部编人教版小学二年级语文上册《雪孩子》教学设计

1、 6/6部编人教版小学二年级语文上册雪孩子教学设计 雪孩子 教学目标： 1、认识孩、让、起、玩、往等10个生字，能正确规范地写瓜、衣、来3个字。认识偏旁孑。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得当别人有困难时，要勇于伸出救援之手。 教学重点： 1、认识孩、让等10个生字，正确规范地?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/51966.html target=_blank春?ldquo;瓜、衣、来3个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：正确流畅地朗读课文。 教学预备?a href= :/.nanshansi123 /

2、chuzhongyuwen/53204.html target=_blank荷执示淇萄彝嫉取?/div 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识 孩、让等10个生字，认识偏旁孑。 2、读通、读顺课文，了解课文梗概。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、师出示雪人图片， 同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？雪孩子、雪人、雪娃娃 2、指着孩字问：哪位小伴侣认识这个字，是用什么好方法认识的？这个字的左边是个什么偏旁？与我们学过的子字有什么不同？引导孩子认识偏旁孑与子的区分。 3、今日，我们就来学习一篇童话故事，名字就叫雪孩子。板书齐读课题，出示学习目标。 二、图文

3、结合，自主识字 1、出示自学指导： 1看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对比，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。 2想方法弄懂画横线字的读音。 2、学生自主识字，沟通识字方法。 三、当堂检测： 1、出示词语指名认读，齐读。 hi rng q wn wng jio sho zhdo hu 雪 孩子 让 座 一起 玩 来 往 睡 觉 烧 着 知 道 化 了 2、这10个生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好方法记住的？还有哪些字没记住，谁能帮帮他？指名汇报识记方法，推广科学合理的方法。如熟字相加法：走已起；编儿歌法：王元并排坐一起，就是玩等等。 3、雪孩子带着生字宝宝来了，你能喊出它

4、们的名字吗？ (先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。) 4、同音字比较：化画 只知 到道 还孩 5、出示句子，留意读准句子中的生字，比比谁读得好。 她堆了一个美丽的雪孩子，让他和小白兔一起玩。他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。 孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。 四、自由读文，了解梗概 1、用自己喜爱的方式读通课文，读不顺的地方多读几遍。 2、小组内分段接读课文，按正确、流利、洪亮打分，看谁读得最棒！ 3、每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出最正确能手。 4、出示易读错的字进行正音，易读破的句子划出节奏练读。 美丽

5、(liang) 烧着(zho) 柴堆(chi) 睡得正香(xing) 火/把旁边的柴堆/烧着了。 5、带着问题课文写了雪孩子的什么故事？正确、流畅地齐读课文。 五、指导写字 1、出示生字，学生认真观看每个生字在田字格里位置。 2、在学生看范字的基础上，重点指导两个字。 瓜：上撇平短，左撇竖长。竖提起笔对准上撇中部，点较小，捺起笔低于竖提并与它相接，与左撇对称。 衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔，向左下撇出。竖提从撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最终捺低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。 3、学生在书上田字格中描红、练写。 第二课时 教学目

6、标： 1、感悟雪孩子和善的心。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，懂得在别人遇到困难时勇于伸出救援之手。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的和善和英勇。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1、这节课我们继续学习第19课雪孩子，板题并读题，出示学习目标。 2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？我们去小白兔家看看。 3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小伴侣和它一起玩。出示生字词语进行复习 二、看图学习第一自然段。 1、来到小白兔家，你看到了什么？出示插图1，借助课件插图的直观形象，使文字表达的雪后秀丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解

7、更为深刻。 2、指导朗读第一自然段。 1自由读并感受这美景。 2这么美的景色快读给你的同桌听。 3老师也想读一读这美景。 4齐读，用你的语言和动作表达出这美景。 三、精读，自读自悟，指导朗读。 一、读中感悟雪孩子给小白兔带来的欢乐。 1、指读2、3自然段，想想：这是一个怎样的雪孩子？ 出示插图2，感受雪孩子的秀丽。 2、你喜爱雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？ 出示插图3图文对比，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的欢乐。 3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的快乐读出来吗？ 1自己读。 2同桌互读。同桌读的好你夸夸他，假如有困难你帮帮他。 3指名读。 4引读。 二读中体会雪孩子

8、的和善和英勇。 过渡语：多么美丽、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？ 1、自读47自然段，然后用你喜爱的方式向大家介绍发生了什么事。 2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？ 3、多么和善、多么英勇的雪孩子，商量：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？高兴的语气、难过的语气学生各抒己见指名朗读并评价。其他小伴侣呢，你们同意谁的意见？生再次朗读，全班仿读、齐读 4、小组选择喜爱的形式读展示，评价。 5、总结：刚刚小伴侣们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。如今大家就依据自己的感受，有感情地朗读这一段。 过渡语：和善、英勇的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？ 1、齐读第8自然段。师简介雪变成云的过程。 2、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小伴侣自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？ 1、商量、自由读。 2、小组选择喜爱的形式读 3、展示，评价。 五、整体回顾，拓展延长。 1、随着音乐美美地读全文吧。 2、你喜爱雪孩