2022年部编版小学道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》教案

1、 15我们的衣食之源【教学目标】了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。方法】启发式、自主学习法、争辩沟通法【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时第一局部内容：谈话导入观看学生铺张粮食的图片。学生边看边思考：这个孩子的做法正确吗？过，这白白的大米 从哪里来的 ?保温保湿，细心培育和护理秩苗。秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广 过程。学生依据自身经受选择一种农作物，在小组内沟通它的种植过程。每组派一个代表到台上沟通汇报。其次课时第一局部内容：谈话导入观看图片：一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。学生观看：他们吃了些什么？证。其次局部内容：知探究一 查一查，说一说

2、。1. 查一查，然后分小组议一议 : 我国种植业遍布全国各地， 有哪些 ?吗? 什么是畜牧业 ?生活中有哪些物品来自畜牧业 ? 林业的作用是什么 ? 我国的渔业分为哪几类 ?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和欣赏等植物的栽培。有粮食 作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。在中 国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。等野生动物的生理机能，通过人工饲养、生殖，使其将牧草和饲料等植物能转 变为动物能，用。农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农 业。农业为我们供给食物，为工业生

3、产供给原材料。说一说 : ? ? ?学生自由在组内沟通。请同学汇报。综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行 都离不开它们。假设没有它们，我们的生活将是寸步难行。参观农村：在教师或家长的带着下参观农村，了解那里的农业生产状况，以及农村发生的 一些变化。由于学校有特别差异，这个活动的安排可以有所调整。有条件的学校可以由 教师带着到周边的农村参观农业生产状况。假设没有条件，可以将这个任务交给家 长，让家长带着孩子去参观农村，了解农村的农业生产状况。在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产状况进展汇报。课堂总结：农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此

4、，我 们要重视一、填空。农业包括、。我们国家是一个我国的渔业分为大国。渔业和渔业两类。为我们供给食物，为工业生产供给原材料。我国将每年日定为“中国农民丰收节”。二、推断。我国是一个工业大国。农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的奉献小。我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。假设没有农业，我们的生活将举步维艰。我国的渔业分为淡水渔业和咸水渔业两类。我国是一个农业大国，我国格外重视农业。工业的生产也离不开农业。农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。三、简答题。林业的作用是什么 ?答：林业不仅担当着国家生态建设的主要任务，还肩负着供给多种林产品的重 要作用。【教学后记】这些东西哪里来【教学

5、目标】体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的亲热联系，敬重工业劳动者。懂得工业产品给生活带来的便捷。力。【教学重点】懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。 【教学难点】懂得中国制造转向中国制造才能表达中国工业的创力气。 【教学预备】师制作课件，收法、争辩沟通法【课时安排】 2 课时【教学过程】? 产的？农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业生产品的来源 又是什么样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来的吗？今日，我们便一起来 探究这个问题。一看一看，填一填。观看一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些来自工业生产？按用的和穿的将来自工业生产的物品进展分类。学

6、生在小组内沟通并完成表格。究玩具小熊是怎样生产出来的吧。二 探访活动，说一说。材料车间，有很多制作小熊的原材料，有绒布、花布在生产车间，我看到一片劳碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。, 包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等持人们购置。说一说 :? 设计选材缝制装饰检验、包装出售自由探访：选择一件自己宠爱的物品，开展对他来历的探访活动吧。 我们了解到工业已活动二：它们带来的舒适与便利1.比照。机，不但节约了人力，冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯，爬楼再也不小调查：?学生利用课前搜集到的材料进展沟通。还有自然气，不 但节约了人力，还格外环保；以前人们穿的鞋子是木头或布做的，穿起来不保暖，

7、而且也不简洁打理，现在人们穿上了皮鞋，既保暖，又简洁打理；以前人们住的都是草房想一想: 从人们的生活需要动身，我们还可以改善和制造哪些产品 ?学生进展设想设计我的设想 :学生将自己设想的设计在小组内沟通。每个小组请一名同学在全班沟通汇报。第三局部内容：教学总结 工业产品的创和进展，使我们的生活更加舒适、便利，我们要一、填空。我们的生活各种各样的生活用品。很多生活用品是由我们的生活。随着社会的进步和人们生活水平的提高， 工业产品的生产也在不断 和 。目的是给人们供给更加和的生活。二、推断。我们的生活离不开工业。工业产品的创和进展，使我们的生活更加舒适和便利。我们吃的米饭也是工业生产的。 X 任何

8、一样工业产品都需要很多人合作才能完成。一支铅笔才 5 角钱，扔了也没什么惋惜的。 X 我们现在的生活已经很便利了，不需要再制造和制造的产品。X 我们应当珍惜那些制造和制造产品的人的劳动成果。其次课时第一局部内容：谈话导入1. 比一比，说一说出示： Made in China / Created in China说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？生疏“中国制造”和“中国制造”。一看一看，说一说。1. 上印着 “Made in China“ 中国制造 的字样。造”。李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，快乐地告知他，观

9、光车是中 国制造的。观看各种商品，能否看到“中国制造”的商品。造”的商品。“中国制造”到底是什么意思呢？它代表的是商品是由中国生产 的，但这并不二查一查，说一说1.查一查 :说说你了解的“中国制造”。中国高铁神舟十一号飞船区分一下 : “中国制造”与“中国制造”。“中国制造”与“中国制造”是两个不同的概念。制造的核心就是加工, 而制造 的核心是设计.中国制造产品在世界上已占有举足轻重的地位，包括家电、医药、电子等10 个制造行业在内共 80 余种产品类产量位居世界第一位。但令人懊丧的是， 中国产品只是处于获利链的最低端，如中国企业每出口一台DVD，售价 32 美元，交给外国人的专利费是 18

10、美元，本钱 13 美元，只能赚取 1 美元的利润。面对日趋激 烈的国际竞争，我国要实现跨越式进展，就应当把“中国制造”提升为“中国制造”。查找在世界上有影响的“中国制造” 1三峡大坝。是当今世界最大的水利发电工程。2中国天眼，世界最大的望远镜。神威?太湖之光计算机，计算力气世界第一。量子卫星墨子号，世界独一无二。第三局部内容：当堂检测一、填空。现在，走到世界各国，我们都可以看到很多的商品。过去，在高科技领域 “中国制造” 的身影还不算多。现在，这种局面已 经有所改善， “中国制造” 也有了一席之地。你所了解的“中国制造”有、。二、推断。现在“中国制造”比较多，但“中国制造”还比较少。我们的祖国

11、在日益强大。中国制造和中国制造一样，都是由中国生产的。 X 只能在中国看到“中国制造”的商品。X 【教学后记】生活离不开他们【教学目标】知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应当敬重一般劳动者。应当敬重一般劳动者。【教学预备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面 的资料【教学方法】启发式、自主学习法、争辩沟通法【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时一、谈话导入业的劳动者通过劳动供给的。我们的生活能不能离开他们呢？板书课题：生活离不开他们我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。工人的辛勤劳动。二看，想一想。让我们来看一

12、看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人供给了服 务和方便。公交车驾驶员的劳动为李东的上学供给了交通便利。商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物供给了便利。 餐馆厨师的劳动和效劳员的效劳，为李东爸爸的就餐供给了便利。想一想，生活中你和家人都承受过哪些劳动者供给的效劳？假设缺少了这些 效劳，会给生活带来什么影响？【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业 劳动者的付出。活动二：他们都是劳动者一读一读，说一说。妈妈也是劳动者说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家供给 了什么样的效劳？二区分与阅读。何反对他的观点呢？看法是什么？【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从典范中吸取力 量。其次课时一、复习导入。一了解体会。让我们了解一下他们劳动的艰辛。清茶清洁工人在清扫街道。 谈体会。二阅读感悟。阅读 p69 “阅读角”和“小贴士”。谈感悟。三体验活动。我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。厨师