人教版新课标高一数学必修四教案模板

1、ab;) 两个向量的数量积是一个实数，不是!1 掌握平面向量的数量积及其几何意义掌握平面向量数量积的重要性质及运算律了解用平面向量的数量积可以处理垂直的问题掌握向量垂直的条件 . 平面向量数量积 (内积)的定义：已知两个非零向量叫 a与 b的数量积，记作 ab，即有ab;) 两个向量的数量积是一个实数，不是!1 掌握平面向量的数量积及其几何意义掌握平面向量数量积的重要性质及运算律了解用平面向量的数量积可以处理垂直的问题掌握向量垂直的条件 . 平面向量数量积 (内积)的定义：已知两个非零向量叫 a与 b的数量积，记作 ab，即有0. ?它的符号什么时候为正 ?、两个向量的数量积与实数乘向量的积有

2、什么区别两个向量的数量积是一个实数，不是向量，符号由两个向量的数量积称为内积，写成.符号“”在向量. 在实数中，若 a?0，且 ab=0，则 b=0;但是在数量积中，若 a?0，且页 共 5 ; ; ; a与 b，它们的夹角? cosq 的符号所决定 . ab;今后要学到两个向量的外积页两个向量的数量积称为内积，写成向量，符号由 cosq 的符号所决定 .一起看看人教版新课标高一数学必修四教案欢迎查阅 ! 人教版新课标高一数学必修四教案教学目标 1. 2. 3. 4.教学重难点教学重点：平面向量的数量积定义教学难点：平面向量数量积的定义及运算律的理解和平面向量数量积的应用教学过程 1.是 ，则

3、数量|a|b|cosqab=|a|b|cosq ，(0). 并规定 0向量与任何向量的数量积为探究：1、向量数量积是一个向量还是一个数量什么时候为负 ? 2 (1) (2)ab，而 a是两个向量的数量的积，书写时要严格区分运算中不是乘号，既不能省略，也不能用“”代替 (3)第 1 2 掌握平面向量的数量积及其几何意义掌握平面向量数量积的重要性质及运算律了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题掌握向量垂直的条件 . 向量共线定理向量与非零向量共线的充要条件是：有且只有一个非零实请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。你在这

4、节课中的表现怎样 ?你的体会是什么 ? 习题 2.4A 组 2、7题请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些页2 掌握平面向量的数量积及其几何意义掌握平面向量数量积的重要性质及运算律了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题掌握向量垂直的条件 . 向量共线定理向量与非零向量共线的充要条件是：有且只有一个非零实请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。你在这节课中的表现怎样 ?你的体会是什么 ? 习题 2.4A 组 2、7题请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些页 共 5 ; ; ; ?所涉及到的主要数学思想?所涉及到的主要数学

5、思想页人教版新课标高一数学必修四教案教学准备教学目标 1. 2. 3. 4.教学重难点教学重点：平面向量的数量积定义教学难点：平面向量数量积的定义及运算律的理解和平面向量数量积的应用教学工具投影仪教学过程一、复习引入： 1.数 ，使=五，课堂小结 (1)方法有那些 ? (2) (3)六、课后作业 P107课后小结 (1)方法有那些 ? 第 2 在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。你在这节课中的表现怎样 ?你的体会是什么 ? 在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。你在这节课中的表现怎样 ?你的体会是什么 ? 习题 2.4A 组 2、7题3 页 共 5

6、 页 (3)课后习题作业 P107板书略人教版新课标高一数学必修四教案一、激发学生兴趣，让学生产生学习的动力要想学好高中数学，激发浓厚的兴趣是最有效的手段。如何在数学学习中激发兴趣，应该从四方面来落实。一是重视数学基础知识教学。有的学生认为数学内容很抽象，都是一些数字符号，不容易理解，其实不然，数学知识是最基础的知识，是和我们的生活联系非常紧密的知识，数学就在我们的身边，我们的生活离不开数学。二是强化数学实践应用。许多学生对数学存在认识上的误区，认为学习数学没有多大的用处，事实上，数学知识就充斥在我们生活的每一个角落，与我们的生活是密不可分的。只是以前的数学教学与实践生活严重脱节，造成学生认为

7、数学知识没有多大用处。新数学课程改革下，数学教材有了全新的改革和发展，重视数学的实践应用，使学生能够在数学学习中感受到数学的价值和魅力，从而热爱数学。三是引入数学实验教学。数学并不只是课堂上教师的讲解，还可以通过数学实验来激发学生的兴趣，让学生在实验教学中感受到数学的直观性，使学生以探究者的身份参与到数学知识的研究中，从而让学生在实验的过程中，获得成功的喜悦。四是让学生在攻克数学难关中获得积极情感。数学知识具有宝贵的资源价值，学生可以在发现和创造中获得积极的情感，数学之所以能够吸引更多的人去探索和创新，就是因为在数学学习中，可以获得成功的喜悦，激发学生的斗志。二、教给学生学习的方法，让学生懂得

8、怎样学习我们常说：“授人与鱼，不如授人以渔。”这充分说明了教学中方法的重要性，在教育教学中，教师不仅是要教给学生知识，更重要的是教给学生学习第 3 -挑战-挑页 共 5 -挑战-挑页 共 5 页学会自己去学习，从而获得知识。因此，在新课程改革下，我们不但要让学生“学会”，还要让学生“会学”。首先，要教给学生“读”的方法。有人认为，高中数学教学用不到“读”的方法。其实，数学教学和其他学科一样，同样离不开“读”的方法，学生只有在读的过程中才能理解数学问题所包含的内容，才会发现和归纳数学材料中所包含的深层次含义，使学生懂得抓住重点去思考问题，从而为学生理解数字知识奠定良好基础。其次，要引导学生“议”

9、的思路。新的数学课程改革提出了合作、探究的学习方法，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，在数学教学中，要鼓励学生大胆发言，勇于探究讨论，尤其对于那些有争议的数学问题，要引导学生积极探究，从而帮助学生在探究讨论中提高能力。第三，要让学生学会思考。我国古代教育中就非常重视“思“的重要性，提出了“学而不思则罔”的重要论断。在数学教学中，同样要重点培养学生“思考”的品质，让学生养成思考的良好习惯，学会辨析数学知识的难点，理解数学知识的连贯性，从而增强学生的想象力，提高学生分析数学知识的能力和水平。三、培养学生质疑的能力，使学生敢于向数学教学离不开学生的质疑，尤其是在新课程改革下，培养学生的质疑

10、能力，让学生敢于质疑，是提高数学教学效果的重要因素。在传统的数学教学中，学生根本没有质疑的意识，在解完一道题时，总是没有自信心，只能向教师或者-的书籍求证，这样就抑制了学生创新思维的发展，长此下去，会让学生没有学习的 -。高中数学阶段，应该培养学生的质疑能力，让学生敢于向战，这对于提高学生的数学能力素质，培养学生的创新能力具有重要的意义。如果真的找出了“ -”的错误，这对于学生来说将是更大的鞭策。因此，在教学中教师要有意识地培养学生的质疑能力，对于学生的一些新的发现、新的想法要及时予以鼓励，激发学生进取的精神，让学生在质疑中提高数学学习的兴趣，树立数学学习的自信心。四、教给学生学习的方法，培养

11、学生良好的学习习惯新的数学教材中，都有教法指导和学法渗透的内容，如在每一章都编排了第 4 页 共 5 页 共 5 页会学习，学会思考。因此，在教学中教师要注重学生学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯。比如，让学生学会读题的方法。读题并不是随意阅读，是让学生在读题中找到有价值的内容，从而为进一步解决问题奠定基础。如果学生在读题中找到了相关的问题，教师要及时予以鼓励，树立学生学习的信心和勇气，使学生在学习中感受到成功的喜悦，从而产生兴趣，培养良好习惯。同时，教师在教学中还要学会创设良好的学习情境，引发学生积极地去探究数学知识，让学生在教师所创设的情境中锻炼能力，提高素质，从而为培养学生的良好习惯奠定基础。