浮力说课65人教版课件

1、浮力说课65人教版浮力说课65人教版一、说教材 二、说教法三、说学法四、说教学教学过程说课内容一、说教材 二、说教法三、说学法四、说教学教学过程说课内容1、本节课的地位与作用 浮力是人教版九年级物理第十四章第五节的内容。本节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉的感性知识并结合前几节所学理论知识的基础上，综合地应用液体压强、压力、二力平衡等知识来展开的，本节内容也是本章的重点和关键，为浮力的利用奠定了基础，而浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，因此本节课也是理论联系实际的好教材。 一、教材分析 2、内容结构和教材特点本节教材以浮力的大小等于什么为主线，并结合一

2、些生动形象的实验将浮力的概念、浮力的测量等知识逐层展开，最后通过探究实验得出阿基米德原理，体现了物理学科以观察和实验为基础的特点；同时培养了学生的观察能力、分析能力和实验操作能力以及演绎推理能力。 1、本节课的地位与作用 浮力是人教版九年级物理第十四3、教学目标：（3）情感目标：培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。 4、重点和难点：教学重点：（1）浮力概念的建立；（2）探究阿基米德原理；（3）培养学生多种学习能力。教学难点： 探究阿基米德原理（1）知识目标：要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解阿基米德原理。（2）能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力

3、、分析概括能力以及 演绎推理能力等。3、教学目标：4、重点和难点：教学重点：（1）浮力概念的建立二、说教法 这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。二、说教法 这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演三、说学法 科学探究是物理新课标对物理学科的基本要求，其目的是增强学生的科学探究能力，又知识的传承和积累向知识的探究过程转化，培养创新精神品质，由被动接受知识向主动获取知识

4、转化。由此，本课采用的学法为科学探究法。三、说学法 科学探究是物理新课标对物理学科的基本要求，其四、说教学过程 设置情景，引入新课（用时大约2分钟） 表演两个小魔术: (1)手挤压矿泉水瓶，小玻璃瓶在水中能自由上浮和下沉。 (2)瓶盖在水中先不上浮，手堵住杯底流水处，瓶盖浮起来。观察现象，引起思考。 运用身边的器材，实验导入新课，创设理想的诱发环境，激发学生学习兴趣。四、说教学过程 设置情景，引入新课（用时大约2分钟）四、说教学过程新课： 1、浮力的概念（用时大约6分钟） 播放录像：让学生感受浮力的存在从贴近学生生活的物理现象入手，使学生从生活走向物理，从物理走向社会。四、说教学过程新课： 1

5、、浮力的概念（用时大约6分钟） 让学演示实验：（1）把瓶盖按入水底，松手。（2）左手拿一个瓶盖，松手，让学生注意观察它的运动状态；再把瓶盖放在右手手心上，松开左手时瓶盖还会下落吗？为什么？（3）展示加水后量筒中的瓶盖和手中的瓶盖，让学生进行对比。四、说教学过程引导学生观察、对比、思考回答。尝试描述浮力。在学生描述的基础上总结出浮力的概念和方向用一个瓶盖放在量筒中，及在手中的对比，对浮力较实际的探究。创造情景和条件，以学生参与为基础，很容易使学生领会浮力，发挥学生的主体作用。演示实验：四、说教学过程引导学生观察、对比、思考回答。尝试描2、浮力产生的原因物体上下表面所受的压力差F浮F向上F向下四、

6、说教学过程2、浮力产生的原因物体上下表面所受的压力差F浮F向上F向四、说教学过程3、用弹簧测力计测浮力的大小（用时大约8分钟） 问：在水中下沉物体是否也受浮力呢？ 学生分组讨论，利用学具探究，得出结论。巡回指导，发现做实验好的学生典型。归纳出测浮力的方法在玩中学，既掌握了知识与技能，又能提高学生对学习的兴趣。这样学生不仅学到了知识，还学会了解决物理问题的方法。将课堂还给学生，体现学生的主体地位。多媒体展示：石块在水中受力分析。四、说教学过程3、用弹簧测力计测浮力的大小（用时大约8分钟）四、说教学过程4、实验探究浮力的大小与哪些因素有关（用时20分钟） （1）快乐体验：将空的饮料罐慢慢压入水底：

7、体会浮力的变化，物体浸入液体体积的差异（2）图片：死海不死四、说教学过程4、实验探究浮力的大小与哪些因素有关（用时20 通过上面两个实例，引导浮力的大小与哪些因素有关进行猜想，根据猜想自选器材，制定实验方案，进行实验指导学生实验，对发现的问题及时纠正。引导学生分析数据，总结结论。四、说教学过程对学生大胆的猜想给予肯定，并鼓励大家也当一次小科学家用科学实验验证猜想，设计方案进行探究式实验研究。给学生创设出类似科学研究的情景，提供给学生动手、动脑、动口的时间和空间，使他们亲自参与探究、发现和体验，在探究过程中学会学习，掌握探究实验的基本步骤和科学的方法。并逐步形成一种善于质疑、乐于探索、努力求知的

8、心理倾向；培养良好的科学态度、探索精神和创新意识。浮力的大小与液体密度和排开液体的体积有关。与物体的密度，浸没的深度等因素无关。 在此基础上，归纳出阿基米德原理：F浮=G排 通过上面两个实例，引导浮力的大小与哪些因素有关进行猜4、小结：今天你学到了什么（用时大约3分钟）四、说教学过程用投影打出题目，引导学生总结今天的收获。从学生的反馈信息中掌握学生学习情况，及时调整教学过程 5、随堂练习（大约1分钟） （1）一个盛水的杯中悬浮着一个小球，杯子放在斜面上，如图，此处小球受到的浮力方向如何？施力物体是谁？此题考查学生对浮力概念的理解4、小结：今天你学到了什么（用时大约3分钟）四、说教学过程用（2）

9、某物体完全浸没在水中时，下表面所受压力为20N，上表面所受压力为15N，则它所受浮力为多少N？ 此题考查学生对浮力产生的原因的理解（3）把一物体在空气中称时，其重力为5N，将其放入水中称时，弹簧测力计的示数为3N，则其所受浮力为N。 此题考查学生对称量法测浮力产生的理解（4）一个实心铜球的质量为8.9kg，把它全部浸入水中，排开水的体积为 ,排开水的质量为 ,铜球受到的浮力为。 此题考查学生对阿基米德原理的理解（2）某物体完全浸没在水中时，下表面所受压力为20N，上表面（1）巧手你我他：用矿泉水瓶自制溢水杯、小水桶四、说教学过程培养学生的动手能力 （2）网上冲浪：搜集我国古代劳动人民运用“浮力

10、的原理”解决实际问题的事例 培养学生搜集信息和处理信息的能力，引导学生逐渐步入自主学习的轨道。教育学生阳光上网，使网络成为他们学习的助手。 6、布置作业（1）巧手你我他：四、说教学过程培养学生的动手能力 （2）网板书设计：五浮力一、浮力1、方向：竖直向上2、浮力的测量：F浮GF3、浮力产生的原因：F浮F向上F向下二、阿基米德原理：1、内容2、公式：F浮G排液gV排板书设计：五浮力The End谢谢指导！The End谢谢指导！1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，

11、你想要什么，就去付出足够的努力。2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。共勉，早安！3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿

12、努力，成就更好的你！5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因

13、为这种力量够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自

14、己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过.但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。

15、15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多

16、看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。【1】当你宽恕的时候，等于释放了一个囚徒，然后你会发现，那个囚徒就是你自己。对的那条路，往往不是最好走的。可能等你过完自己的一生，到最后却发现了解别人胜过了解你自己。你学会观察他人，但你从不观察自己，因为你在与孤独苦苦抗争。有事情是要说出来的，不要等着对方去领悟，因为对方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是伤心和失望，尤其是感情。在这个世界上，不要太依赖别人，因为即使是你的影子，也会在黑暗里离开你。人类往往少年老成，青年迷茫，中年

17、喜欢将别人的成就与自己相比较，因而觉得受挫，好不容易活到老年仍是一个没有成长的笨孩子。我们一直粗糙的活着，而人的一生，便也这样过去了。有时候，一份清淡，更能历久弥香;一种无意，更能魂牵梦萦;一段简约，更可以维系一生。所有的人，起初都只是空心人，所谓自我，只是一个模糊的影子，全靠书籍绘画音乐电影里他人的生命体验唤出方向，并用自己的经历去充填，渐渐成为实心人。而在这个由假及真的过程里最具决定性的力量，是时间。缘分这东西就是定数，来无形去无影。缘分来了无以阻挡，散了落花流水。有缘且珍惜，无缘莫停留。对未知事物的恐惧是人类的共性，你的恐惧来源于你的无知;你的无知来源于你的胆怯和虚荣。两个人在一起最重要

18、的，除了交流，还能有什么?除了语言文字，一个眼神一个拥抱都可以。但是无论什么形式，却都要建立在懂得的基础上。你不懂他的时候，你的拥抱只是桎梏，你懂得的时候，一个拥抱胜过了万语千言。如果不想被人评价为太浮躁，那么就要学会和寂寞相处。绝大部分人怀念的并非初恋情人，而是初恋时纯净的心情。初恋让人难忘，不是因为他她很帅或很漂亮，也不是因为得不到的就是最好的，而是因为初涉爱河的人异常纯真，没有私心杂念。生活不是用来幻想和回忆，生活是用来思考和追求!生活如茶不仅要懂得如何泡制，更要懂得如何品尝!很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。每个人心底都有那么一个人，已不是恋人也成不了朋

19、友，时间过去，无关乎喜不喜欢，总会很习惯的想起你，然后希望你一切都好。学着主宰自己的生活;即使孑然一身，也不算一个太坏的局面。不自怜、不自卑、不怨叹，一日一日来，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。其实，我们每个人都是天地间的过客，一个人的声音和足迹，如果能被另一个人深深的怀念和铭记，这就是永恒。生命太短，没有时间留给遗憾，若不是终点，请微笑一直向前。低头不一定全是软弱，有时是发力前的预备姿势。青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。慎言谨行，是修已第一事。不自重者是取辱，不自畏者亦是招祸。爱是需要付出代价，爱是需要担当，爱是需要努力争取，爱是需要你为了对方而放弃一些事情，并改变自己。痛苦对人是必要的，没有痛苦，人既