胖乎乎的小手教学设计和教学反思

1、文档编码 : CB4S10Z10E5Q10 HS8P4M4Y2K3 ZC7N7L6R6M3胖乎乎的小手教学设计和教学 反思胖乎乎的小手教学设计和教学反思 教学目标：1、熟识“ 胖、喜等13 个生字,会写“ 着、看两字； 2 、正确、流利地朗读课文；教学重点：熟识“ 胖、喜等 两字；13 个生字,会写“ 着、看教学难点：朗读课文,自读自悟,懂得文包蕴的道理；课前预备：生字卡片,课件；教学过程 第一课时 、谜语激趣,引入课文 猜谜：“ 两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会 算仍会画,每天干活不说话；手引入课文：人的手多么敏捷啊！今日,我们要熟识一 双胖乎乎的小手； 板书课题这双胖乎乎的小手帮谁做

2、过什么事？我们一起来读课 文吧；、初读课文,整体感知 1、借助拼音读课文,标出自然段序号；难读的生字、词多读几遍；难读生字：情、等；做“ 小小播音员带读有拼音的生字；玩耍帮忙记 忆；找伴侣,开火车的形式认读去音节生字第 2 页 2、再读课文,把课文读通顺,读流利；把生字宝宝送别忘了每次我们熟识新伴侣后的任务：回家；、检查读长句子；出示 4 个句子：、全家人都宠爱兰兰画的这张画；、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、指名读句,引导同学先说优点,再评缺乏；、读了这四句话,你发觉了什么？完成练习说说做 做；我替爸爸；我给妈妈；我帮奶奶； 3

3、、课文,边读边想像文中人物说话的动作、表情；、自主识字,指导写字 1、自主识字；说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的？加一加、减一减、换一换 2、写字指导；、同桌比拟“ 着、看的异同；、全班沟通；、观看“ 着、看在田字格中的位置；、老师范写,留意“ 着、看中撇的书写；第 3 页、同学描红练习 其次课时 、玩耍稳固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其 他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生 字,才能登上最顶峰,成为胜利者；、朗读指导,感悟文意、朗读其次、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样 1 读；带“ ；读重音句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画,

4、您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做 更多的事情！ 2、出示课文插图,指导分角色朗读；、出示课文插图,联系课文说话；“ 全家是指哪些人？“ 这张画是指哪张画？他们为什么宠爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶 奶,读读他们的话；、指导分角色朗读； 加“ ；读重音爸爸：“ 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！语 调上扬妈妈：“ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！笑第 4 页着读奶奶：“ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！夸 奖的语气 3、全班沟通；、小组为单位,分角色朗读课文；、夸一夸,帮一帮：引导同学先评优点,再评缺乏；引导同学想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己 说话的？沟通：他

5、们的语气和气可亲,布满关爱和颂扬；兰兰的语气天真活泼,有礼貌；、同学表演读 4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢？也可 以谈自己 b、创作画 .我有一双小巧手.,并写上想说的话；、看看,记记,写字指导 1、先看“ 画、笑、兴、会在田字格中的位置,记一 记； 2、老师范写；“ 画下面的凶字框不能写得太高,“ 笑的下面第一笔是一撇,“ 会人字头的撇、捺写得开 一点； 3、同学书空,描红,练写；教学反思：第 5 页在这节课的开头我先复习上节课中的生字,让同学对生字有了进一步的稳固,这在其次课时中是特别有必要的,在教朗 读的过程中,我重点提出了三句话：“ 这胖乎乎的小手替我 拿过拖鞋呀、 “ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊和“ 这 胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊,这三句话分别是爸爸、妈 妈和奶奶说的,所以在指导同学之前,我先让他们想一想在 家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的,在出示这些 句子,我觉得这样对于同学仿照语气会有些帮忙,在说到挠 痒痒的时候,我让同学仿照动作,同学特别感爱好,后来我 进一步提出要求,让他们边做动作边朗读,有些同学做起来 很滑稽,同学们在兴奋的气氛中朗读,这是在这节课