部编新版人教版语文《小公鸡和小鸭子》教学设计及课堂实录（一年级下册）

1、 6/6部编新版人教版语文小公鸡和小鸭子教学设计及课堂实录（一年级下册） 部编新版人教版语文小公鸡和小鸭子教学设计一年级下册 教材简析 本单元围绕欢乐这个主题，支配了三篇课文：小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都欢乐。通过对本单元课文的学习，引导学生明白将来的社会是一个人们沟通互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的欢乐和美好。 本单元还支配了语文园地三，包括口语交际查字典日积月累和大人一起读等内容。 内容简说 小公鸡和小鸭子 这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好伴侣，小公鸡关心小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小

2、公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应当团结友爱，相互关心。 树和喜鹊 这个故事写的是树和喜鹊原来特别孤独，后来，人们在树的四周又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从今，树和喜鹊都有许多许多自己的伙伴，不再孤独，特别欢乐。故事告知同学们有了伴侣才会有欢乐，与伴侣友好相处才会感到更加欢乐美好！ 怎么都欢乐 课文以欢乐为主题，语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到欢乐的含义：一人独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为他人付出更是一种欢乐。回味欢乐，继而保持欢乐的生活看法。 学习目标 1.会认37个生字，会写20个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课

3、文，并能背诵部分课文。 3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种欢乐。 学习重点 1.会认37个生字，会写20个生字。 2.学会用音序查字法查字典。 3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种欢乐。 课时安排 5.小公鸡和小鸭子 23课时 6.树和喜鹊 23课时 7.怎么都欢乐 23课时 语文园地三 23课时 教法与学法 学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯 ，引导学生把握

4、语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。 5.小公鸡和小鸭子 设计说明 这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告知我们伙伴之间，要团结友爱，相互关心。本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。 学前预备 1.制作字词卡片、多媒体课件。教师 2.预习课文，自学生字词。学生 3.观看小公鸡和小鸭子的样子。学生 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

5、 学习重点 学习按思索题读懂课文内容。 学前预备 1.制作字词卡片。教师 2.制作多媒体课件。教师 3.预习课文，自学字词。学生 4.观看小公鸡和小鸭子的样子。学生 教学环节 一、谈话导入，引入新课。 用时：3分钟 1.同学们，今日老师带你们认识两个小动物，这两个小动物特别可爱，你们想看看吗？ 2.板书课题，引导学生齐读课题，沟通以下问题： 1从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？小公鸡和小鸭子 2和在题目中是什么意思？表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。 1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由沟通对这两种动物的认识。 2.齐读课题，沟通： 1从课题上

6、看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？ 2和在题目中是什么意思？ 3.学生回答以上问题，全班沟通。 1.你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。 二、初读课文，认读生字。用时：7分钟 初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完好的句子。读2遍课文 1.老师范读，生边听边思索：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？4个自然段，2幅图 2.出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。 1.仔细听老师读课文，留意生字读音。 2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 3.分小节读课文，读准字音。 4.学生之间互相沟通学习状况。 1依据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。 223名同学做小

7、老师，领读生字，其他同学跟读。 3学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 2.我会认，我会连。 zhu zh xn s xn n shn 身 跟 死 信 行 捉 直 三、细读课文，理解课文内容。用时：20分钟 结合看图，分段阅读。 一学习第一自然段 1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的一块儿还可以怎么说？一同，一起 2.学生自己读这段，对比课件观看：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？ 二学习第二自然段 1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。 学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑： 1为什么小公鸡捉到许多虫子？ 2为什么小

8、鸭子捉不到虫子？ 2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓舞学生动脑筋观看图画，仔细思索。同桌相互商量一下。 3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用因为所以的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子 4.指导学生有感情地朗读： 1教师范读，学生练读，指名读。 2想想：小鸭子急得直哭应当以什么语气读？ 5.引导学生分角色表演课文内容。 三同法学习3、4段 1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。 2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 3.引导学生商量，用因为所以的句式指着图说一说缘由出示课件板书：捉鱼。 4.教师指导学生分角色朗读

9、3、4段。如：小鸭子说：不行，不行，你不会游泳，会淹死的!指导学生读出焦急的语气。 5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。 1.一个学生读第一自然段，其他同学评价。 2.生思索：从他的朗读中你知道了什么？书中用的一块儿还可以怎么说？ 3.同桌沟通以上问题，并举手回答。 4.生学习第二自然段，在充分质疑的基础上沟通： 1为什么小公鸡捉到许多虫子？ 2为什么小鸭子捉不到虫子？ 5.回答以上问题。 6.用因为所以句式练习说话，全班沟通评价。 7.分角色朗读课文1、2自然段。 8.同法学习沟通3、4自然段重点商量：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 9.学生朗读以下句子: 1

10、小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 2不行，不行，你不会游泳，会淹死的！ 3小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：鸭子哥哥，感谢你。 3.给生字补充音节。 捉 uo直 zh 行 x跟 g 身 sh 说 uo 4.我会给生字按偏旁归类。 块 忽 信 听 他 急 地喊 土： 心： 人： 口： 5.用下面的词语说话。 一块儿: 6.我会读好下面的句子。1小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 2不行，不行，你不会游泳，会淹死的！ 3小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：鸭子哥哥，感谢你。 7.我会照样子写句子。 例：小公鸡跟在小鸭子的后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子的后面，也下了水。 小鸭子 游到小公鸡的身边。小鸭子游到小公

11、鸡的身边。 四、归类观看，总结课文。用时：10分钟 请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？ 先组内说一说，最终指名向大家汇报。1我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。2小伴侣之间要团结友爱，相互关心。 1.齐读课文。 2.读好课后读第二题的句子。 教学反思 本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。让同学们在开心的学习中感受到了小伴侣之间要团结友爱，相互关心的道理。 第二课时 学习目标 1.学会7个生字的书写及生字组成

12、的词语，抄写词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。 学前预备 制作字词卡片、多媒体课件。教师 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习回顾，引入新课。 用时：5分钟 1.朗读课文，分组分段朗读。 2.出示生字卡片，检查生字读音。 1.开火车认读生字、新词。 2.齐读课题。 8.生字连线，我会认。 y t d h tn shu 河 听 也 他 说 地 二、仔细观看，指导写字。用时：20分钟 1.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。 2.指导学生观看生字字形在田字格中的位置。 3.教师范写。 4.组织学生自由练

13、习书写，教师巡察。 5.组织全班展示。 1.齐读生字，并组词。 2.仔细观看生字字形和在田字格中的位置，沟通书写要点。 3.留意观看每个字的笔顺。 4.自由练习书写。 5.全班展示。 9.比一比，看谁写得好。 也 说 哥 10.按要求写字。 加偏旁变成新字： 也 换偏旁变成新字： 近 三、回顾课文，复述故事。用时：10分钟 1.指导学生用自己喜爱的方式读课文。 2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。 3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生认真观看，分好角色预备朗读。 4.组织展示分角色朗读。 5.组织尝试讲故事。 6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。 1.默读、朗读、同桌互读等。

14、2.用恰当的语言表述每一自然段的主要内容。 3.依据出示的画面，展示分角色朗读。 4.在画面内容提示下，组内尝试讲故事。 5.全班展示讲故事。 11.比一比，组成词。 他 地 河 哥 听 近 12.我会把这个故事讲给同桌听。 四、总结全文，布置作业。用时：5分钟 1.师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间相互关心的品质。 2.把这个故事讲给爸妈听。 1.学生齐读课文。 2.生商量：我们要向小鸭子和小公鸡学习什么呢？ 13.大声朗读句子： 同学之间要相互关怀，相互关心。 板书设计 教学反思 本节课在回忆课文内容的基础上，重点指导了7个生字的书写，课文内容的进一步渗透则采纳讲故事的形式，很好地落实了双基训练点。唯一让我感到不理想的是在讲故事这一环节，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。这跟平常上课过于依靠教材，训练学生的发散思维上做得不够很有关系。盼望在以后教学中上类似课文时，能吸取这一课教训，让自己的教学水平得到更好的发挥。 小公鸡和小鸭子课堂教学片段 初读课文，走进文本 师：课件出示小公鸡和小鸭子图片请同学们认真观看一下，画面上有什么小动物？ 生：小公鸡和小鸭子。 师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？ 生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。 生：小鸭子的嘴是扁