美学与美育学习辅导课程课件

1、美学与美育学习辅导课程课件美学与美育学习辅导课程课件本章重点:各门类艺术的审美特征与美育功能。 各门类艺术的审美特征，不仅是本章的重点，也是本课程学习的重点，要结合教材中所总结的内容及所举的丰富实例来悉心揣摩、理解和把握。造型艺术的审美特征有四个方面：直观具像性；瞬间永恒性；空间表现的差异性；凝聚的形式美。表演艺术的审美特征主要有三个：抒情性和表演性；过程性与流动性；节奏感和韵律美。语言艺术的审美特征有三方面：语言修辞性；形象间接性；含蓄蕴藉性。综合艺术具有三个主要审美特征：高度的综合性；情节的丰富性；表演的多样性。它们的美育功能也是由于其各自不同的审美特征所决定的。造型艺术着重于形式美感的培

2、养、生活空间的营造、人自身的美化等方面；表演艺术主要具有净化情感、愉悦身心、协调群体的功能；而语言艺术则在语言生成、形象感染、意蕴浸润等方面独具功能；综合艺术的美育功能主要在于培养综合审美感受力，戏剧的交流感染力，影视对视野的拓展等。 本章重点:各门类艺术的审美特征与美育功能。 关于各门类艺术界限的相对性，是指各门类艺术的分类界限并不是无条件的和绝对的，而是有条件地确定、相比较而区分的；同时各门类艺术之间是遵循一些共同规律，在相互联系和转化中发展。具体来说可从三方面去理解。首先，基于联觉的艺术通感的作用，使人对各门类艺术的审美感受发生相互联系和转化。这里主要是视听联觉，如听音乐常常使人感觉到鲜

3、明的视觉形象。第二，各门类艺术在创造符号表意形式时共同运用形式美法则，使得各门类艺术可以发生相互联系和转化。最明显的是表演艺术中音乐与舞蹈所重视的节奏与韵律，在建筑、书法等空间艺术创作中也是重要的艺术表现元素。第三，艺术门类的综合和相互转化，使它们加强了各自的艺术表现力，艺术门类的汇通产生出新的综合艺术样式。 本章难点：各门类艺术界限的相对性 关于各门类艺术界限的相对性，是指各第一节 艺术的门类 一、艺术分类的历史 二、艺术分类的标准与意义 三、艺术分类的相对性第一节 艺术的门类 艺术门类的符号形态与特性 （一）艺术符号的形态 在人类符号实践中，往往存在着三种基本的符号形态：语言符号、自然符号

4、和人工符号。 1语言符号。艺术符号的最基本形态之一是语言符号。由语言符号构成的语言艺术即文学，包括诗歌、小说、散文、剧本等。语言符号以词语的形式存在，它比自然符号更加间接、抽象，所塑造的艺术形象具有间接性，为欣赏者留有审美想象和再创造的余地。语言符号可以凭借想象力自由描写客观事物，具有强大表现力。语言符号除了确定的意义外，还具有模糊的含义；语言符号长于叙事、推理，但也蕴含着情感，可以抒情、表意。 艺术门类的符号形态与特性 （一）艺术符号的形态 2自然符号。自然符号就是自然事物（也包括人类社会）的表象形式。自然符号也可以成为艺术符号。以自然符号构筑艺术符号体系，就形成侧重再现的造型艺术如绘画、雕

5、塑、摄影，和综合艺术如戏剧、影视等。以自然符号构成的艺术形象具有直观性；自然符号构筑的艺术符号体系，是对实在事物的模拟，能引起欣赏者的相似联想。通过艺术符号与自然符号的相似性，就沟通了生活经验和审美体验。 2自然符号。自然符号就是自然事物（也包括人类社会）的 3人工符号。人工符号也是艺术符号之一种。人工符号是人类有意识创造的符号，如各种标志、科学符号等。以人工符号构成的艺术符号体系，包括音乐和侧重表现的造型艺术如建筑、书法等。音乐是人类创造出来的符号，它由自然符号演变而来，但已脱离自然符号而成为特殊的人工符号。建筑艺术和书法艺术以抽象的形式表达审美意义。人工符号构成的艺术符号的产生和发展，使人

6、类获得了艺术表现的更大自由。 3人工符号。人工符号也是艺术符号之一种。人工符号是人（二）艺术符号的概念 艺术符号是艺术形象的感性外观形态。（三）艺术符号的特性1表意性。表意性是指艺术符号具有以具体艺术形象来表达意义的特性。 2表情性。表情性是指艺术符号作为情感性符号，承载或激发人类共同的审美情感。3蕴藉性。蕴藉性是指艺术符号蕴含着丰富的意义和情感，可以引出多种不同阐释。 4交流性。交流性是指艺术符号是传达的媒介，它使艺术家与欣赏者之间的思想情感得以交流。没有艺术符号的交流性，艺术的传达和接受就无法实现。 （二）艺术符号的概念 艺术符号第二节 造型艺术与美育 一、造型艺术的审美特征 造型艺术共同

7、的审美特征包括：直观具象性；瞬间永恒性；空间表现的差异性；凝聚的形式美。 （一）直观具象性。直观具象性，是指造型艺术具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特性。造型艺术运用物质媒介创造出的具体艺术形象，直接诉诸人们的视觉感官。这种直接具体的形象蕴含着丰富的艺术意蕴，把具体可视或可触的形象直接呈现在观众面前，引起观众直观的美感。造型艺术也可以把现实生活中某些难以显现的无形事物，转化为可以直观的具体视觉形象。第二节 造型艺术与美育 一、造型艺术的审美特征（二）瞬间永恒性 瞬间永恒性，是指造型艺术具有选取特定瞬间以表现永恒意义的特性。造型艺术是静态艺术，难以再现事物的运动发展过程，但它却可以捕捉、

8、选择、提炼、固定事物发展过程中最具表现力和富于意蕴的瞬间， 寓动于静，以瞬间表现永恒。比如摄影艺术，摄影画面瞬间的表达，往往抓住即将抵达高潮之前的瞬间，给人的想象留下无穷延伸空间。（二）瞬间永恒性 瞬间永恒性，是指造型艺（三）空间表现的差异性 空间表现的差异性，是指造型艺术各门类内部在空间表现上具有彼此不同特性。如中西绘画运用不同的透视方法在二维平面上营造虚幻的三维立体空间，在西方油画中是用焦点透视，二中国画则运用散点透视；建筑的空间表现特点是体量巨大和空间的群体组合；雕塑的三维空间是实在的；而中国书法造型其空间表现的主要因素是布局，或叫布白、章法。 （三）空间表现的差异性 空间表现的差异（四

9、）凝聚的形式美 凝聚的形式美，是指造型艺术具有在艺术形象中凝结和聚合形式美的特性。形式美法则对于造型艺术各门类都具普遍性，因而运用形式美法则对物质媒介进行加工，便可以整合出凝聚着形式美的艺术符号。形式美多种多样的法则（如对称、均衡、节奏、韵律、对比、比例、主从、尺度、明暗、虚实、多样统一等）在各门类艺术的具体运用中，又凝聚成美的千姿百态。比如比例的匀称、变化的节奏韵律、明暗对比、多样统一、虚实相生等，都是形式美法则在各种门类艺术中的集中呈现。（四）凝聚的形式美 凝聚的形式美，是指造型艺术具 二、实施造型艺术美育的途径 实施造型艺术美育的途径，教材中讲了三点：首先要从审辩各门类艺术的独特艺术符号

10、入手。第二，离不开对大量优秀艺术作品的鉴赏和参与创作。第三，要以了解艺术与历史文化的关系作为基础。 二、实施造型艺术美育的途径 实施第三节 表演艺术的审美特征与美育途径 一、 表演艺术的含义和种类表演艺术是以人工符号（乐音）和表情姿态符号（人体动作）通过表演创造富于情感的活的形象的艺术门类。主要有音乐和舞蹈。二、表演艺术的审美特征音乐和舞蹈共同的审美特征是：抒情性和表演性；过程性和流动性；节奏感和韵律美。 第三节 表演艺术的审美特征与美育途径 一（一）抒情性和表演性 表演艺术的抒情性，是指音乐、舞蹈艺术长于表现写意，而拙于再现写实，可以直接抒发和揭示人类的内心情感，具有强大的情感震撼力。表演性

11、是指音乐舞蹈借以抒情的艺术形象，必须通过艺术家现场表演的二度创作来呈现，诉诸欣赏者的视听感官才能最终完成。音乐、舞蹈形象的二度创作，贵在表演者对作品的深入理解和独到的艺术表现和处理。（一）抒情性和表演性 表演艺术的（二）过程性和流动性 表演艺术的过程性和流动性，是指音乐作为时间艺术，舞蹈作为时空艺术，其形象构成是在时间过程中流动展现出来的，因而在反映生活和表现情感的发展变化方面更为丰富。音乐、舞蹈展现其形象的时间是虚幻的，而表达的情感是真实的。（二）过程性和流动性 表演艺术的过（三）节奏感和韵律美 表演艺术的节奏感是指音乐、舞蹈都以节奏为重要表现手段，通过乐音、动作的有规律反复来表达感情。韵律

12、美是指音乐、舞蹈以在节奏基础上形成的旋律线和动作流，构成其艺术形象整体的美感。 节奏是形式美的重要法则之一，对于是时间艺术的音乐和舞蹈来说，节奏更是其最重要的基本要素和表现手段。 韵律是在节奏基础上产生的更富变化的情感律动形式。韵律在音乐中，表现为长短、疏密、上下起伏的旋律形成的旋律线；在舞蹈中，表现为由表情、姿态、造等因素构成的动作流。（三）节奏感和韵律美 表演艺术的节奏感是指音三、表演艺术的美育功能 主要体现为三方面：情感净化、身心愉悦、群体协调。三、表演艺术的美育功能 主要体现为三方面：四、实施表演艺术美育的途径 音乐、舞蹈与其他艺术门类相比较，应该说是除艺术家外群众直接参与最多的艺术。

13、概括起来有：（一）感知乐音舞体；（二）欣赏多种媒介；（三）参与表演实践。 实施表演艺术的美育功能，首先在于培养欣赏者能够感知乐音舞体的能力。使欣赏者形成有音乐感的耳朵和对人体美的敏锐觉察能力。 实施表演艺术美育还可以通过多种媒介的音乐、舞蹈欣赏活动来完成。如现场欣赏专业表演，或利用各种大众传播媒介，如磁带、光盘、录相、电视、网络等，（音乐会、舞蹈、媒介录像）广泛涉猎古今中外的音乐、舞蹈精品，多听多看。四、实施表演艺术美育的途径 音乐、第四节 语言、综合艺术与美育一、语言艺术的含义和种类 这部分内容可以再读读教材。二、语言艺术的审美特征 主要包括三方面特征：语言修辞性，形象间接性，含蓄蕴藉性。

14、第四节 语言、综合艺术与美育一、语言艺术的含义和种类（一）语言修辞性 语言修辞性，是指文学中的语言，通过语言中蕴含的审美因素如语音、文法、辞格等，不仅创造出文学作品，而且本身就构成文学作品美的组成部分。文学语言的美是通过语言修辞性体现出来的。 语言修辞性包括语音美、文法美和辞格美。 （一）语言修辞性 语言修辞性，是指文学中的语（二）形象间接性 所谓形象间接性，是指语言艺术所塑造的形象，不直接诉诸读者的感官，而是要靠读者以语言符号为中介，通过想象间接地来体味、把握和理解，然后作品的形象才能转化为读者头脑中的形象。 （二）形象间接性 所谓形象间接性，是指语言艺术所（三）含蓄蕴藉性 所谓含蓄蕴藉性，

15、是对文学活动的特殊的语言与意义状况的概括，指文学作为社会性语言符号实践，其语言组织内部包含着丰富的意义生成可能性。 文学的含蓄蕴藉特点常常更充分地体现在两种典范性形态中：含蓄和含混。 （三）含蓄蕴藉性 所谓含蓄蕴藉性，是对文学活动的特殊的 三、语言艺术的美育功能 大致包括相互联系的三个方面：语言的生成功能，形象的感染功能，意蕴的浸润功能 四、实施语言艺术美育的途径 实施语言艺术的审美教育，可以循着这样三条途径：语言文体的欣赏、形象的再创造和审美意蕴的领悟。 三、语言艺术的美育功能 大致包括相互联系第五节 综合艺术与美育 一、 综合艺术的含义和种类 综合艺术是综合地运用多种艺术符号去创造活的形象的艺术。主要有戏剧、戏曲、电影、电视等。 电影的基本特征是：蒙太奇；造型性与运动性的统一；逼真性与假定性的统一。第五节 综合艺术与美育 一、 综合艺术的含