中班语言树真好教案反思

1、中班语言树真好教案反思 中班语言树真好教案反思可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言树真好教案反思设计意图：春天是美丽的,多彩的.在我们生活的周围有各种各样的树,对于孩子来说既熟悉又陌生,每每在散步时孩子总会不经意地去看看,摸摸,说说,还估提出一些问题.如:老师为什么要种树?树有什么用?这是什么树?树的叶子的颜色,形状为什么不一样呢?.带着一连串的疑问我们;设计了符合中班幼儿年龄特点的散文语言活动.活动目标：1.欣赏散文，感受树的用途。2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。3.萌发亲近树木，爱护树木的情感。4.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。5.

2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。6.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。7.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1. 背景图,一株枝繁叶茂的大树(PPT课件).2. 演示文稿课件.3. 幼儿活动材料第二册第3334页.活动过程：1. 我们热爱树._展示大树背景图(PPT)师：春天来了,小树苗慢慢地长高了,长壮了,老师今天给小朋友带来了一棵树朋友,我们来认识这棵大树吧!问：你喜欢树吗?喜欢它的什么呀?为什么? (喜欢,我们可以在树荫下乘凉)2. 树真好._展示文稿课件,欣赏散文.师:你听到了什么?师:为什么说”树真好”?小鸟喜欢它的什么?我们又喜欢它

3、什么?请幼儿用散文中的语言说说树的好处.请幼儿看活动材料上的画面,边轻轻地有感情地朗读散文.讨论:用怎样的声音,语气来读才能表达我们对树的热爱呢?请单个幼儿进行阅读.师：树还有哪些好处? 请幼儿模仿”树真好”的表达方式来表述.3. 我们来种树.师：明年我们就要有新幼儿园了,现在请你们来设计给新幼儿园种一些树吧!活动反思：本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。2、中班语言树真好教案反思设计意图：春天是美丽的,多彩的.

4、在我们生活的周围有各种各样的树,对于孩子来说既熟悉又陌生,每每在散步时孩子总会不经意地去看看,摸摸,说说,还估提出一些问题.如:老师为什么要种树?树有什么用?这是什么树?树的叶子的颜色,形状为什么不一样呢?.带着一连串的疑问我们;设计了符合中班幼儿年龄特点的散文语言活动.活动目标：1.欣赏散文，感受树的用途。2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。3.萌发亲近树木，爱护树木的情感。4.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1. 背景图,一株枝繁叶茂的大树(PPT课件).2. 演示文稿课件.3. 幼儿活动材料第二册第3334页.活动过程：1. 我们热

5、爱树._展示大树背景图(PPT)师：春天来了,小树苗慢慢地长高了,长壮了,老师今天给小朋友带来了一棵树朋友,我们来认识这棵大树吧!问：你喜欢树吗?喜欢它的什么呀?为什么? (喜欢,我们可以在树荫下乘凉)2. 树真好._展示文稿课件,欣赏散文.师:你听到了什么?师:为什么说”树真好”?小鸟喜欢它的什么?我们又喜欢它什么?请幼儿用散文中的语言说说树的好处.请幼儿看活动材料上的画面,边轻轻地有感情地朗读散文.讨论:用怎样的声音,语气来读才能表达我们对树的热爱呢?请单个幼儿进行阅读.师：树还有哪些好处? 请幼儿模仿”树真好”的表达方式来表述.3. 我们来种树.师：明年我们就要有新幼儿园了,现在请你们来

6、设计给新幼儿园种一些树吧!活动反思：本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。3、中班语言活动树真好教案反思活动目标1.理解、欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。3.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。4.萌发对文学作品的兴趣。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点重点：欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用

7、途。难点：萌发亲近树木、爱护树木的情感。活动准备散文图片，散文磁带，自备一段轻音乐活动过程一、导入(1)出示图一，小朋友你们在这张图片上看见了哪些东西?(引导幼儿用有，有，还有说)(2)我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜欢这棵树呢?为什么?(引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树，因为的句式说)二、欣赏并理解散文(1)其实，这是一棵能给大家带来快乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐。(2)教师逐幅出示图片，请幼儿说一说从图片上看出树给谁带来了什么快乐。(3)下面，老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文树真好。我们一起来听听看为什么说树真好呢。(4)教师合着音乐有表情地朗诵散文。你听

8、到，散文中都有谁说了“树真好”?小鸟为什么说树真好?小鸟唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼儿自由想象，答案开放)。为什么在树下野餐，大家吃得很香?(如大树帮我们挡住了太阳，大树上还有树叶和花的香味)树荫下我们还可以做什么呢?小猫为什么说“树真好”?我们还可以和树做什么游戏呢?(5)下面我们再来听一听这首散文诗树真好，教师配乐朗诵。你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗?下面小朋友跟着老师一起，看着图片，一起来念一念这首散文。教师带领幼儿配乐朗诵。三、发现树的美好树真是一个不错的朋友，有它真好。那在你们平时的生活里，树是你的好朋友吗?它都给你们带来了哪些快乐?树真好，我们以后一定要好好保护我们的树朋

9、友，这样它才能给我们带来更多的快乐!活动反思春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。树真好是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。4、中班语言两棵树教案反思活动目标：1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。3、懂得正确对待身边

10、的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。(1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊。2、幼儿能自主观察画面，大胆想象并猜测绘本情节内容。3、感受两棵树的离别与重逢，懂得要与好朋友友好相处，珍惜好朋友之间不可缺少的友情。)活动准备：两棵树PPT。活动过程：一、故事导入，认识两棵树。(找朋友的游戏导入，认识自己的好朋友从而更好的认识两棵树)1、今天，我们要讲关于一对好朋友的故事，猜猜这对好朋友会是谁呢?2、讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。3、这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子

11、长;小树矮、鼻子短)讲述：一棵长得高大，一棵长得矮小。不过，小树正在努力地长高，长得和大树一样高。4、看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。(1)嗨，小树，你好!(2)今天天气真好，我们一起来玩“长高”的游戏吧!(3)小树，你要多加努力，和我长得一样高哦!(4)小树，再见!二、两棵树的友好与争吵。1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。2、它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。(1)春天来了，它们的枝头

12、开满了鲜花。(2)冬天来了，它们的枝头又落满了雪花。(3)像所有的树一样，它们比赛谁的叶子长得更绿、更多。不过，大树有时也比不过小树。(4)它们还比赛谁的枝头上鸟儿更多、更会歌唱。为了分出胜负，它们有时互不相让。3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?三、两棵树的离别。1、讲述：有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。大树感到好孤独。小树在墙那边安慰大树说：“振作点啊!我们一定会长得超过高墙!”大树的叶子渐渐枯黄，它们共同经历了一段长长的孤独的时光。2、小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)3、为什么大树的叶子会枯

13、黄呢?(想念小树)4、讲述：终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。7、咦!这片绿叶会是谁的呢?讲述：这片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢?8、讲述：等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。四、两棵树的重逢。1、哇，大树和小树见面了吗?讲述：它们幸福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。2、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?五、“我们永远都是好朋友”。1、小结

14、：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?(1)哇!你说得真好。3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。4、大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫两棵树，现在我们和好朋友一起去看一看吧!一、开门见山引入主题老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看?二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。1.出示绘本封面观察讲述这是这本书的封面，封面上有什么?故事的名字就叫两棵树

15、，两棵树长的一样吗?(理解反义词：高大和矮小)你还知道有哪些反义词?小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。2.他们会在比赛什么?每次都是大树赢吗?3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以不发生吗?怎样不发生呢?小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。4.看，发生了什么事?原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样?两棵树的心情会怎样?小结：原来分开了才懂得在一起的开心!5.大树的叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样?小树是怎样

16、安慰大树的?我们一起来安慰安慰他：“振作点啊!我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉?活动反思：在让小朋友理解绘本内容，大树和小树分离和会和的时候，我觉得应该添加一些适合情景的音乐，音乐对人情绪的感染有时候会超过语言，在音乐的渲染下，我觉得小朋友会更明白故事的内容。在这次活动后，我一定要吸取别人身上的长处，更要发现自身的不足，及时改正，为以后的工作做好良好的铺垫。5、中班语言美丽的树教案反思设计意图：我们以“园双高课”为载体，以“热爱大自然”为主题，以“挖掘各种课程资源”为途径，开展环境教育课程资源的开发与利用的研究活动。通过本次活动，我们在实践中积累了相当丰富的课程资

17、源，接下来我将进行一一的整理，希望得到大家的宝贵意见。活动目标：1、感知8以内的数量，根据事物的特征来进行数数，提高目测能力。2、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感，了解树在不同的季节中的变化。活动准备：四季树木图片四张、小熊图片一张，人手表格一张等。活动过程：一、听故事，感受树木的季节变化。1、教师为幼儿讲述故事住在山洞里的小熊一遍。2、教师提问：小熊为什么舍不得砍树呢?你觉得哪个季节的树最美呢?你们愿意去参观小熊的树林吗?二、幼儿的数数活动。1、教师出示大表格，对幼儿提出参观树林时的要求。2、幼儿拿出放在椅子下的表格和铅笔，进行自由的参观活动，并对每张图片进行数数及记录的活动。3、教师

18、在旁进行指导和启发，并提醒幼儿尽量用目测。三、核对答案、提升经验。1、请填完表格的幼儿坐好，教师请幼儿来一起检查答案。2、教师：小熊很感谢大家帮了它的忙，为了不让别人砍树，小熊还做了很多的保护树木的标志。3、教师出示各种标志，请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。4、教师：小熊这次要考考小朋友了，想想看，我们应该怎么数?5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。四、结束活动。1、我们今天已经参观过小熊的树林了，现在我们一起带小熊去看看我们学校的树，好吗?2、教师带幼儿离开教室。以故事来引发幼儿对保护树木的情感以及对活动的兴趣。让数数活动与类似区域的活动方式相结合，以便每个幼儿都能参与到活动中。提升幼儿

19、的原有经验，让幼儿能学习进一步按照事物的特征数数。活动反思：中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，因为本次活动选择了“学习8的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习8的形成过程中，巧妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的经验，从对具体事物的概括中，帮助幼儿理解数概念的实际意义。6、中班语言活动痒痒树教案反思活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。活动重点：在理

20、解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。活动准备：材料配套：教育挂图领域活动、语言、痒痒树。活动过程：1、提问引题。引导语：(1)小朋友，你们知道哪些树?(2)你见过怕痒痒的树吗?(3)下面我们来听一个故事，故事的名字叫痒痒树。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。2、逐一出示教育挂图痒痒树，具体讲述故事。(1)出示教育挂图,讲述故事的前两段。引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样?痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。

21、)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢?引导语：小朋友猜得到底对不对呢?下面就听老师继续往下讲。(2)出示教育挂图，继续讲述故事。引导语：现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗?(被人划伤了。)你受伤的时候是什么样的感觉?(疼)痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗?(鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。)(3)出示教育挂图，讲述故事的结尾。引导语：小朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱护、保护它们.)3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。4、丰富幼儿的生活经验。引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有，痒痒树也叫紫

22、薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希望小朋友们有机会去看一看，摸一摸。5、开展音乐游戏挠痒痒。(1)引导语：小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做挠痒痒的游戏。(2)儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子、6、结束活动。小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木

23、的好孩子。2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。活动反思：教学活动中生生互动体现不足。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间交流互动的情景和环节，如再开展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言交流练习，这样幼儿就会在更加丰富有趣的游戏情景中，更轻松地完成学习过程。活动充分的发挥了孩子们的想象力和语言表达能力。整个教学活动中教师始终保持严谨的教学态度，巧妙地利用各种有效地提问方式帮助孩子们欣赏理解故事内容，引导孩子们积极主动的去感知故事中的情节发展及角色的心理变化、启发鼓励幼儿大胆谈论自己对故事

24、的感受，整个活动教师始终保持给孩子们创造尽可能多的、充分的空间与机会去交流讨论，孩子们对故事理解的表述能力得到较多的机会练习;同时，在活动中教师还努力的尝试将教学活动向其他各领域进行渗透，增强了孩子们爱护植物的意识并引发幼儿爱护树木的美好情感。此外，活动中出现的意外分支情况也进一步证明该教师的随机教学意识颇强。7、中班语言神奇的树教案反思活动目标1、欣赏童话故事神奇的树理解故事内容，尝试复述并表演故事。2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意

25、和哲理。活动准备课件、土豆、牙签活动过程1、教师出示课件，导入主题。(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。(1) 教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，

26、体验表演的快乐。4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?活动反思通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。8、中班语言活动幼儿园的树教案反思活动目标：1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

27、。活动准备：自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。活动过程：(一) 听故事：1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。2、讲述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。(二) 看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?(2)鸟妈妈们是怎么说的?(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。2、看第二段投影后

28、提问：幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!3、看第三段投影后提问：(1) 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询) 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗? 录音回答。(2) 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红

29、鸟妈妈说些什么呢? 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗? 录音回答。(3) 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗? 录音回答。活动延伸：师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗?鸟妈妈开始不愿意在幼儿

30、园的树上做窝，后来在小朋友的帮助下(在四季中分别进行各种劳动)，最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四季中爱护树木的各种方法，激发幼儿爱护树木的情感。活动反思：整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。9、中班语言妈妈心妈妈树教案反思活动目标1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、通过语

31、言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。活动准备1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜想教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。第二部分：理解学习诗歌内容教师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢?小朋友，你们有没有什么好办法?”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿

32、意做大树妈妈的娃娃?”(幼儿讲述)幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?第四部分：朗诵诗歌教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌教师示范：把小鸟换成蝴蝶，

33、就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。第六部分：活动的延伸：请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友?小朋友又最爱谁呢?是怎样爱的呢?附：散文 大树妈妈大树妈妈，喜欢娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了很多娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。教学反思幼儿园教

34、育指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境;培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力;使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈

35、妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助了教学。4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。当然，活动中也存在着不足之处：1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不

36、能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的能力。10、中班语言活动小熊砍树教案反思活动目标：1、 参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。2、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：1、 每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟

37、，教师扮演松鼠妈妈。2、 准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。3、 挂图一幅(如图)。4、 活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围)，幼儿席地坐在平面的大树上。活动过程：一、 自由创编动作 在优美、抒情的音乐声中，小鸟，小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。二、 进入儿歌描绘的情景1、 听，什么声音?2、 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。3、 提问：谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?4、 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。小熊(自言自语)：小熊要盖屋

38、，上山来砍树!好，就砍这一棵。松鼠妈妈：不行，不行!小熊：(指另一棵树)那我就砍那一棵。松鼠妈妈：也不行，也不行!小熊：(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。松鼠妈妈：呀!他要砍大树了!齐：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀?(小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。)小熊：我不砍树了!可我住在哪儿呢?松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想办法，好吗?(小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。)松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!三、

39、 学习儿歌1、 引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么?2、 出示挂图(图一)，提问：小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?3、 教师借助图片完整地朗诵儿歌(附后)一遍。4、 请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。5、 带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。6、 启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。7、 我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下吧!活动反思：小熊砍树是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着

40、爱护树木，保护环境方面的内容，具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参与活动的兴趣。11、中班语言苹果树笑了教案反思动名称：苹果树笑了活动目的：1、倾听故事，能讲述故事的大意。2、让幼儿明白给大家带来快乐，自己就会快乐。3、识字：甜 香 果实4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：挂图 字卡 鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰活动过程：一、欣赏故事教师生动的讲述故事，幼儿欣赏。二、理解故事提问：有哪些小动物走过苹果树?它们都干了些什么?小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?苹果

41、树怎样回答的?出示教学挂图，教师完整讲述故事，幼儿看图、倾听。三、讲故事教师出示字卡“甜 香 果实”教幼儿认读引导幼儿看图，练习讲故事。四、表演故事教师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。教学反思：通过此活动，大部份幼儿能理解故事的内容，认识了苹果，了解了苹果的形状特征及其味道;在这个活动进行中，幼儿的积极性很高，兴趣很浓;大部份幼儿学会了与人分享的道理。12、中班语言文学活动痒痒树教案反思活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。活动重点：在理解故事情节

42、的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。活动准备：材料配套：教育挂图领域活动、语言、痒痒树。活动过程：1、提问引题。引导语：(1)小朋友，你们知道哪些树?(2)你见过怕痒痒的树吗?(3)下面我们来听一个故事，故事的名字叫痒痒树。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。2、逐一出示教育挂图痒痒树，具体讲述故事。(1)出示教育挂图,讲述故事的前两段。引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样?痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜

43、一猜，痒痒树为什么会落泪呢?引导语：小朋友猜得到底对不对呢?下面就听老师继续往下讲。(2)出示教育挂图，继续讲述故事。引导语：现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗?(被人划伤了。)你受伤的时候是什么样的感觉?(疼)痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗?(鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。)(3)出示教育挂图，讲述故事的结尾。引导语：小朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱护、保护它们.)3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。4、丰富幼儿的生活经验。引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的

44、叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希望小朋友们有机会去看一看，摸一摸。5、开展音乐游戏挠痒痒。(1)引导语：小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做挠痒痒的游戏。(2)儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子、6、结束活动。小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。

45、2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。)活动反思：语言活动的目的是要创设适宜的语言环境，提供机会让幼儿多想，多看，多说等。根据我们教参的安排，我选择了痒痒树这节语言活动。刚开始看到中个题目，我自己也搞不太懂，我真的也没有听说过真的有痒痒树，为了让自己有个知识方面的准备，我就上网查资料，了解到底有没有痒痒树。查资料得知：痒痒树是一种很漂亮的花树,它的名字叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。成功之处：1、课前的知识准备充分，为本次活动奠定了基础。2、目标定位明确。这个活动的

46、目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受痒痒树从快乐到伤心再恢复快乐整个过程的情绪变化，积极帮助痒痒树治疗。3、教学方式多样性。采用了分步讲述故事,引导幼儿猜测痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说他开始落叶了,有的说小朋友都不找他玩了.这样有利与幼儿的想象和语言表达能力,让孩子从内心深处想说。4、注重让孩子多说，多想。在活动中并不是只注重说,与其他领域的相互联系。如:让小朋友在讨论帮助痒痒树的方法的时候，知道了要爱护树木的意识。让小朋友讨论霞霞很痒想笑，而看见痒痒树流泪没有笑的原因时，让小朋友懂得别人伤心时，笑是不礼貌的的道理。延伸到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我们不能笑,而要想办法

47、去帮助他.5、注重对孩子的环保教育。从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱护花草树木,不是从保护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上接受.不足之处：1、对孩子的关注不太够。2、孩子的语言发展能力不均衡，差距较大。3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学逻辑性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应该让他们有个说的机会,复述别的幼儿的感受,但是我忽略了。在以后的语言活动中,我希望我能尽量让每个孩子都能说到。13、中班语言不高兴发芽的树教案反思设计意图：枯树不会发芽，惹人讨厌;绽放嫩芽、叶子的

48、绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。活动目标：1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。活动准备：对比性图片2张;故事插图一套;录音机、磁带。活动过程：一、对比讲述。出示两幅对比性图片，提问：1、师：你们看看这两棵树有什么不一样呀?2、师：那你喜欢哪棵树呢?为什么?3、师：让我们一起来听一个故事不高兴发芽的树，想一想这棵小树为什么不高兴发芽?二、教师分段讲述故事，理解故事内容。(一)讲述故事第一部分，提问：1、师：去年，小鸟为什么在树

49、上垒窝呢?(因为小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安家 )2、师：老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?( 树阴凉快，所以老奶奶在下面买冰棍)3、师：那风筝的线为什么会缠在树上? (因为风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面)(引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝按家;树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。)4、师：这棵树啊不高兴发芽，会发生什么事呢?我们一起来听听看，会发生什么事。(二)讲述故事第二部分，提问：1、师：小树不高兴发芽的时候，小鸟住到什么地方去了?2、师：老奶奶还会到树下去卖冰棍吗?3、师：风筝还喜欢住在这儿吗?4、师：小树不发芽，不长叶了，大家都不喜欢它，所以都不来了。5、师：这棵小树

50、还是不高兴发芽，接下来会发生什么事啊?我们一起来听听看。(三)讲述故事第三部分，提问：1、师：环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢? (因为不高兴发芽的树不发芽，环卫工人以为它已经枯死了，所以要挖掉它。)2、师：不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢? (它吓傻了，急得浑身发热)3、师：这可怎么办呢?你能帮小树想想办法吗?(幼儿自由想象，帮小树想办法)4、师：小朋友们想了这么多办法，我们一起来听听小树自己想了个什么好办法呢?(四)讲述故事第四部分，提问：1、师：不高兴发芽的树最后发芽了吗?2、师：环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀? (因为他找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了)三、教师结合挂图

51、完整讲述故事。1、师：小树不发芽能不能长出叶子啊?(不能)2、师：人们为什么不喜欢不发芽的树呢?为什么喜欢发芽的树呢?(树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢，我们都喜欢发芽的树，是不是啊?)3、师：我们再来完整的听一听这个故事四、欣赏故事录音一遍。1、师：如果你是小树，你愿意做发芽的树还是做不发芽的树呢?2、教师小结：小树每年春天都会发芽，慢慢地长出树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大树下乘凉了。这个不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很害怕，一个晚上的时间就发芽了。发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。所以，我们都要做对别人有用的事情。3、师：那我们小朋友能做帮别人

52、做些什么事啊?(睡觉的时候互相脱衣服)五、经验迁移，知道要做个有用的人。设计意图：你能为别人做些什么事?通过比较，产生对发芽小树的喜爱。在分段讲述故事中，体会到小树的心理变化过程。在完整欣赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。在经验迁移中，体现自己的价值。活动反思：整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参与到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。14、中班语言活动树妈妈的信教案反思设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特

53、征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美。2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题(1) 我们刚才模仿的是谁?(2) 你发现现在的小树叶都怎样了?(3) 你都在那里见过这些落叶?(4) 小树叶为什么离开树妈妈了呢?2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容(1)

54、 在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?(2) 写完信，叶娃娃变成什么样了?(3) 信写好后是谁带叶娃娃发的?(4) 叶娃娃把信送给了谁? 引导幼儿模仿故事中的对话3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演讨论：你喜欢秋天么?为什么?5、延伸活动：树叶画活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言

55、一定会健康的发展。15、中班语言公开课神奇的树教案反思活动目标1、欣赏童话故事神奇的树理解故事内容，尝试复述并表演故事。2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。活动准备故事PPT课件活动过程1、教师出示课件，导入主题。(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。(1)教

56、师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?附故事：刺猬婆婆很老很老了，每天都是一个人孤孤单单呆在屋子里。春天到了刺猬婆婆很想看满是鲜花的树。一棵满是鲜花的树在屋子里跑来跑去。夏天到了刺猬婆婆很想看满是绿叶的树。一棵满是绿叶的树在屋子里跑来跑去

57、。秋天到了刺猬婆婆很想看满是果实的树。一棵满是果实的树在屋子里跑来跑去。冬天到了刺猬婆婆很想看满是雪花的树。一棵满是雪花的树在屋子里跑来跑去。刺猬婆婆真高兴，我有一棵神奇的树!屋子里渐渐暖和了，雪花融化了，咦原来是小刺猬呀!刺猬婆婆高兴极了，它和小刺猬拥抱在了一起!活动反思：老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心

58、他人的快乐。老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力，在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。16、中班语言小苹果树请医生教案反思设计意图：1.培养幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象。2.初步理解、想象故事的情节。3.让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。活动目标：1.喜欢安静倾听文学作品。2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.与故事内容相关的图片2.幼儿收集

59、的各种鸟的图片活动过程：一、开始部分1.律动：摘苹果，引出活动内容。2.提问：幼红红的苹果长在哪里呢? 出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵苹果树的不同。猜测一下发生了什么事?谁能为老苹果树治病呢?二、基本部分：1、教师口述故事小苹果树请医生，幼儿安静地欣赏。2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。(1)故事的名字叫什么?(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。(4)这个故事里有谁帮助了别人?(5)说一说：看到别人遇到困难时，自己应该怎么办。3、教师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。4、

60、幼儿了解鸟类的特殊本领。利用各种鸟类图片，引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本领。如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。三、结束部分：律动小鸟。幼儿学小鸟一次飞到户外去游戏。活动延伸：在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸，幼儿练习给小鸟设计美丽的衣服。活动反思：孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很着急，都能主动积极地动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想办法帮助，有了初步的关心他人、帮助他人的情感。活动中孩子们能安静的倾听故事，理解了故事