幼儿园中班美术活动教案：树林

1、本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第第 页幼儿园中班美术活动教案：树林 设计思路： （一）内容的选择： 1、源于主题内容及幼儿的兴趣需要： 我们班正在开展秋天这个主题内容，秋天是幼儿园课程中不可或缺的内容。植物是孩子们日常经常看到的，也是孩子们经常接触到的事物，随着天气的变化，孩子们发现了秋天里的树木的不同，树叶的变化等。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发，我们就会清楚地知道：秋天是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感、大树的形态等又与幼儿跃动的心灵天然地契合。有的小朋友对我说：老师，您看我检的树叶，公园里有好多呢，有的都变黄了。老师，有的树

2、叶落下来的，有的树叶不落下来。老师，这棵树的树干很粗，有的树的树干很细的！结合主题内容，孩子们了解了落叶、树木的特征等，了解秋季季节特征的同时，也激发了孩子们对落叶、对树木的关注和兴趣。 2、活动素材的分析： 中班幼儿的绘画特点，开始从无意注意向有意注意发展，观察目的性较为明显，能把握观察对象明显的特征，而本次活动是主题背景下的一次美术活动，以绘画形态各异的大树为主。活动前，孩子们一起在幼儿园里观察过树木，对树木树枝、树叶、树干等进行了了解，在个别化学习活动中，也尝试绘画过大树，但是对不同形态的大树还没有进行尝试。本次活动就是让幼儿在了解大树的基本结构，观察发现树枝、树干和树叶的不同形态，并能

3、尝试大胆的画出23棵形态各异的大树。 3、源于课题的研究 本学期，我们围绕教研组课题内容进行实践研究，围绕中小班美术集体活动中内容的选择设计开展活动，前期我们对中班幼儿年龄特点、美术活动的目标、以及美术活动的环节设计等方面进行了梳理。围绕我们的研究重点，结合了我们组的课题内容选择了本次活动，活动内容的目标以中班幼儿美术领域目标进行制定，多个图形进行组合，关注部分和整体的关系，了解大树的基本结构，引导幼儿尝试画出23棵形态各异的大树。 （二）活动价值的分析： 1、知识技能方面：了解大树的基本结构，观察发现树枝、树干和树叶的不同形态。 2、情感方面：喜欢树木。 （三）活动目标的内涵 1、情感与态度

4、：激发幼儿喜欢树木的情感 2、能力与认知：了解大树的基本结构，尝试画出23棵形态各异的大树。 （四）活动环节与教学法设计： 本次活动的环节为欣赏讨论-讲解示范-幼儿创作-交流分享 环节一：欣赏讨论 -出示范例，引导幼儿了解大树的基本结构，观察发现树枝、树干和树叶的不同形态，激发幼儿参与活动的兴趣。 环节二：讲解示范 示范绘画的过程和重点 -教师示范绘画，进一步了解树的基本结构，并让幼儿加深记忆，树干就像是我们的身体，树枝就像是我们的手，树冠就像我们身上的衣服。树叶就像我们衣服上的花纹，为后续幼儿绘画创作活动作准备。 环节三：幼儿创作 引导幼儿大胆的想象和创作，尝试画出23棵形态各异的树。 -幼

5、儿自由创作，尝试画出23棵形态各异的树，发展幼儿绘画技能技巧。 环节四：交流分享 通过共同分享自己绘画的树，敢于在同伴面前进行展示， -感受和欣赏同伴之间的作品，找一找有没有两棵完全相同的树，观察树冠、树枝等不同形态，提升绘画的经验，激发幼儿喜欢树木的情感。 内容与要求： 1、通过欣赏讨论，了解树的基本结构及树干、树枝和树叶的不同形态。 2、喜欢树木并尝试画出23棵形态各异的大树。 活动重难点：喜欢树木并尝试画出23棵形态各异的大树 材料及环境创设： 知识准备：课前欣赏讨论过树的基本结构；在涂色和欣赏过程中加强对大树特征的理解。 物质准备：铅画纸上刷好淡黄色颜料，晾干；区角活动给小鸟涂色，并剪

6、下；水笔、炫彩棒、固体胶；范例。 活动流程：欣赏讨论-讲解示范-幼儿创作-交流分享 活动过程： 一、欣赏讨论 出示范例 1、观察范例。师：这是什么地方？为什么叫树林？这是树宝宝的家。 2、观察树枝、树干 师：树宝宝说要考考小朋友，我的树枝是什么形状啊？我爸爸、妈妈的树枝形状长得和我一样吗？ 小结：树枝就象是我们的手，能升得很高很远，小鸟都喜欢停下来玩一玩。 3、观察树叶、树冠 师：暖暖的阳光和湿润的雨水让我长出了很多很多的树叶，成了一个大大的树冠，就象是我的衣服。夏天的时候小朋友都喜欢到我的树阴底下来乘凉。我和爸爸、妈妈树冠的形状一样吗？树叶又是什么形状的呢？ 二、讲解示范 1、请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。 树干-就像是我们的身体 树枝-就像是我们的手 树冠-就像我们身上的衣服 树叶-就像我们衣服上的花纹 2、出示一棵没有树枝、树冠很小的树，比较。 三、幼儿创作 分辨树干、树