自然科学基础教案最新

1、文档编码 : CO7F7W4C4A9 HE9H6C3I6W3 ZE5A5Y4B1C9. 教 案任课老师：王周植精选 word 范本！. 课程教材体系和特点一、教材的体系 以人和自然为中心,从熟识自然界的物质性、运动性着手,帮忙人们熟识自己,熟识自然；第一章 回忆了自然科学进展的历史轨迹,重温了自然科学争辩的一般方法,提出了当代自然科学所 面临的重大问题；其次章、第四章 分别从自然界的物质性、运动性和生命与自然的关系客观地、综合地熟识自然；阐述人与环境这一世界面临的紧迫问题；熟识人类进展与自然环境的亲热关系,树立起担忧 第七章 意识,爱惜好自然环境；二、教材的特点 1 冲破原科学体系,力求综合、

2、易学、破窄拓宽；2 针对学员实际,留意人和自然的关系,弃虚求实；适当降低难度,表达高、新观点,除旧具新；3 第一、降低了运算难度；其次、亲热结合学员的教学实际；第三、使用了开放式结构；第一章自然的探究学习目标和要求 通过本章学习,明白自然科学的过去、现在和将来的进展趋势；知道自然科学的基本争辩方法；明白 自然科学、技术、社会与训练的关系；重点难点 把握观看、试验方法；重点有近代自然科学产生阶段的三件大事；经典力学中牛顿最重要的成就；19 世纪的三大发觉等；一、教学导入从低级到高级、 从简洁到复杂、 从无生命到有生命、从运用到改造,本课程内容依据物质的进展规律,将理、化、生、地的内容综合在一起；

3、以包涵性强、与人们的生活亲热相关的课题,例如自然、地球、能 量、生活、环境等来兼容素材,并加以定式化、组织化；以使我们明白自然科学的进展简史、自然科学的 基本原理与实际应用,学习一些自然科学的争辩方法,并能动地改造环境,使之和谐；精选 word 范本！. 二、讲授新课本章第一阐述了自然科学进展的历史轨迹,介绍了古代和近代自然科学的进展,进一步说明现代科技进展的趋势；然后介绍了自然科学争辩和学习的基本方法,主要是试验的方法；如何设计试验和试验结果的整理与总结；最终介绍了科学训练中人们关注的问题,以及科学、技术、训练与社会之间的亲热关系；第一节自然科学进展的历史轨迹通过学习明白历史上的重大制造、发

4、觉；著名科学家的贡献,自然科学的产生和进展；20 世纪科技发展的特点和科学技术的庞大作用；本教材把自然科学的进展分为三个阶段：古代（古代自然科学）；近代（近代自然科学的进展）；现代（现代科学技术的进展趋势）；选择一部分重大的、划时代的人物的制造和大事写入教材；1、 古代自然科学包括古代希腊、 中国、 印度和阿拉伯的科学,1）古希腊的科学主要选择古希腊的自然哲学和我国古代四大制造为主要内容；建立自然哲学：万物的本源是火（赫拉克利特派）；万物都由原子组成（原子论派）2）古代中国的科学技术四大制造：造纸、印刷术、指南针、火药；2、 近代自然科学的进展选择了一些对科学成果和在科学方面有宏大贡献的标志,

5、从而标志着自然科学已经从自然哲学中分化出来,成为一门独立的科学,并连续进展分化成物理学、化学、生物学；各门自然科学分支；1） 产生阶段的三件大事：哥白尼的太阳中心说（天体绕转 、布鲁诺、 伽利略）、哈维的血液循环 （比利时医生维萨里的人体构造,塞尔维特、哈维） 、伽利略的科学成果（近代科学之父,落体定律和抛物体运动规律） ；2） 近代自然科学的进展物理学：天文学与力学经典力学：牛顿的万有引力定律和运动三定律,开普勒的太阳系行星运动规律光的波动理论：惠更斯的波动说热力学的建立和能量守恒原理的发觉：电磁学的辉煌成就：化学：炼金术、炼丹术、采矿、冶金、药物工艺等表现在化学科学（波义耳）、燃烧的氧化学

6、说（拉瓦锡）、科学原子论的确立（道尔顿）和化学元素周期律的发觉（门捷列夫、迈尔）及有机化学的建立（维勒的尿素人工合成）；精选 word 范本！. 生物：细胞学说的建立（伯特 .胡克） 、生物进化论的确立（华来士）其中：细胞学说、达尔文进化论、能量守恒和转化定律一起誉为 3、 现代科技进展趋势19 世纪三大发觉；1） 科学技术经受了全面空前的革命（物理学领域、化学领域、生物学领域）2） 科学走向新的综合 3） 科学技术的庞大作用其次节自然科学争辩的基本方法观看和试验通过学习,熟识获得自然科学的学问需要通过观看和试验两种方法,它们是进行科学争辩和学习的基 本方法；1、 选题、试验方案的制订 科研选

7、题：调查争辩作开题报告,请专家评审和获得经费支持制定工作方案和试验方案 试验方案：确定试验目的、明确指导理论、选定试验方法步骤、配备试验器材、试验记录、结果处理 2、 观看、试验方法 观看：定性观看和定量观看、直接观看和间接观看、模拟试验 试验：直接试验（预备阶段、实施阶段、试验结果）3、 观看、试验结果的整理和总结 都是科学实践活动,是人类三大革命实践活动之一；1） 规律思维（理论思维）留意：概念、判定、推理的异同2） 逻揖思维的基本方法 比较 -分类法、分析 -综合法、归纳 -演绎法 3） 直觉和灵感 4） 数学方法 5） 假说及其检验试验一 STS）第三节科学、技术、社会与训练（对这节的

8、学习,要留意搞清科学训练的内涵,以及当前科学训练的主要内容：关注当代人们面临的重 精选 word 范本！. 要问题,如能源问题、环境问题、信息技术等；主要讲科学训练要和当前的社会进展、社会生产和生活紧 密结合起来；1、 世纪之交人们关注的问题 1） 能源 三次产业革命：蒸汽时代（蒸汽机）电气时代（电能）电子时代（核能）2） 环境 全球性环境问题：南极臭氧空洞急剧增大、气候变暖造成南极冰大量龟裂、海平面上升、热带森 林大量被伐、全球显现连续性气候反常；3） 信息 是当今世界科技浪潮的主流,并被认为是最重要的战略资源和财宝,是科技、经济和社会进展的 基础；2、 科学、科学训练 1） 科学 科学活动

9、包括三个基本要素：探究、说明、检验；2） 科学训练 内涵：科学学问、科学精神、科学态度与科学方法本章小结1、 自然科学进展的历史轨迹：古代自然科学、近代自然科学的进展、现代科技进展趋势 2、 自然科学的基本争辩方法：观看和试验 3、 科学、技术、社会与训练：世纪之交人们关注的问题、科学技术与理科训练 重点要把握现代科技进展趋势,观看、试验方法,试验结果的整理和总结；教学方式 ：讲解与学员自学相结合 作业 ：形成性考核作业作业 1 第一章精选 word 范本！. 其次章自然界的物质性学习目标和要求：这一部分的学习要求是：把握和懂得太阳的结构、太阳系的九大行星,地球的形状和大小、地球的外 部圈层、

10、地球的内部圈层,以及海陆分布、陆地的形状；对恒星、银河系、地球的超外圈磁层、地球表层、海洋的形状作一般的明白；而对地球的起源、地球的演化, 地表形状的变化的内容这次不作教学要求；重点难点：重点把握地球自身的圈层结构上,包括从外部圈层到内部圈层各个层次的特点,最终回到地球表面；一、教学导入 在这节课上我们学习有关地球的学问,即地球的基本状况及其运动；包括两大部分： 一是“ 地球概况”,；在教材上分别是其次章第一节和第三章其次节；地球是人类的家园,我们应当熟识 二是“ 天体的运行”地球,懂得日常生活中的种种自然现象往往都与地球的状态有关；这部分内容是地球的基本状况；学习中可以遵循由外到内、由表及里

11、的方式,第一是明白地球在宇宙 中的位置,从宇宙、银河系、太阳系到地球逐一熟识,在对地球起源简洁明白后重点放在地球自身的圈层 结构上,包括从外部圈层到内部圈层各个层次的特点,最终回到地球表面,由于这与人类亲热相关；二、讲授新课 第一节地球概况1、地球在宇宙中的位置 在学这部分内容时,必需懂得天体系统,即宇宙银河系太阳系地球这一由大到小的组成 系统；关键在于几个概念的懂得：第一明白宇宙这一概念,宇宙是天地万物,是一切存在的总称；宇宙是物质世界, 在空间上无边无际,在时间上无始无终,是空间和时间的统一；随后应明白恒星的概念和性质,其中恒星的光度和亮度是个难点,要搞清两者间的差别；恒星的光度指恒星本身

12、的发光程度,即它表面发 光量的强弱,用确定星等表示；亮度是指在地球上的受光强度,即肉眼所见恒星光明程度的大小,用视星 等表示；应当有对银河系的熟识,太阳就是其中的一颗恒星；可以对比教材上36 页上“ 银河系的结构” 图来熟识银河系的特点,同时要搞清太阳在其中的位置；银河系的形状是如同铁饼状的圆盘体,中部较厚的部 分称为核球,四周较薄,叫作银盘；太阳位于银盘的一个旋臂上,距银心有一段距离；3、 太阳及九大行星 这是本节的第一个重点内容；要求记住的是太阳外部的三个圈层,记住九大行星的名称和相对位置；太阳外部是指太阳大气,由三个圈层组成,即光球、色球和日冕；底层为光球,最外层是日冕,中间 精选 wo

13、rd 范本！. 是色球；人们所见到的太阳实际上是光球,猛烈的光辐射就是从这一层发出的；而色球和日冕由于亮度远 小于光球,是不简洁见到的,这反映了不同圈层的性质差异；太阳是地球能源的真正来源；这三个名称和 相对位置要求把握；学习九大行星时要求把握地球在九大行星中的位置和相对大小,请参看教材上 39 页“ 太阳系的组成 图” 和“ 太阳系九大行星的几个参数表”；要求分别熟识类地行星和类木行星在位置和特点上的差异；太 阳系中的类地行星除了地球外仍有水星、金星和火星,它们是地球的近邻,其特点与地球类似；这四颗行 星距离太阳较近,它们的体积小、质量小、密度大、表面温度高,同时自转速度慢、卫星少；类木行星

14、就 相反；行星的运动规律有近圆性、共面性和同向性,即行星运行轨迹几乎近于圆形,全部行星公转轨道面 大体在同一平面上,并且绕太阳公转的方向都与太阳自转方向一样；在回答“ 太阳系的组成和特点” 的问题时,要分别加以说明：太阳系的组成是太阳以及行星、卫星及彗星、 流星和星际物质,主要是太阳和九大行星；其质量的绝大部分集中在太阳上,光和热也来源于太阳；行星中有九大行星,包括类地行星和类木行星；太阳系的特点是以太阳为中心,行星、卫星及彗星、流星 和星际物质围绕太阳公转；太阳系大体上是个球体；此外九大行星中的位置要求把握并能填绘在图上,如 水星离太阳最近,地球离太阳第三位远,金星和火星是地球的近邻；3、地

15、球形状和大小 在学习这一内容时,要抓住两点：一是要知道地球的形状,即简洁讲是球形,详细讲是椭球体,精确描述应为“ 梨状体”,并识记住地球的半径数据,它的平均半径是6371 千米；二是应当熟识地球特点的意义,即距太阳距离适中、球状的形状、庞大的质量和体积所起的作用等,这是地表自然环境产生的基础,也是生命产生和保护的必要条件；这一距太阳适中的距离不致使地球如水星那样受太阳光过大的辐射,也不是远离太阳, 能得到充分的太阳光,在地球表面形成了适宜的温度,这对生命圈的显现特别重要；木星、土星等外行星因离太阳较远,所受到的太阳光照和辐射热就要脆弱的多；地球的体积和质量适当；从确定 量看地球质量仍是庞大的,

16、足以形成强大引力防止地表大气逸散到外层空间,形成了对生命至关重要的大 气圈；另一方面地球的质量不是过于庞大以至保持太厚的大气和太多的有害气体；地球是一个球体并有快 慢适当的旋转,这一适度的旋转速率使地球原始物质产生分化,形成地球的圈层构造,显现了大气圈、水圈和岩石圈等, 造成地球的磁场,并导致地球上的昼夜交替现象,使地表热量平稳,有利于生物正常生存；球状的形状使地球各处太阳高度不同,造成热量的带状分布和自然现象的复杂多样；4、 地球的外部圈层 这是这一节的其次个重点,特别是外部圈层与人类生活亲热相关；要求把握概念、组成和作用；先搞懂同心圈层的概念,这有助于对地球圈层的总体结构的懂得；所谓同心圈

17、层是指以地心为共同球心,但物质成分和物理性质有很大差异的圈层；请参看教材上44 页上“ 地球的圈层结构示意图”,以固态的地球表面为界,它以外部分是外部圈层,以内部分称为内部圈层；精选 word 范本！. 地球的外部圈层如教材上 44 页“ 地球外部圈层示意图” 所示,是由大气圈,水圈和生物圈组成的；大气圈存在于整个地球外层,是由气体组成的；水圈指连续包围地球表面的水层,包括液态、气态和固态 水；这三大圈中应着重学习大气圈,特别要熟识其中最低层是对流层,参看教材上 45 页“ 大气垂直分层”图,该层与人类的生活有关：如天气现象就发生在对流层；水圈中的气态水、生物圈的范畴也与对流层有 关；因紧靠地

18、面,对流层受地球引力最大,大气密度也最大,约占大气圈总质量的七、八成,并集中了大 气中绝大部分的水汽,成为一切天气现象的活动场所；由于地面各处受太阳热辐射能等不同影响,造成大 气气温、密度、压力等的差异,形成上升下降的对流,引起风、雨、雪、云等各种天气过程的发生；要认 识到：外部圈层中大气圈、水圈、生物圈既相互区分又紧密相关,是相互渗透和相互作用的；5、 地球的内部圈层 这部分内容是有确定难度的；要求懂得内部圈层的组成和特点；内部圈层如教材上 47 页“ 地球的内部圈层” 所示,包括地壳、地幔和地核三个同心圈层；最外部是 其间为地幔； 各自又可分为两部分；要熟识这三者的含义,特别是各自的特点；

19、地壳, 地心部分称为地核,在内部三圈层中地壳部分很重要,这是由于与人类生活有很大关系,如地震现象就发生在地壳中,矿产资源也主要隐匿在地壳中；地壳也是人类对地球内部相对明白最为详尽的部分；要求熟识地壳本身的差异性,即空间分布上陆壳和洋壳的区分,内部结构上又有硅铝层和硅镁层的区分,要搞清其厚度、组成和成分上 的差别；大陆型地壳是双层结构,上为硅铝层,下为硅镁层；大洋型地壳就仅有硅镁层,是单层结构；地 幔部分中较为重要的概念是上地幔中的软流圈,具有柔性,并有重要的地质意义；其上部统称岩石圈,即 包括地壳和上地幔顶部,为坚硬的岩石所组成,板块构造理论所说的板块就是指由岩石圈划分而成的不同 块体,并与地

20、幔对流有关；因此在分析“ 内部各圈层的物理成分和物理性质有何特点” 的问题时,就应当说明地球内部圈层中地壳上层为硅铝层,下层为硅镁层,平均厚度35 千米,大陆地区厚（双层结构）,海洋地区薄（单层结构）,质量占全球微小部分,密度小；地幔的成分中,上地幔除硅和氧外,铁和镁的成分增加,下地幔就铁和镍 增加,地幔质量占全球约 7 成,密度向内逐步增大；地核中外核为铁、硅、镍等物质构成,内核由铁和镍 构成,质量占全球 3 成,密度极高；6、 地球的表面形状 在学习这一部分时,有两个方面的内容：一是明白海洋和陆地的含义和分布,需要知道地球表面以海 洋为主,海洋面积占有突出的优势,约占地球表面的七成；由于地

21、球表面海洋和陆地面积相差悬殊,在任 何半球上海洋面积都比陆地大；二是懂得海洋和陆地的形状,特别是陆地部分,需要明白大陆的组成和陆 地的地貌类型；世界大陆分为六个大陆,即亚欧大陆、非洲大陆、北美洲大陆、南美洲大陆、澳大利亚大 陆和南极洲大陆；陆地地貌有五大类型组成,包括高原、平原、山地、丘陵和盆地；以上这些是有关“ 地球概况” 这一节内容的一些要点；在这一节中,涉及的学问点较多,除了上述几 精选 word 范本！. 点外之外,仍有其它一些内容,特别要重视专用名词的概念和分类；这一部分名词概念许多,分类也很重 要；7、本节重点提要：太阳大气的三个圈层：光球、色球和日冕 类地行星组成：水星、金星、地

22、球、火星 类地行星特点：距离太阳近,体积小、质量小、密度大、表面温度高 行星的运动规律：近圆性、共面性、同向性 同心圈层：地心为共同球心,但物质成分和物理性质有很大差异的圈层 地球的外部圈层：大气圈、水圈、生物圈组成 地球的内部圈层：地壳、地幔、地核三个同心圈层 地壳：空间分布区分陆壳、洋壳 内部结构区分硅铝层、硅镁层 宇宙：是天地万物,是一切存在的总称；宇宙是物质世界,在空间上无边无际,在时间上无始无终,是空 间和时间的统一 大陆组成：亚欧大陆、非洲大陆、北美洲大陆、南美洲大陆、澳大利亚大陆和南极洲大陆 陆地地貌：包括高原、平原、山地、丘陵、盆地其次节自然界的物质1、 物质的组成和结构 重点

23、：（ 1）物质组成和结构有关的概念例如元素、单质、化合物、原子、分子、化合价、化学式等；（ 2）物质结构（原子结构）记住核外电子分层排布遵循的规律,用以画出120 号元素原子的核外电子排布图；例如,19 号元素原子的核外电子排布,19 号元素核外有 19 个电子,第一层上最多有 2 个电子,其次层上最多有 8 个电子,余下 9 个电子因最外层不能超过 8 个电子,有 1 个电子排在第四层上,其核外电子排布为 2881；2、物质的量和物质的量浓度重点：（ 1）物质的量概念和运算物质的量是一个物理量,单位是摩尔（mol）；+例如, 1mol NaCl ,1mol O , 0.5mol H精选 wo

24、rd 范本！. 1 摩尔物质的质量称为摩尔质量物质的量与质量的关系：物质的质量（克）物质的量（摩尔）= 摩尔质量（克 / 摩尔）m（g）或 n（mol）=M（g / mol）1 摩尔的任何气体在标准状况（0 c,101 . 3 kpa）下大约 22.4 升（ L ）；例题：用 100ml 某浓度的盐酸恰好跟 6.5 克锌完全反应,最多可能产生多少摩尔氢气？在标准状况下,其体积有多少升？解析：设氢气的物质的量为 x（mol）,体积为 V（L）求锌的物质的量 n（Zn）= 6 .（5 g）= 0.1 （mol）6 .（5 g / mol）写出化学方程式,并表示出有关物质间物质的量的关系Zn + 2

25、HCl = ZnCl 2 + H 2物质的量比： 1 2 1 0.1 n x 列式运算得：x = 0.1（ mol）,体积 V = 2.24 （L）；（2）物质的量浓度及运算 c物质的量浓度是指在1L 溶液中含有溶质的物质的量,用c 表示；（mol/L ）= n（mol）V（L）例题：求上述例题中,盐酸的物质的量浓度；解析：设盐酸的物质的量浓度为c（mol/L ）,物质的量为: n（mol）写出化学方程式,并表示出有关物质的量间的关系 Zn + 2HCl = ZnCl2 + H 2物质的量比： 1 2 0.1 n 列式运算得： n = 0.2（mol）,c =n = V02.（mol）=2（m

26、ol/L ）0 1.（L）3、 卤素的性质重点：（ 1）氯气的化学性质精选 word 范本！. 2NaCl2点燃2NaCl2 Fe3 Cl2点燃2 FeCl3H2Cl2点燃或光照2 HCl（2）卤族元素化学性质的递变及其与原子结构的关系F2 Cl 2 Br 2 I 2；F - Cl Br I4、 氧化仍原反应 重点：用化合价升降和电子转移方始终分析氧化仍原反应；（ 1）从化合价升降来分析：在化学反应中元素的化合价发生变化的,是氧化仍原反应；元素的化合价上升的,是被氧化,这种物质作仍原剂；元素的化合价降低的,是被仍原,这种物质作氧化剂；（2）从电子转移来分析如离子键有电子得失,给出电子的物质作仍

27、原剂；得到电子的物质作氧化剂；如共价键没有电子得失,可以从电子对偏向发生变化、化合价变化来判定电子转移方向；例题：将氯气通入水中,生成盐酸和放出氧气；写出化学反应方程式,说明是否氧化仍原反应；用两 种方法来分析氧化剂与仍原剂；说明哪种元素被氧化,哪种元素被仍原？解析：写出化学方程式： 4e 0 -2 -1 0 2Cl2 + 2H2O = 4HCl + O2从化合价变化和电子转移方向分析：从化合价来看：氯元素从 0 价 -1 价,化合价降低,被仍原,氯气是氧化剂；氧元素从-2 价 0 价,化合价上升,被氧化,水是仍原剂；从电子转移来看：氧原子把电子转移给氯原子,氯气是氧化剂；水是仍原剂；5、 氧

28、族元素 重点：与卤族元素作对比,主要是硫与氯的比较；从跟金属跟氢气的反应来看,氯的非金属性比硫强；从原子结构来看,氯原子与硫原子核外电子层数虽相同,但氯原子的核电荷数大于硫原子,对电子的亲合力大,简洁得电子,氯原子的氧化性因此比硫原子强；精选 word 范本！. 6、 碱金属元素 重点：（ 1）钠的化学性质简洁失去 1 个电子,有强仍原性；（2）碱金属元素性质的递变及其与原子结构的关系；核电荷数增加,电子层数增多,核对最外 层电子的引力减小,失电子的倾向增强；7、 溶液的酸碱性 重点：（ 1）pH 值与 H +、 OH 之间的关系pH =lgH + H +OH = Kw （ 2）用 pH 值的

29、大小判定溶液的酸碱性pH 7 碱性pH = 7 中性 5mol/L ；34 10 例题：有 A、B、C 三种溶液, A 中H+ = 1 10 3mol/L ；B 中H+ = 1 10C 中OH = 1 103mol/L ,求这三种溶液的pH 值,比较其酸性的强弱；解析：求 C溶液的 H+ H+OH = 1 1014（mol/L ）2运算得： H+ = 1 1011mol/L 求 A、 B、C溶液的 pH 值 pH = lgH + 运算得 A： pH = 3 ；B：pH = 5 ； C：pH = 11 酸性次序为 A B C 8、 元素周期律和周期表 重点：（ 1）元素周期律和周期表 元素的性质

30、随着元素原子核电荷的递增而周期性的变化,这个规律称为元素周期律；元素周期表是把已知元素依据原子核电荷增加的次序和元素的原子核外电子层结构 的周期性变化排列起来,得到的表；（2）从原子序数估量元素在周期表中的位置、性质,并画出原子结构示意图；例题： 19 号元素在周期表中的位置、性质及其原子结构示意图；解析：位置位于第四周期IA 族性质 为碱金属元素 原子结构示意图 精选 word 范本！. 9、 有机化合物 重点：（ 1）有机化合物的名称和类别；同系列和同分异构体同系列：有一系列的化合物,它们结构相像,分子组成上相差一个或如干个 CH2原子团,这一系列化合物称为同系列；同分异构体：分子式相同,

31、结构不同的几种化合物；（2）主要反应类型：取代：例,甲烷氯化等 加成：乙烯加氢、加卤、加卤化氢、加水等 聚合：乙烯、氯乙烯等聚合 氧化：有机物燃烧等 消去：氯乙烷去氯化氢、乙醇脱水等 10、分散系 重点：分散系的性质及应用可分为三类：（1）粗分散系 分散质颗粒大,不稳固,固体分散质易沉降；液滴分散质易分层；要使乳浊液稳固,可以加乳化剂；（2）胶体分散系 主要性质有丁达尔现象、电泳和凝聚作用等；当加入电解质或带相反电荷胶粒的胶体 溶液,就会发生凝聚作用；例如可用明矾或三氯化铁净水；（3）分子分散系 如溶质为无机盐等,通常会显现沸点上升或冰点下降；利用冰点下降的性质可以使汽 车冷却水箱防冻和获得低

32、温；第三节 地球上的生物一、 什么是生物？（概念）凡是有生命的物体,都是生物；二、 生物的基本特点1、严整复杂的结构： 要求能说明 “ 一切生物体都是由细胞构成的；”然后参照教科书P135 图2-44 懂得“ 从细胞组织器官系统个体的结构层次；精选 word 范本！. 2、新陈代谢 : 是核心； 什么是新陈代谢？生物体时刻不停地与它们四周的环境进行着物质交换和能量转换,借以完成自身的不断更新,适 应体内外的变化,这过程叫新陈代谢； 新陈代谢的两个作用- 同化作用和异化作用的概念和相互关系；3、生长、发育和生殖 生长、发育和生殖的概念 4、应激性和适应性 应激性和适应性的概念 能举实例说明应激性

33、和适应性；5、遗传和变异：概念 三、 生命的物质基础 重点是组成生物体的蛋白质和核酸1、蛋白质：能讲清组成蛋白质的基本单位氨基酸；氨基酸的通式、肽键、多肽；O H = 组成蛋白质的基本单位是氨基酸 C N 二肽：二个氨基酸相互连接时,一个氨基酸的羧基和另一个氨基酸的氨基缩合,脱去一份水,形 成肽键,这个物质称二肽；三个氨基酸缩合,脱去两份水,称为三肽,依次类推；多肽键：蛋白质分子由多肽链组成；蛋白质多样性形成的缘由；. 由于氨基酸的种类、数量以及排列次序不同,构成了蛋白质的多样性； 由于多肽链不同的折叠方式,构成了蛋白质复杂多样的空间结构,形成蛋白质多样性；举例讲出蛋白质的功能 酶的本质和特性

34、 酶的本质酶是活细胞产生的具有催化功能的蛋白质； 酶的特性： a,高效性 b,专一性 c,多样性 2、核酸：讲清核酸的种类及其区分；组成核酸的基本单位核苷酸,核苷酸的组成；核酸多样性形成的缘由：由于核苷酸的种类、排列组合方式以及排列的次序不同,构成了核酸 精选 word 范本！. 极大的多样性；核酸的功能 3、其余的无机物和有机物 如水 ,主要懂得水的功能 无机盐,糖类,脂类能说出它们的种类和这三大类化合物的主要功能；四、 生命的结构基础 构成生物体的最基本的结构单位和功能单位细胞；1、 细胞的结构和功能 细胞膜：双层磷脂分子为骨架,蛋白质相嵌；具选择透过性和半流淌性的特性；主要功能是爱惜作用

35、和把握和调剂物质进出细胞；细胞质：透亮胶状,包含许多具特定功能的细胞器： 线粒体：能产生大量高能物质,被喻为“ 动力工厂” 核糖体：细胞中合成蛋白质的唯独场所； 内质网：细胞中物质运输的网络通道； 高尔基体：参与蛋白质的加工和分泌,形成纤维素； 液泡：细胞养分物质的储存器和废物的排泄器；绿色把握仍有叶绿体：是光合作用的场所；细胞核：由核膜、核液、染色体和核仁；主要功能：与遗传有关；搞清教科书中 P127,图 2-36、2-37 和 P128,图 2-38 会填结构图 熟记细胞中每一结构的名称,特点和它们的主要功能；能区分动植物细胞原核细胞：体积小、DNA 暴露,无核只有核区,能区分原核细胞和真

36、核细胞除有核糖体外无内质网,高尔基体,线粒体,叶绿体等真核细胞：体积大,有明显的细胞核,DNA和蛋白质形成复杂的染色体,有各种结2、细胞分裂构复杂的细胞器；细胞分裂是细胞繁殖的方法,当细胞生长到确定的阶段就以分裂的方式产生新的细胞,细胞分 裂有三种方式：无丝分裂、有丝分裂、减数分裂、细胞有丝分裂；能讲出有丝分裂的人为分期；每期的特点,主要熟记每期细胞的形状,纺锤丝和纺锤体形成情形和染色体的形状变化 精选 word 范本！. 举例,选择题：在细胞有丝分裂过程中（ 1）DNA 复制和有关蛋白质的合成在-（）（ 2）纺锤体形成在-（）（ 3）染色体的着丝点排列在赤道极上在-（）（ 4）核膜,核仁逐步

37、消逝在-（）（ 5）细胞中心形成细胞板时期是在-（）A ,分裂期间B,前期C,中期D,后期E,末期能说出动植物细胞有丝分裂的异同点五、 生物的类群 只作明白要求1、 讲出五大界名称 2、 植物界和动物界中分类的名称 3、 列举代表生物 4、 说出各界和各类动植物的主要特点 如：（一）原核生物界 原核细胞构成的单细胞生物,最原始 ,低等 . 蓝藻等 单细胞,小、无核、无线粒体、内质网、叶绿体等细胞器、直接分裂；细菌,（二）动物界1、 无脊椎动物2. 脊椎动物鱼类：水生鳃呼吸,一心房一心室,体外受精,卵生,鲫鱼；两栖：幼体在水中,用鳃呼吸,成体在陆地,用肺呼吸,皮 肤暴露,二心房一心室,体外受精,

38、卵生,变态发育；青蛙；爬行：皮肤干燥,有角质鳞或骨板,二心房二心室,心室 有不完全隔膜,体内受精,多为卵生；蜥蜴；鸟类：飞行生活,有羽毛,前肢成翼,呼吸靠肺和气 囊,完全双循环,恒温,体内受精,卵生；鸽；哺乳类：最高等,分布广,身体分头、颈、躯干、尾、四肢 五部分,有毛,牙齿有分化,有膈,胎生,哺乳；家兔；四、本章小结（略）五、作业形成性考核作业作业 2 其次章 精选 word 范本！. 第三章 自然界的运动性学习目标和要求 通过本章学习,把握牛顿其次定理、动量原理；懂得位移、速度和加速度、匀变速运动的规律,懂得 牛顿第确定律、牛顿第三定律、功、动能、动能定理、地球的自转、公转、季节和五带、历

39、法和时间；了 解描述运动的相对性、重力势能、引力势能、大气运动是造成天气变化和气候分带的缘由、各地区不同气 候类型；自学大气环流,初步学会地球仪的运用；重点难点 重点是把握牛顿其次定律、牛顿第三定律、动量守恒定律、四季和五带产生的缘由、时间和历法的规 定；难点是娴熟把握牛顿第确定律,告知人们力不是保护物体运动的缘由；地球自转和公转的规律性及大 气环流；教学过程 一、教学导入； ；二、讲授新课 物体的最简洁运动方式 第一节1、（懂得）描述运动的相对性例题：一位同学在作文中写到：“ 红日从东方冉冉升起,我坐在奔腾的火车里,静靠在椅背上,观看着窗外的景物,只见路旁的树木急速地向后退去 ” 试指出“

40、升起”、“ 奔腾” 、“ 静靠” 、“ 后退” 这几种运动形式所对应的参照物；2、（正确懂得）牛顿第确定律力不是保护运动的缘由,力是使物体运动状态转变的缘由；3、（正确懂得）牛顿其次定律 物体的惯性是本身的属性,和运动状态没有关系；4、（懂得）力对物体做功的因数 力对物体做功有两个不行缺少的因数：第一、力 F 是指某物体对运动物体所施的力；其次、位移 S 是物体的位移,也即力的作用点的位移；物体由于运动反映出它做功的本领,而由于运动具有的能是物体的动能；由相互作用的物体或物体 内部相对位置所准备而具有的能称为势能；有关例题请参阅自然科学基础课程学习指导书第 5、应用动量定律说明现象90 页上的

41、第 8 题；请参阅教材 189 页上列举的事例,能定性说明其道理；本教材有关动量的运算不作要求,但定性说明一些现象是必需要把握的；精选 word 范本！. 其次节天体的运行这部分内容是天体的运行,主要涉及地球的运动规律及其对自然界和人类生活的影响；地球的运动包 括公转和自转,其影响主要是形成了四季和五带,可确定时间和历法；此外仍介绍了天气和气候的学问；要求是懂得地球的自转和公转,懂得季节和时间；对天气、 气候、 大气环流的内容这次不作教学要求；学习中应留意以下环节：一、地球的运动这部分内容要求熟识物质是运动的,地球运动就是物质运动的典型代表；物质的运动又是有规律的,地球的自转和公转的规律性特别

42、明显；学习地球的自转和公转时抓住两点：一是其特点,即规律性；二是 影响,即在自然现象上的反映；要熟识地球的运动（地球自转和公转）对人类的活动带来的重大影响,如 昼夜和四季变化等自然现象,对指导生活、支配农时有重大意义；务必懂得地球的运动规律与地球自然现 象之间的亲热关系；1、地球的自转 要求熟识两点：一是自转特点,即规律性；二是自转影响,即在自然现象上的反映；先谈谈自转特点；地球自转的规律表达在方向、周期和速度上；地球自转的方向是自西向东转,也就 是在北极上空,看地球是逆时针转的；地球的自转是周期性的运动,自转的周期是一日,即一个太阳日；自转有角速度和线速度之分,全球各地的角速度是一样的,线速

43、度因所处纬度和高度而各不相同；有这么 一个问题：在地球上何处的线速度最大？明显是在赤道上；此外高处的线速度要大于低处,如山顶上的线 速度要比同纬度的地面上大,这是比较简洁懂得的；再分析地球自转的影响；地球的自转的影响表现为昼夜变化等天体的周日运动和地转偏向力；日月星辰的东升西落的现象就是自转概念最好的说明,特别是太阳造成了地球的昼夜交替,有利于地表热量平稳；地转偏向力对地球大气和洋流的运动有影响,但这一概念的真正懂得是有难度的,这里要求记住这一 名称；这是使沿地球表面运动的物体的方向发生偏转的的一种惯性力,是由于地球自转时在不同纬度上线 速度不同引起的；地球上的物体倾向于保持原先的运动状态,可

44、地球在自转着,相对而言水平运动的物体 就发生了偏转；从北极向赤道上的某一点运动的物体,当确定时间后到达赤道上时,由于地球的自转,预 定的目标已经向东偏转了,以致物体落在目标以西,这就是地转偏向力的表现；此外,依据运算公式,位 于赤道处的偏转力等于零,自赤道向两极偏转力逐步增大,因此在南北两半球不同纬度带运动的物体,自 赤道起始向北或向南分别偏向于一方；这种力对运动着的气体和液体起着同样的作用,详细反映在北半球 的水平运动表现为右偏,北风逐步变成东北风,东风逐步变成东南风,自南向北流淌的河流冲刷右岸；南半球的水平运动表现为左偏,北风逐步变成西北风,东风逐步变成东北风,自北向南流淌的河流冲刷左岸；

45、这就是地球上南北流向河流的河谷不对称的缘由；对地球的自转现象及其规律性的把握很重要,自转规律性及其影响应重视联系生活中的自然现象；2、地球的公转 同样要求熟识公转特点和公转影响这两点；地球公转的特点表达在其运动时严格的轨道、周期和速度上；对轨道问题应说明三点：第一地球公转 的轨道是一个椭圆,太阳就位于椭圆的一个焦点上；其次地球公转的方向也是自西向东的,与自转的方向精选 word 范本！. 是相同的；第三地轴在公转时是倾斜的,与黄道面有66 34 的交角；关于地球公转的周期,可以简洁讲是一年；严格讲有四种周期,其中只有恒星年是地球公转的真正周期,其它年由于其参考点是移动的,都不是公转的真正周期；

46、但实际使用的是回来年,回来年实际意义最大,与地球的季节变化亲热相关,是用太阳在黄道上连续两次过春分点的时间间隔测定的；地球公转的速度也有角速度和线速度之分；在分析“ 地球公转的轨道是怎样的,如何确定公转的周期” 这一问题时就应当如上所述加以回答；地球公转的直接影响表现在太阳高度和昼夜长短的变化上；地球表面某一地区在地球公转的不同位置 时,它的太阳高度和昼夜长短是不同的；例如中国大部分地区夏至日太阳高度最高,白昼最长,然后逐步减小,到冬至日时太阳高度为最低,白昼也最短；这一大家都熟知的现象就是地球公转造成的；这使得该 地区接受太阳辐射的程度在一年中发生很大变化；在分别学习地球的自转和公转后应对其

47、特点和影响加以总结和比较,留意二者之间的联系与区分；请 判定一系列自然现象,如昼夜、四季、极昼、极夜、动物的行居、鸟类的迁徙等现象是否与自转或公转有 关,是分别造成的缘由,仍是共同影响的结果；通过总结和争辩,有助于对地球自转和公转重要意义的理 解；二、季节和历法 这部分内容分别表达四季、五带及历法、时间,主要是季节和时间,这些都是人类依据地球自转和 公转的规律性作出的规定；包括两个方面：一是如何规定的,这部分要求懂得,并不难；二是为什么要这样规定,是难点,只要求能一般明白；为了更好地把握学习的要点,把这一部分的重点（包括难点）内容分析如下,同时结合一些习题作讲 解,以利学员把握；1、四季和五带

48、 明白四季产生的缘由和五带的划分 地球公转的影响更重要的是造成了四季的演化；地球获得热量多少的重要缘由是太阳光射向地面的倾斜程度（即太阳高度）和照射时间（即昼夜长短）；因此当进一步分析地球为什么会有四季更替现象显现,可以指出这与地球公转的存在、公转的规律性有间接联系；其重要缘由是太阳光射向地面的倾斜程度,即 太阳高度；夏季就是太阳高度最大的季节,此外,夏季每日的白昼时间即光照长短要明显大于冬季；这就 可以说明这样一个现象：地球一月是在近日点,为什么对北半球而言却是冬季,七月在远日点却是夏季？这就是由于地球离太阳的远近并不是准备获得热量多少的主要因素；又如,在南半球称为夏季时地球是什 么状态？这

49、是在地球公转到整个季节太阳都直射在南半球,造成南半球的太阳高度最大,白昼时间也长；这里要重视地轴倾斜带来的影响,它是造成地面太阳高度和昼夜长短的变化,产生四季更替现象的重 要缘由；可考虑一下当地轴与黄道面成垂直时会产生怎样的自然现象,仍会显现明显的季节变化吗？地球五带指热带、南北温带、南、北寒带,五带是以纬度为界来划分的,其界线为南、北回来线和南、北极圈；热带是南、北回来线之间的地带,太阳高度大,光照猛烈,昼夜长短变化不大；南、北温带是南、北回来线分别与南、北极圈之间的地带,太阳终年不会直射,昼夜长短变化大；南、北寒带是南、北极圈 分别到南、北极之间的地带,太阳高度很小,光照强度低,夏季和冬季

50、分别显现极昼和极夜现象；5、时间和时区 要求熟识时间的类型和区分,学会时区的换算；时间规定的来历,是源于地球自转和公转的严格的规律性；精选 word 范本！“ 时间” 的重点在标准时,标准时是怎样. 确定的、与地方时又有何区分呢？依据太阳的位置确定的本地或本经度的时间称为地方时（即太阳正南为中午 12 时）,确定时区共同使用的时间称为标准时；每个时区跨经度 15 度,整个地球就被划分为 24 个时区；可以参看教材上 207 页的“ 世界理论时区图”；仍要搞清标准时为什么又有区时和法定时的规定；时区的分布特点和换算规律是地球部分内容中的难点,但时间换算在今后国际交往中却是很有作用的；关键在弄懂时

51、区的分布特点和换算规律：在世界地图上由零度经线向东为东时区,由东一区逐步过渡到东十二区；向西为西时区,由西一区逐步过渡到西十二区；每 是相同的,相差一个时区就相隔一个小时；15 经度为一个时区；同一时区内标准时换算时位于本时区以东就时间数要增加,向西就削减； 如东八区 9 时,就此时东九区由于是位于其东,要加时,就是 10 时；又如已知东八区的区时是 20：00,就此时西十区为几时？由于相隔 18 个时区,并且向西去要减时,它的区时是 2：00；再如很特别的,已知西十二区是十二月三十一日 15：15,就此时东十二区却是一月一日 15：15,同样是由于相隔 24 个时区,但向东去要加时；这里仍有

52、国际日界线的规定,这是大致以东、 西经 180 度为界确定的, 详细也请看 “ 世界理论时区图”；要记住从西向东越过国际日界线时日期要削减一天,反之就要增加；最终有几点说明：练习与考试的题型不外乎名词说明、填空题、选择题和简答题几类；填图题包括在填空题中；第一要重视专用名词的概念；重要的概念已经在前面提到了,要求都能把握；其次是分类问题和分层（组成）问题,这是在填空题和选择题中经常显现的内容,也可能以填图的形式来反映；如银河系的组成,太阳系的类地行星的构成,地球的内部圈层、外部圈层的分层、大陆地貌和海洋地貌单元的主持分类等,要留意把握各自的名称和相对位置；特点和特点问题是往往在问答题中显现的内

53、容,必需回答精确全面,并要懂得其中的道理；关于地球这部分中的数据一般不要求记忆,但地球的平均半径园的家底；四、本章小节（重点提要）地球自转的规律：表达在确定的方向、周期和速度上 地球的自转的影响：表现为天体的周日运动和地转偏向力 地球公转的特点：表达在严格的轨道、周期和速度上 地球公转的直接影响：表现在太阳高度和昼夜长短的变化上 地球五带：指热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带 时刻：分为地方时：依据太阳的位置确定的本地或本经度的时间 标准时：确定时区共同使用的时间又分为区时和法定时 国际日界线：规定从西向东越过国际日界线时日期削减一天 五、作业形成性考核作业作业 2 第三章精选 word 范

54、本！6371 千米就期望把握住,这是人类家. 第四章 生命与自然学习目标和要求 通过本章学习,把握牛顿其次定理、动量原理；懂得位移、速度和加速度、匀变速运动的规律,懂得 牛顿第确定律、牛顿第三定律、功、动能、动能定理、地球的自转、公转、季节和五带、历法和时间；了 解描述运动的相对性、重力势能、引力势能、大气运动是造成天气变化和气候分带的缘由、各地区不同气 候类型；自学大气环流；初步学会地球仪的运用；重点难点 重点把握和懂得叶绿体、光反应、暗反应、食物的消化、均衡膳食和膳食调配、基因的分别规律、自 然选择；难点是叶绿体的亚显微结构,光反应、暗反应、光反应和暗反应；食物的消化；消化液的成分和 化学

55、性消化、肝脏的功能、无机盐的生理功能；性别的准备；一、教学导入 二、讲授新课第一节 植物的光合作用光合作用一节的重点是：一、叶绿体的亚显微结构：1、要求能对比书中 P223,图 4-2,熟记每一结构的名称和主要功能；2、会填叶绿体结构图 二、光合作用：1、光合作用的概念；光合作用的两个过程；2、光反应的过程,结合 P224 ,图 4-3,能讲清光反应的条件和进行的场所；光反应的过程和光反应 的结果；3、暗反应的过程, 结合 P225 图 4-4 能讲清暗反应的条件和进行的场所；暗反应的过程和暗反应的结 果；举例,简答题：下图是光合作用过程的示意图,请回答：精选 word 范本！. （1）在活化

56、叶绿素的作用下,图中A 物质被分解成电子（e）, 分子氧O2和_；这个反应的名称是 _；（2）图中 C 是指 _；（3）由光反应产生的 ATP 和 NAPDH 为暗反应供应 _和_. 其次节 动物的养分一、养分1.懂得养分的概念VA 、V D、 VB1V B2V C ）的主要作用2.养分素的概念3重点懂得糖类、脂类、蛋白质和维生素（主要是二、养分物质的消化和吸取1.把握人体消化系统的组成,结合P231,图 4-6,把握消化系统各部分的名称、位置和主要功能；2.把握 P231 的表：消化管 - 口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门消化系统 大消化腺 -唾液腺、肝脏、胰腺（分布于管外）消化腺 小消

57、化腺 -胃腺、肠腺等（分布于管壁内）3. 分清机械消化和化学消化 4. 懂得食物在口腔、胃、小肠里的消化（学习时,应将消化管和消化腺对应起来学）并讲出食物经过这几个器官后的变化；三、均衡的膳食第三节生命的连续1.能讲出“ 均衡膳食“ 的概念；2.把握合理膳食的调配原就；一、生物的生殖1、 能讲产生殖的类型（无性生殖,有性生殖）2、 熟识几种无性生殖的方式,能讲出其中“ 养分生殖“ 在农业上的应用；3、 有性生殖的重点是“ 卵式生殖“ ,要求能说清” 卵式生殖“ 的概念和意义 二、生物的遗传1、 重点懂得基因分别规律,能娴熟地讲清一对相对性状的遗传试验；试验结果、验证明验,最终得 出分别规律的实

58、质；精选 word 范本！. 2、 关于“ 性别的准备”（1）应搞清什么是性染色体？什么是常染色体；（2）说明生男生女的性别是如何准备的；3、 关于“ 孟德尔遗传规律的应用”（1）农业和畜牧业育种上的应用（举例）（2）人类性状遗传上的应用：正常性状的遗传,不正常性状的遗传,显现遗传性的疾病（举例）三、生物的变异1、 什么是遗传的变异？什么是不遗传的变异？2、遗传变异中的染色体畸变1、 生命起源结构上的变异：缺失、重复、倒位、易 位；（P269 图 4-35）数目上的变异：单倍体、二倍体、多倍体；第四节 生命起源和生物进化生命化学进化说：三个演化阶段1、 从无机分子到有机分子 2、 从有机分子到

59、生物大分子 3、 多分子体系的形成和原始生命的产生 2、 生物进化 达尔文进化学说： （达到懂得的要求）1、 要求说清“ 人工选择” 的三个要素（变异、遗传和选择）2、 三要素之间的关系 3、 讲清“ 自然选择” 的四个基本论点,并举例说明；四、本章小结（略）五、作业形成性考核作业作业 3 第四章精选 word 范本！. 第五章 资源、能源及其利用学习目标和要求 通过本章的学习,明白自然资源的基本特点和现状；明白太阳能、水能、自然气等能源及其利用；了 解煤和石油的成因、成分、能源概念及其氧化作用；明白一些重要的单质气体的来源和用途；懂得煤的干 馏、煤的气化合理利用的方法等；重点难点 把握自然资

60、源、各类自然资源的特点、我国自然资源现状、煤的合理使用及加工方法、石油的成分和 分馏、核能、太阳能利用、新能源争辩、影响反应速度的因素、平稳常数、食盐水的电解、铁的存在和钢 铁冶炼、铝合金、尼龙；一、检查人数 二、教学导入在全面学习 自然科学基础 这门课的基础上,为了更好地引导学员把握要点,特进行这次教学辅导；在提出明确详细的学习要求的基础上,针对教材的重点内容作简明的剖析,结合对习题的分析,期望学员 能够把握；这节课学习有关“ 资源、人口与环境” 的内容,包涵了当今世界上影响社会经济进展的重大问题；先 提出学习要求,再针对重点难点部分作分析；这部分内容在课本上是第五章第一节和整个第七章,总共