幼儿园大班数学优秀教案

1、 /281让幼儿书写加减法算式2教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助。课后分析：这节课中，我注重有效地引导学生自己提出问题、研究问题、解决问题，完成本课的学习任务。在引入阶段，通过幼儿所喜爱的童话故事，有效地激发了幼儿的兴趣，引导幼儿发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。展开阶段，组织幼儿进行观察、操作、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了幼儿独立学习的能力和合作的意识。巩固阶段，让幼儿在贴近生活实际的情境中，验证新知识，运用新知识，加深了理解。总结阶段，让幼儿回顾这堂课用了哪些方法，学到了什么知识，从而产生喜欢数学的情感相信自己能学好数学。总之，本节课的教案设计，从幼儿的实

2、际出发，在教案活动之中，让幼儿轻松地投入学习活动。使数学真正成为幼儿要学、爱学的数学，幼儿能够学会、学好的数学。3的组成教案内容及学情分析：掌握3的分成，通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。活动目标：1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律2、培养幼儿的理解能力。重难点分析：引导幼儿理解相邻数的关系。活动准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图活动过程：1、以讲故事的形式引题。教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在

3、看看，你的小盒子里有几个苹果？（让幼儿边数边回答）2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。33AA12214、巩固练习（老师和小朋友互动）儿歌：3的分解组成小朋友我问你，3可以分成几和几？（）老师，我告诉您，3可以分成1和2，3可以分成2和1。1和2合起来是3，2和1合起来是3。活动反思:学习3以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先

4、把若干个实物分成两部分，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。3的加减法活动目标1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。2、学习书写加减法算式。活动准备1.2-64分开和聚集2.2-65分开和聚集课件：图片-螃蟹活动过程一、学习3的加减法1、出示图片：螃蟹教师：请小朋友看看这幅图上有什么？看完后讲给大家听。什么地方有谁？”（石头说有两只螃蟹）再看看旁边（又来了一只螃蟹）一共有三只鸡怎样表示？幼儿回答老师边用数字记录。用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）（2+1=3）“这算式什么意思？我们一起说说看

5、。石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=32、出示数学卡（1）2-64分开和聚集谁会把这幅图讲一讲？有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。那用算式怎样来表示呢？”（2+1=3）（大家一起把算式读两遍）有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包？3-1=2“这个符号（），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。”3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢？3-1=22-1=3二、操作活动看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。讲清楚含义，然后列出算式。看分合式写数字。依样填空格。教案反思：4、5的组成与分解教案内容及学情分析：这

6、节教案活动遵循让幼儿在学中玩，在玩中学的理念，动静结合，增强幼儿的积极性和参与性。以“帮悟空分桃”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中来学习4、5的组成与分解。活动目标：1、学习4、5的分解、组成，初步探索组成的基本规律。2、记录自己的操作结果，并正确表达。3、重难点分析：4、5的分解、组成，在动手实际操作方面需要多加练习。活动准备：1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。2、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、活动过程：1、教师扮演孙悟空出示实物桃子，请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里，引起幼儿兴趣。2、引导幼儿探索5以内数的分和。（1）教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子

7、里，启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。（2）教师以游戏的口吻，指导幼儿将5个桃子分到两个盘子里，启发幼儿用不同的分桃方法分桃，并进行记录。（3）幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。3、引导幼儿练习，进一步掌握4、5以内数的组成。4、（1）操作练习卡。（2）也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品练习数的组成。活动反思：在示范操作方法时每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。观察分解结果看一看每种分法是否一样，把分法相同的一组去掉，试一试还有没有其他分法，应该多鼓励幼儿积极交

8、流并总结每个数字有几种分法。学习4的加法教案目标：让幼儿来理解加法的含义让幼儿掌握4的加法使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力教案准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；2、数卡若干（14）3、幼儿用书教案过程：一、碰球游戏：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式22=4、31=4（方法同上）4、引导幼儿观察13=

9、4和31=4两道算式，发现他们的秘密。三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩“谁最快”游戏教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式1、让幼儿书写加法算式2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助六、教师进行小结学习4的减法活动目标：1、学习4的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义2、学习运用简明的语言讲述减法算式所表达的图意。3、培养幼儿审题的意识和良好的学习习惯。活动准备：1、教具：教案图片1幅，4以内加减算式卡片。2、活动重点：能根据图意讲述并列出4的减法算式。活动难点：理解“走掉了”“还剩下”的含义。活动过程：一、集体活动1、拍手碰球游戏：你的球

10、和我的球合起来是4。师：嘿嘿，我的1球碰几球?幼：嘿嘿，你的1球碰3球。（集体游戏小组个别游戏）2、复习4的加法请幼儿讲述4的加法分别是哪两道算式题：1+3=3和3+1=32+2=4二、学习4的减法1、看图讲述提问：（1）黑板上的三幅图讲的是一件事，每幅图用一句话能讲清楚吗?出示三幅图，引导幼儿描述：树上有四只小鸟、飞走了一只、树上还剩下几只小鸟?（2）如果用算式记录应该怎样记录呢?列出算式：4-1=3（3）引导幼儿用交换两个减数的位置列出另一个算式：4-3=12、看图讲述（1）、引导幼儿描述：盘子里有4个苹果、烂掉了2个，还剩下几个苹果?教师小结：4的减法有三道算式题：41=343=142=

11、2（2）、请幼儿读算式。三、幼儿操作：看图列算式1、4的分式（要求幼儿安静、独立地完成作业，教师巡视个别指导。）2、教师点评幼儿操作结果，请幼儿讲述操作过程，教师总结。3、幼儿整理归类摆放学具，结束活动。教案反思：学习5以内的加法设计意图：根据纲要精神：教育活动的内容应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，应注意内容的综合性，趣味性，活动性，寓教育于生活、游戏之中。大班幼儿具有好动、好奇的特点，对数学知识的学习来源于看得见，摸得着的实践活动，本次活动，我注重创设游戏情境，激趣数学。从感知入手，由具体到抽象，由易到难，整个游戏情境以“悟空”为主线贯穿，激发幼儿的学习兴趣，更好的学习了“5的加法”。活

12、动目的：1、发现情境中隐藏的数学，学习5的加法，初步感知加法的交换规律，已经认识了人民币，让家长带幼儿到超市购物；2、能大胆表达，具有观察、操作和合作学习的能力；3、体验数学活动的乐趣。重点：引导幼儿学习5的加法，知道算式中各部分的意义。难点：初步感知加法交换规律。活动准备：1、知识经验准备：已经学过5的组成及自编5的加减应用题；2、2、教具：课件“悟空送仙桃”、数字、5以内的算式；3、3、学具：5的组成和5的加法算式数字卡人手一套；4、4、情境创设：5元超市、钞票替代物5、活动过程：一、创设情境，激趣引入；创设“悟空送仙桃”情境，复习5的组成，激发幼儿活动的兴趣。师：“小朋友看看，谁来了？他

13、从花果山带来了什么？他把5个仙桃藏在两个袋子里，请小朋友猜猜，红袋子里有几个？黄袋子里有几个？”二、观察操作、探索新知；1、超市购物、初步感知5的加法。2、师：刚才，孙悟空告诉老师，他新开了一间5元超市，欢迎我们班的小朋友到他的5元超市去买自己喜欢的东西，小朋友想去吗？（1）教师提出购物要求；师：“到孙悟空的5元超市买东西必须用两张合起来是5元的人民币去购买，比如：用一张1元和一张4元的人民币才能买一件东西。”（2）幼儿购物，教师观察指导；（3）小结：小朋友讲清楚了购物的过程，就是你们用几元钱和几元钱买了5元的东西。2、游戏：“变魔术”进一步学习5的加法。（1）、猜一猜、变一变；猜数字：师：“

14、请小朋友猜一猜，悟空把数字变成了什么？”变数字：师：“请小朋友变一变，说一说加法算式中，三个数字还可以变什么？”（2）、玩一玩、找一找游戏小猴打妖怪，通过游戏方式，合作学习，让幼儿感知交换两个数的位置，得数不变的规律。1、交代游戏规则；2、幼儿游戏，师指导；3、找规律：通过幻灯片的演示，感知加法交换规律师：“请小朋友观察比较，1+4=5和4+1=5的两道算式的异同点。”引导幼儿说出“+”号前后的两个数的位置不同，但得数相同。师：“你还知道得数是5的另外一道好朋友吗？”引导幼儿说出2+3=5和3+2=5的算式。小结：加号两边的数字交换位置后，得数不变。三、游戏体验、加深理解；四、游戏：悟空找位置

15、师：“老师请小朋友来扮演小悟空，我发给你们写有“算式”的“火车票”，请小朋友运用“5以内的加法”算式知识，去找朋友，并根据得数找相应的位置。四、延伸活动、巩固提高。鼓励幼儿发现生活中的数学，利用生活中的场景列出“5以内的加法”算式。教案反思：5的减法教案目标：学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。体验数学活动的乐趣。教案准备：1.两组图片。幼儿每人一套数字列式操作卡。教案过程：1.做游戏“碰球”，复习5的组成。教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个

16、。如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。2.导入课题，学习5的减法。教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。）飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？教师（出示“”）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号”的含义。）教师根据幼儿回答板书：5-1=4（大家一起读读这道算式。）教师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。）教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。请几位小朋友讲述图意，其他小朋友

17、摆一摆算式。幼儿操作，教师巡回指导。教师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。）个别幼儿回答，教师根据幼儿回答板书：52=33.列式计算，进一步掌握5以内的减法。教师：小朋友们，今天老师带来大家喜欢吃的开心果，每人5颗开心果，请小朋友吃掉3颗开心果，还剩下几颗？请你用算式来表示。幼儿操作，教师巡回指导。教师：你是怎么摆放的？这个算式表示什么？（根据幼儿的回答板书，集体验证。）活动延伸，小动物吃东西。教师：小朋友们，请你们把幼儿用书翻到第19页，看看小动物们喜欢吃什么？教师：请个别小朋友说说图意，其他小朋友边听边写算式。（小猴家有几根香蕉?小猴吃了几根香

18、蕉？还剩下几根香蕉？）个别幼儿回答，集体验证。教师：谁的算式不一样？表示什么意思？（不同算式的交流与验证。）同样方法引导幼儿验证其他几个算式。教案反思：6的组成活动目标:学习6的组成，学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。2.2.积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。活动准备:6的分合卡片，分类图一张。记录单、记号笔幼儿人手一份。活动过程：1、复习5以内数的组成（1）游戏：碰球游戏前，由教师确定碰几球，如碰5球。教师问：“嗨，嗨，我的1球碰几球？”幼儿答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。（2）手指游戏例如4的手指游戏。教师出3个手指，说：“

19、4可以分成3和几？”幼儿伸出1个手指，说：“4可以分成3和1。”游戏先集体后个人。2、集体活动：看图分类复习6的组成（1）出示分类图，请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6朵花分成2份，并用数字做相应的记录。小朋友看这是什么？有多少?这6朵花有什么不一样？请你把这6朵花分一分，有几种不同的方法？请写在你的记录单上。（2）出示放大的幼儿记录单，请幼儿回答：你是怎么分的？为什么这么分？（强调记录的先后顺序。）（3）请幼儿按顺序排列分合式。请你把按顺序排列的分合式写下来。我们一起来读一遍。（4）尝试交换位置排列分合式。小朋友找一找，这分合式里还有什么小秘密？幼儿讨论。幼儿讲述讨论结果，教师出示相应分合式。

20、教师小结：我们小朋友今天又学会了一个新本领，分合式不仅能按顺序排列，还能交换位置排列，现在我们一起来读一遍。3、游戏：开火车。巩固分合式的交换位置排列。今天我们来玩一个新游戏开火车，第一个小朋友说6的分合式，第二个小朋友用交换的方法把他说出来。4、延伸活动请小朋友回去试一下，用交换位置的方法排列4和5的分合式，看看你学会了没有，好吗？教案反思：分类设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的能力仍然较弱。需要通过不断的动手操作来帮助他们提高发现、观察、比较、归纳事物特征的能力。因此，我们选择幼儿熟悉的水果、文具、衣物、植物及糖果等,以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学

21、习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及发现、归纳，比较的能力。教案目标1、通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。2、通过操作、探索，培养幼儿发现、观察、比较、归纳事物特征的能力。3、乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。教案教具：1、小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。2、苹果、梨子、石榴、桔子实物，玩具车、玩偶实物，铅笔盒、书、笔记本实物，衣服、裤子、鞋子实物。3、苹果、芒果、梨子图片若干，花、草、树图片若干，糖果图片若干。活动过程：1、创设情境小兔搬新房小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用汽车帮小兔把东西全部拉到新

22、房子去。请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。（车上装有苹果、梨子、石榴、桔子实物，玩具车、玩偶实物，铅笔盒、书、笔记本实物，衣服、裤子、鞋子实物。）2、帮小白兔整理物品将车里所有物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应该怎么整理啊？”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？”（1）、让幼儿认识各种实物，并讨论怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。（2）、老师总结：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。3、分小组动手操作分类。（1）、出示水果、植物、糖果图片让幼儿认识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组

23、讨论怎样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。（2）、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。（3）、老师总结各小组分类的情况。教案反思：认识球体、圆柱体活动目标：1初步了解球体与圆柱体的主要特征。2在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。3乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。活动重、难点：感知、发现球体与圆柱体的不同。活动准备：吹泡泡工具：操作材料：各种圆形物体、球体、圆柱体，如硬币、小球、固体胶棒；分别贴有球体与圆柱体标记的两个纸盒屋。活动过程：一、激发兴趣、导入活动师：今天，老师特地从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，大家想玩吗?（带幼儿玩吹泡泡

24、游戏）师：你发现泡泡是什么形状的?（引导幼儿初步感知球体的基本特征）二、自由探索，感知球体1出示硬币，引导幼儿观察圆形与球体的不同特征。师：今天老师还给小朋友带来了一样东西，想知道是什么吗?（出示硬币）它是什么形状的?师：小朋友都说是圆形，还说刚刚吹出的泡泡也是圆形，可它们两个的形状好像是不一样的呀?（引起幼儿的思考）2幼儿自由操作圆形物体与球体，感知两者的不同。师：现在，请小朋友从桌上的筐子里找出和硬币形状一样的东西，再找出和泡泡形状一样的东西。找到之后，请小朋友拿起来摸一摸，转一转，再滚一滚，然后告诉老师，你发现它们有什么不一样。3集体讨论、交流，讲述自己的发现。4教师小结球体的主要特征。

25、师：（出示硬币）像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转（立起硬币旋转），从侧面看过来就是扁扁的了。像球这样的物体（出示皮球），转转转，转转转（旋转皮球），不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。5请小朋友从筐中找出球体在桌上滚一滚。6引导幼儿说说自己在日常生活中发现的球体。三、自由探索，感知圆柱体1将硬币进行垒叠，呈现圆柱体的形成过程。师：今天，老师不只带来了一个硬币，你们听（摇动装有硬币的杯子，然后一个一个拿出来，并进行垒叠，构成圆柱体。）师：这种形状还是球体吗?为什么?2教师小结圆柱体的主要特征。师：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。3请小朋友从筐中找出圆柱体在桌上滚一滚，说一说有什么发现。教师小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。4引导幼儿说说自己在生活中发现的圆柱体。四、拼搭垒叠，感受不同1幼儿自由操作。师：请小朋友从筐中找到两个球体和两个圆柱体，把它们垒高，看行不行?2集体交流、讨论，讲述自己的发现。师：告诉大家，你可以把什么物体垒高?3教师：球体滚来滚去，不能够垒高，而圆柱体，可以将它竖起来进行垒高。五、游戏活动，加深感知1游戏“赶小猪