篇4一、教材分析小猪变形记是英国插画家本？科特创作的一本图画书。这本绘画书向我们叙述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充足，满脑子奇异的想象，用各种方法仿照斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。圆满的是，这些创举都以失败告终。最终受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇异的方式为我们展现了一只猪“熟悉自我、熟悉他人”的思想历程。显得特殊的幽默和轻松。 二、说教学目标 1、通过由易

25、到难的方式观看画面，理解故事内容。2、依据故事情节的进展，进行合作排列故事情节挨次。3、知道每个人拥有自己的特点，学会观赏自己。 三、说重点难点 1、教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义；2、教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会观赏自己。 四、说教学预备： 1、材料预备：小猪变形记幻灯片、图片（小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等）。2、阅历预备：幼儿对各种动物的形状特点有肯定的了解。 五、说教法、学法。 （一）、说教法1、直观演示法：结合幻灯片声情并茂地讲故事，录制象声词，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官观赏作品。2、提问法：在活动中，我通过提问的方式引导幼儿发觉问题，得出结论，充分体现

26、幼儿的主动性、乐观性。3、叙述法：通过生动形象地讲故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿把握故事内容，关心幼儿理解做自己最欢乐。（二）、说学法为充分调动幼儿的乐观性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维沟通与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，培育他们的创新思维力量，我采纳的学法主要有：1、观看法：引导幼儿仔细观看绘本，培育幼儿认真观看的力量。2、嬉戏法：在幼儿观看绘本的过程中，运用排序的方式让幼儿理解故事进展的进程从而加深对绘本的熟悉。 六、说活动过程 第一环节通过以图片导入的方式直观的让幼儿观看小猪怎么了，让幼儿问问小猪猜想下，激发幼儿的探究欲望。其次环节以分段理解的方式师生共读故事，这一环节

27、的设计能够让幼儿初步了解故事情节，我用生动的语气给幼儿叙述故事的开头和第一次变形。对比绘本，让幼儿倾听故事。并用“小猪接下来会想出什么绝妙的好办法？”“会怎么做？”这个问题吸引幼儿留意，引发阅读爱好，围绕问题绽开简洁争论和猜想，然后就开头进行余下故事的阅读。在小猪每一次变形之前，先让幼儿认真观看绘本，猜想小猪的心理，然后才连续故事情节，为的是让幼儿能够学会细心观看，达到先观看倾听，后表达叙述的目标。第三环节是让幼儿通过排序的方式理清这个故事的进展过程，通过动一动、贴一贴的形式让幼儿在绘本阅读中也能互动起来。第四环节回顾故事，老师通过图片重新关心小伴侣梳理故事的主要内容，说说每次小猪想变成谁？怎

28、么变的？结果怎样？重点放在争论小猪为何失败？有没有快乐？从而总结出别人的生活不适合小猪，做自己最欢乐。第五环节是结尾部分，注意对幼儿心情的引导，以小猪的现身说法迁移阅历：说明只有做自己才是最欢乐最真实的，虽然别人都有自己的优点，但是别人的优点牵强加在自己身上反而会成为缺点，我们要学会观赏自己，做自己最欢乐。教材分析：小猪变形记是英国插画家本科特创作的一本图画书。本绘画书向我们叙述了一只小猪通过各种方法仿照其他动物的生活却屡屡失败后发觉，做猪最欢乐的道理。绘本利用一种奇异的方式为我们展现了一只猪“熟悉他人、熟悉自我、做自己最欢乐”的思想历程。显得特殊的幽默和轻松。幼儿状况分析：首先，大班幼儿年龄

29、在六岁左右，以无意留意占优势，他们喜爱新颖的东西，而小猪变形记这一绘本教材拥有颜色明丽的外观以及奇异好玩的内容，能够满意孩子们的奇怪心，吸引他们的留意力。其次，在这一时期，幼儿拥有很强的仿照力量和语言学习力量，也把握了肯定的词汇量，绘本教材可以满意他们仿照的需求，供应一个丰富的语言环境，熬炼幼儿自主叙述图书的力量。结合平常幼儿总是喜爱艳羡别人的东西，甚至产生嫉妒心理这一状况，本绘本可以很好的引导幼儿熟悉自我，发觉自我，理解做好自己最欢乐。教学目标分析：幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”另外要“贴近幼儿

30、的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题”依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿开头由无意留意向有意留意过渡，易被新异的刺激所吸引，嫉妒逆反心理强，有了肯定的读图意识。我提出的本次活动的目标如下：1、乐观参加阅读活动，感受故事情节的趣味性。2、通过观看懂得做自己最欢乐。目标中提到：感受故事情节的趣味。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。本次活动的难点是：做自己，最欢乐的道理活动预备：我为幼儿预备了小猪变形记ppt，有助于幼儿直观的感受故事情节的变化.对于幼儿复述故事有所关心，并且有助于幼儿了解各种动物的特点。在学问预备上，我让幼儿先熟悉了故事中各种动物的特点，进行仿照。教法

31、学法：新纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采纳了以下两种教学方法组织教学。1、情景教学法：本活动为了关心幼儿熟识故事内容，加深对作品的理解，我采纳了情景教学法。在师生共同阅读的过程中，选用了ppt图片观赏作品。2、沟通争论法：在幼儿观赏了完整的作品后用沟通的方式引导幼儿回忆故事，学习句式增加情感。如老师与幼儿共同探讨小猪变形的过程，先变成了什么，然后变成了什么，最终怎么样了。而每一次变形的结果又是什么。通过争论使幼儿加深对故事的印象，感受小猪心情的变化。在整个活动过程中，我将引导孩子通过参加以及观看的方法来体会故事情节变化，

32、充分理解做自己最欢乐的道理，最终能够集体合作完成故事的复述。活动中，我将充分发挥ppt的作用，让幼儿认真观看，不仅要关注故事情节的变化，还要观看每种动物的特点。以达到我所期望的教学目标。流程：第一环节：激趣导入。我从孙悟空的七十二变入手，激发孩子爱好。从“这一只小猪有点不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程。其次环节：分段阅读这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节。在讲故事过程中，我在情节进展的关键处停下来，让孩子们猜一猜下面会发生什么？它会怎么变？让孩子们在读书过程中发挥想象，在这样的情境中想象是有依据的，有张力的。为了让孩子们能进入故事当中，把自己当成故事的仆人公-小猪，在课堂上，我让孩

33、子们身临其境地想象：假如你是小猪，你会怎么想？采纳看图说话、仿照表演、编故事、做动作等形式，让孩子不知不觉融入故事中。在叙述精彩故事的同时，我试图引导同学观看故事图片，例如小猪的动作、表情、神态，一方面可以关心孩子在听的过程学会观赏，品画面，同时，还可以借图片的观看进一步烘托故事主题。同时熟悉各种动物的特点，启发幼儿运用“你不是”“你是”“”的句式进行表达。在小猪的第一次变形中，我会让幼儿单独回答，关心幼儿学习这一新的复合句，在接下来的几次变形中，我会采纳集体回答的方式，关心幼儿巩固学习。第三环节：迁移作品情感，完整阅读。这一环节阅读，目的是引导幼儿在完整阅读故事的过程中关注细节。让幼儿发觉图

34、片中一些好玩的小细节。比如小猪变形前后情感的变化。小猪从从前的“想到变什么”到“变成什么”再到最终的失败，图画特别的有意思。总是从布满激情与盼望到一败涂地，形成了鲜亮的对比。依据这一特点，我让孩子们先观看小猪在变成动物时的表情，感受它内心的感动与欣喜。再观看小猪变形失败后的表现，孩子们就能感受到小猪的“惨不忍睹”！于是对“变成别人并不好”就有比较深切体会了。读到最终，当看到小猪在泥潭中欢乐打滚时，对“做自己最欢乐”的感受也就呼之欲出了。活动重点也在这一环节中得到解决。设计亮点：绘本的选择较为适合引发幼儿阅读爱好；活动中充分运用了文本期盼原理，让幼儿边读边猜想，始终有很强的阅读爱好；在绘本阅读中

35、，培育了幼儿多方面的力量；整个活动采纳多种形式阅读，如：师生共读，然后是幼儿合作读，还有师生表演读；利用绘本，我还引导幼儿熟悉了各种各样的动物的特点。 幼儿园中班说课稿 篇5一、说设计意图彩色牛奶是一篇奇异的，布满想象力的童话故事。牛大叔带来的奶牛很奇妙，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。小白兔变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫。故事中大胆的想象引领幼儿走进奇妙的童趣世界，幼儿会更加留意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的进展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小伴侣们也来喂奶牛吃蔬菜，在叙述、嬉戏活动中进展幼儿的语言表述力量，想象力量。 二、说活动目标、预备、重难

36、点 1、理解故事内容，初步感受故事中奇妙的想象所带来的乐趣；2、借助故事中的奇妙想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；3、在活动中进展幼儿的语言表达力量，想象力量。活动预备：1、大奶牛图片，小兔、小猫、小鹿、狐狸双面图片；2、故事动画片；录音、音乐磁带。活动重难点：重点：理解故事内容，乐观进行叙述；难点：用故事中的句式进行叙述；仿编故事情节； 三、说教法、学法 纲要指出：幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。1、讲解法老师运用生动、形象的语言，深化浅出地向幼儿讲解某方面的学问。例如讲故事、组织幼儿复述故事，关心幼儿理