晋中寿阳县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试预测试题与答案

1、第 页 晋中寿阳县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试预测试题与答案一、单选题1下列有关显微镜的使用的叙述中，不正确的是（ ）。 A观察质壁分离时不一定使用高倍镜，因为洋葱鳞片叶表皮细胞较大 B观察切片时，先低倍镜后高倍镜是因为低倍镜下易找到要观察的目标 C低倍镜视野中右上角有一待观察目标，应向左下方移动装片进行观察 D换用高倍镜后视野将变暗，为提高亮度，可用大光圈或换用凹面镜采光 答案：C解析：在观察植物细胞质壁分离时，用低倍镜观察要比用高倍镜观察的效果好，原因是洋葱鳞片 叶的外表皮细胞比较大，低倍镜放大倍数适中，便于观察，A 项正确。在用显微镜观察切片时，先用低倍镜再换用 高倍镜的

2、主要原因是低倍镜下观察视野大，易找到所要观察的目标。若直接用高倍镜，会因视野小而不易找到目标， B 项正确。显微镜所成的像是倒立的虚像，即与实物相比，上下左右均是颠倒的。目标在显微镜下的像偏右上方， 实际该目标位于载玻片的左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，C 项错误。将低倍镜换成高倍镜后，视野将变暗，为提高亮度，可用换大光圈或将反光镜由平面换成凹面以增加反射光，D 项正确。 2果蝇的体细胞在有丝分裂后期，其染色体、染色单体、DNA分子数依次是（ ）。 A.8，16，16B.16，16，16C.16，0，16D.8，0，16 答案：C解析：果蝇的体细胞含有4对同源染色体，即8条

3、染色体。在有丝分裂间期进行DNA的复制，DNA数目加倍，但染色体数目保持不变。在有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分离，此时细胞内无染色单体，染色体数目加倍为16条，DNA分子数为16。故本题选C。 3在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上的对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。下列不属于种子植物的是（ ）。 A.向日葵B.油松C.满江红D.毛白杨 答案：C解析：种子植物包括裸子植物和被子植物。向日葵和毛白杨属于被子植物，油松为裸子植物。满江红为蕨类植物，不属于种子植物。 4人和动物有四种基本组织，其中细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能的

4、是（ ）。 A.结缔组织B.肌肉组织C.上皮组织D.神经组织 答案：C解析：结缔组织细胞排列疏松，具有营养、支持、连接、保护等作用。肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。上皮组织由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能。神经组织主要由神经细胞构成，能接受刺激，产生和传导兴奋。 5关于有氧呼吸和无氧呼吸的相同点，下列说法不正确的是（ ）。A.都产生二氧化碳和水B.都能把葡萄糖分解为丙酮酸C.都有能量释放并有ATP产生D.都有反应在细胞质基质中进行 答案：A解析：知识点:细胞的呼吸作用，包括有氧呼吸和无氧呼吸。有氧呼吸第一步在细胞质基质中进行，产生丙酮酸和ATP，第二阶段和第三阶

5、段都在线粒体内进行，产生二氧化碳、水和ATP，第二步产生乙醇和二氧化碳或乳酸。有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都能产生丙酮酸，B项正确；两个过程都有能量释放并有ATP产生，C项正确；有氧呼吸和无氧呼吸第一步相同，都在细胞质基质中进行，D项正确。A项：有氧呼吸有水和二氧化碳，无氧呼吸没有。A项错误。与题干相符，当选。 6生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（ ）。 A.没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖B.单细胞生物体具有生命活动的基本特征_新陈代谢、应激性、繁殖等C.多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成D.一切生物都是由细胞构成的 答案：D解析：生命活动离不开细胞有三层

6、意思：病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中；单细胞生物，一个细胞就是一个个体，能完成各种生命活动；多细胞生物的生命活动，依赖于各种分化的细胞。A、B、C三项正确。病毒是生物，但没有细胞结构，D项错误。 7关于动物的结构特征及其功能的叙述不正确的是（ ）。A.蜘蛛的体表有坚韧的外骨骼、限制了呼吸运动B.水螅的身体呈辐射对称，可以从各个方向捕获猎物C.蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，运动灵活D.血吸虫的消化器官简单，这与它的寄生生活相适应 答案：A解析：8为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播。有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病

7、毒具有相同的（ ）。 A.侵染部位B.致病机理C.抗原决定簇D.传播途径 答案：C解析：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的抗原决定簇，所以接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感。 9下列与细胞相关的叙述正确的是（ ）。 A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B.酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C.蓝细菌的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D.在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 答案：B解析：核糖体无膜结构，溶酶体具有单层膜结构，A项错误。酵母菌为真核生物，细胞核内含有DNA和RNA两类核酸，B项正确。蓝细菌为原核生物，其细胞中无线粒体，C项错误。在叶绿体的类囊体薄膜上所进

8、行的光反应过程中，会有ATP生成，D项错误。 10下列关于概念图的说法，错误的是（ ）。 A.在一个概念图中，一个专有名词可以多次出现B.可以用概念图评测学生的学习效果C.连接概念图的直线可以交错D.任何两个概念和其彼此间连接词必须能表达一个完整的观点 答案：A解析：概念图的绘制规范包括以下几点：概念图中每个概念是一个专有名词，在一个概念图中一般只出现一次。连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义表达具体、明确的词。任何两个概念和其彼此间的连接词必须能表达一个完整的观点。连接概念的直线可以交错。概念名词要用方框或圆圈圈起来，而连接词则不用。A项错误，C、D两项正确。B项，概念图在教学中有多种用途

9、：可以作为教的工具，主要是用于组织课程内容；可以作为学的工具；可以作为评价工具，一方面可以评测学生的学习效果，另一方面可以为教师或学生提供反馈信息。B项正确。 11在“观察细胞的结构”的教学中，某教师要求求学生阅读科学家的故事（施莱登、施旺与细胞学说）后展开深人讨论，这种阅读不属于（ ）。A.了解性阅读B.理解性阅读C.概括性阅读D.创造性阅读 答案：D解析：知识点:学习方式中不同阅读的性质。题干中阅读科学家的故事体现了了解性阅读、理解性阅读、概括性阅读，A、B、C三项正确。与题干不符，排除。D项：创造性阅读指在阅读过程中，产生超出材料的新思想、新观点，以理解性阅读和评价性阅读为前提，并与它们

10、同时得到发展。题目中并没有表现出新的思想与观点，D项错误。与题干相符，当选。 12人体内血液流动的方向，正确的是（）。 A左心室左心房主动脉B左心室右心房肺动脉C右心室右心房肺动脉D右心房左心室主动脉 答案：B解析：本题考查心脏的结构和功能。人体血液只能按照一个方向流动，不能倒流。左心房连通肺静脉。左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。人体的循环系统由体循环和肺循环两部分组成。 体循环开始于左心室。血液从左心室搏出后，流经主动脉及其派生的若干动脉分支将血液送人相应的器官。动脉再经多次分支，管径逐渐变细，血管数目逐渐增多，最终到达毛细血管在此处同组织细胞进行物质交换。血液中

11、的氧和营养物质被组织吸收，而组织中的二氧化碳和其他代谢产物进人血液中，变动脉血为静脉血。此间静脉管径逐渐变粗，数目逐渐减少，直到最后所有静脉均汇集到上腔静脉和下腔静脉，血液即由此进入右心房，再流入右心室，从而完成了体循环过程：肺循环自右心室开始。静脉血被右心室搏出，经肺动脉到达肺泡周围的毛细血管网，在此排出二氧化碳，吸收新鲜氧气，变静脉血为动脉血，然后再经肺静脉流回左心房。左心房的血再入左心室又经体循环遍布全身。故本题答案选B。 13某版本教材的一个技能训练栏目，要求学生通过分析某地小麦在不同时期需水量的测量数据以及柱形图，讨论小麦需水量与发育时期的关系等相关生物学问题，关于该技能训练在教学中

12、作用的叙述，最合理的是（）。 A.可以发展学生实验设计与操作的能力B.可以发展学生用图表解释数据的能力C.可以发展学生在科学探究中合作学习的能力D.可以发展学生获取，选择和解释生物学信息的能力 答案：B解析：生物学教材不但强调了知识、技能和方法的训练，而且为了培养学生科学探究技能，创设了一些练习性的栏目技能训练。新教材强调如何控制变量、设计对照、量的检测、数据的整理、分析及表达方式等。技能训练从安排简单的观察、比较和计算开始，而后安排较多逻辑思维的实验结果、解读实验数据、评价实验方案和推理等。在科学探究技能训练方面，除了训练学生观察、实验和收集资料、数据与图表转换等一般过程外，还要对所提出的问

13、题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学的知识进行设计和预测。技能训练起到丰富联想和想象，运用知识，分析和解决问题的作用。 14决定氨基酸的密码子是( )。A.基因上的3个相邻碱基B.DNA上的3个相邻的碱基C.tRNA上的3个相邻的碱基D.mRNA上的3个相邻的碱基 答案：D解析：mRNA分子中每相邻的三个核苷酸编成一组，在蛋白质合成时，代表某一种氨基酸，称为密码子。故本题选D。 15下列关于人体内营养物质的叙述，不正确的是（ ）。A.水是人体内含量最多的物质B.铁是血红蛋白的重要组成成分C.维生素是有机物，能为人体提供能量D.糖类、脂肪、蛋白质都能为人体提供能量答案：C解析：水约占体重的

14、60%70%， 是人体内含量最多的物质，A项不符合题意；铁是血红蛋白的重要组成成分，起着向人体组织传送氧气的作用，缺铁就可能出现缺铁性贫血，B项不符合题意；维生素既不是构成组织的主要原料，也不是供应能量的物质，但它对人体的各项生命活动有重要的作用，C项符合题意；食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，供能顺序为糖类脂肪蛋白质，D项不符合题意。 16下表是关于物质检测的内容，其中正确的是（ ）。 A.AB.BC.CD.D 答案：C解析：还原糖的鉴定方法是加入斐林试剂，水浴加热后产生砖红色沉淀，A项错误。鉴定淀粉的试剂是碘液，现象是呈现蓝色，B项错误。脂肪可用苏丹染液鉴定

15、，呈现颜色为橘黄色；也可用苏丹染液，呈现颜色为红色，C项正确。鉴定蛋白质用双缩脲试剂，呈紫色，D项错误。 17用显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。有关叙述正确的是( )。?A.如果视野过暗可以转动细准焦距螺旋增加视野亮度B.如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续观察C.观察处于分裂中期的细胞可清晰地看到赤道板的结构D.如果在视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找 答案：D解析：使用显微镜观察物象时，如果视野过暗，可以调节光圈大小，或调节反光镜。转动细准焦螺旋可以调节物像清晰度，但不能调节视野亮度，A错误；如果在低倍镜下看不到细胞，则说明细胞不在视野中此时应移动载玻片，将细胞移到

16、视野中央，B错误；有丝分裂中期，染色体的着丝点排列在赤道板上，但赤道板并不是一个真实存在的结构，C错误；用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，细胞停留在不同的分裂时期，如果在视野中看不全各个时期，可以移动装片从周围细胞中寻找，D正确。 18（）适用于说明、解释或论证生物学概念、原理、公式等。 A演示法B讲授法C谈话法D讨论法 答案：B解析：依据教学内容特点选择合适的教学方法。理论性强的内容可以采用启发性强的讲授法并穿插实验、演示、探究及推理归纳等逻辑方法；事实性知识可通过实验演示、实物模型展示等直观手段并配以图表，以归纳、比较、联系等形式强化记忆的方法；对操作性强的内容可以考虑实验法、演示法和探

17、究法与讨论、谈话等方法结合的形式。故选B。 19高中生物课程作为必修课程。应该（）。 A.面向全体学生课程的主要目的是进一步提高全体学生的生物科学素养B.面向大多数学生课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程C.面向全体初中生课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程D.面向部分高中生课程的主要目的是为学生步人社会、择业、终身学习打基础 答案：A解析：【知识点】本题考查高中生物课程的基本理念。 【答案】A。【解析】高中生物课程的基本理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。 20生物种类最丰富的生态系统是（）。 A.草原B.农田C.热带雨

18、林D.北方针叶林 答案：C解析：【知识点】本题考查不同生态系统中生物的多样性。 【答案】C。【解析】热带雨林雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富。故选C。 21仙人掌适宜生活在干旱的沙漠中，影响它分布的非生物因素是（）。 A.水分B.温度C.土壤D.空气 答案：A解析：【知识点】本题考查环境因素的相关知识。 【答案】A。【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。水分影响生物的生长和发育

19、，并决定陆生生物的分布。沙漠中的仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境；在温暖潮湿的环境，由于仙人掌的叶片退化成刺，空气湿度又大，仙人掌的蒸腾作用较弱。影响了水的吸收和水分无机盐的运输。从而导致生长不良。故正确答案为A。 22下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述。正确的是（）。 A.胰岛素降低血糖浓度的原理是切断血糖的来源B.垂体分泌的抗利尿激素能促进肾小管对水的重吸收C.激素能使靶细胞中原有的生理活动发生变化且在发挥作用后灭活D.神经元受刺激产生的兴奋传递给下一个细胞是双向的 答案：C解析：【知识点】本题考查内环境稳态的调节。 【答案】C。 【解析

20、】胰岛素降低血糖浓度的原理主要是减少血糖的来源，增加血糖的去路，A项错误；抗利尿激素由下丘脑合成分泌，垂体释放，能促进肾小管对水的重吸收，B项错误；激素的调节作用，能使靶细胞中原有的生理活动发生变化，且在发挥作用后灭活，C项正确；神经元受刺激产生的兴奋，传递给下一个细胞要经过突触，兴奋在突触中的传递是单向的，D项错误。 23下列关于细胞的说法正确的一组是( )。含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞蓝藻以群体形式存在，所以单个蓝藻不是一个个体新细胞可以从老细胞中产生能进行异养的生物不一定是动物 A.B.C.D. 答案：C解析：细菌是原核生物，也具有细胞壁，错误；蓝藻是最简单、最原始的单细胞原核生物，

21、单个蓝藻就是一个个体，错误；新细胞可以从老细胞中产生，这是细胞学说的主要内容之一，细胞可以通过分裂产生新细胞，正确；真菌是异养生物，正确。24下列符合图4所示含义的是（ ）。 A随pH从5升高到7，酶的活性逐渐降低B随pH从5升高到7，酶的最适温度不变C温度从0A变化过程中酶的活性逐渐降低D该酶的最适pH为7 答案：B解析：从图中可以看出，pH由5变成6时，反应物的相对剩余量减少，说明酶活性越高；而pH为7时反应物的相对剩余量增多，说明酶活性降低，A错误。随着温度升高，反应物的相对剩余量先降低后升高。说明酶的活性先逐渐增大，在一个最适温度时达到最大值，之后又随温度的升高而降低，C错误。不同pH

22、条件下，都在同一温度时，酶活性最强，B正确。由于pH变化趋势太少，无法确定最适pH，D错误。 25对某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五种生物进行研究。分析它们消化道内食物残渣组成以及体内某种主要污染物含量，结果见下表。 关于这五种生物营养关系的表述最合理的是( )。 答案：C解析：根据污染物含量的多少以及消化道内食物残渣组成可判断出其捕食关系。丙以小球藻为食，属于初级消费者。丙被戊和乙所食，戊又被丁和乙所食。根据生物富集原理，污染物会随着食物链不断累积，其中甲体内的污染物含量最高属于最高级消费者，其主要食物是丁。丁与乙体内污染物含量相近，不存在明显的捕食关系。故能正确表现这五种生物营养关系的是C选

23、项。 26对某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五种生物进行研究，分析它们消化道内食物残渣组成以及体内某种主要污染物含量，结果见下表。 关于这五种生物营养关系的表述最合理的是（ ）。 答案：C解析：知识点:食物链的组成。根据污染含量的多少以及消化道内食物残渣组成可判断出其捕食关系。丙以小球藻为食，属于初级消费者。丙被戊和乙所食，又戊被丁和乙所食。根据生物富集原理，污染物会随着食物链不断累积，其中甲体内的污染物含量最高，属于最高级消费者，主要食物是丁。丁与乙体内污染物含量相近，不存在明显的捕食关系，C项正确。A项：顺序错误。与题干不符，排除。B项：顺序错误。与题干不符，排除。D项：顺序错误。与题干不符，

24、排除。 27鸡的性别决定方式为ZW型，已知某性染色体组成为ZWW的雌鸡具有生育能力，则下列说法错误的是（ ）。 A.该雌鸡应由含W的异常卵细胞和含Z的正常精子受精产生的B.该雌鸡与正常的雄鸡交配，产生陛染色体组成正常后代的概率是C.该雌鸡的父本在减数分裂过程中可能有两个时期会出现基因重组D.该雌鸡产生的次级卵母细胞中最多可出现2条W染色体 答案：D解析：正常雄鸡的基因型为ZZ，雌鸡的基因型为ZW，所以该雌鸡是由异常的卵细胞WW和正常的精子Z受精而产生的，A项正确。该雌鸡可产生的配子种类及比例为ZW：WW：Z：W=2：1：1：2，正常1的雄鸡只产生一种配子Z，故该雌鸡与正常的雄鸡交配，产生性染色

25、体组成正常后代的概率是1/2，B项正确。该雌鸡的父本的精母细胞在减数分裂的过程中可能在减数第一次分裂的前期和后期发生基因重组，即同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，同源染色体分离、非同源染色体自由组合，C项正确。该雌鸡的次级卵母细胞在减数第二次分裂的后期，最多可出现4条W染色体，D项错误。故本题选D。 28图6为人体血糖调节模式图，下列叙述正确的是（ ）。 A.血糖调节方式属于反馈调节B.甲、乙两种激素是协同关系C.进食后，血液中两种激素含量都增加D.甲激素为胰高血糖素，乙激素为胰岛素 答案：A解析：知识点:血糖平衡调节。在一个系统中,系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种

26、调节方式叫做反馈调节。胰岛素和胰高血糖素对于血糖浓度的调节就是一个典型的反馈调节，A项正确。B项：甲、乙两种激素是拮抗关系。与题干不符，排除。C项：进食后，血糖浓度升高，促使胰岛素分泌，同时抑制胰高血糖素的分泌，以加速组织细胞摄取利用葡萄糖，利于降低血糖，使血糖维持在相对稳定的范围。与题干不符，排除。D项：由甲激素降低血糖、乙激素升高血糖可知，甲激素为胰岛素，乙激素为胰高血糖素。与题干不符，排除。 29下列可能没有发生分化的细胞是（ ）。A.能产生ATP的细胞B.具有大液泡的细胞C.含有血红蛋白的细胞D.释放神经递质的细胞答案：A解析：细胞均可以进行ATP合成，作为细胞各项活动的能量，可以产生

27、ATP的细胞可能没有发生分化，A项正确；经过分裂、分化、发育成熟的植物细胞含有中央大液泡，B项错误；血红蛋白是红细胞特有的蛋白，是红细胞基因选择性表达的结果，所以存在血红蛋白说明红细胞已经分化，C项错误；释放神经递质的细胞为神经细胞，已高度分化，D项错误。 二、问答题30图5是利用基因工程培育抗虫植物的示意图。 (1)从-的过程，利用了_技术，该技术的原理是利用植物细胞的_性。(2)从-使用的培养基中，需添加_和_两种关键性的植物激素。(3)转基因抗虫作物的获得，说明性状和基因之间的关系是_。 解析：(1)植物组织培养；全能 (2)细胞分裂素；生长素(3)基因控制生物的性状 31材料： 有位教

28、师在讲“种子的结构”的时候，先请学生辨认几种植物的种子。接着说：“世界上绿色开花植物有20多万种，多数都是由种子发育而来的。”接着展示：有的种子的直径有50厘米，重达15公斤，可算是世界上最大的种子；有的种子一亿粒才重50克，可算是世界上最小的种子。“尽管这些种子的大小、形状、颜色各不相同，但把它们种在适宜的环境里，却都能长出一棵新的植物体。这是为什么呢 是因为它们的结构基本上是相同的。今天我们就通过观察常见的菜豆种子和玉米种子来学习种子的结构。” 问题： (1)生物学是以生命的形态结构、生命活动特征和规律以及生命系统与外界环境的动态联系为研究对象的。在生物学教学中，直观教学有助于这些信息的传

29、递。简述直观教学的作用。(8分) (2)在新课起始阶段教师展示的植物的种子属于哪种类型的直观教具 除此之外，你还知道哪些类型的直观教具 结合课堂教学实际，简述教具使用时应注意的问题。(12分) 解析：(1)作用：有助于对生物学知识的理解；有助于提高学生的学习效率；有助于引发学生学习的欲望；有助于培养学生的多种能力。 (2)植物的种子属于实物。除此之外，还有标本、模型、挂图、演示器、替代物、电视录像等直观教具。 教具使用时应注意的问题： 教具的尺寸。尺寸过大演示不方便，过小学生又看不清，从而影响教学效果。 教具的高度。适宜的高度可使全体学生坐在座位上就能看见演示材料且保证后面的学生不被前面的学生挡住。如果高度不够，根据需要可加垫些牢固的支撑物。 教具的演示方向。教师展示教具是要面向全体学生。如果条件允许最好将教具在学生间进行巡回展示。使全体学生能更好地看清。 清晰度。演示教室的明暗度易控制，但在这里值得强调的是一些特殊的演示材料后面需加衬幕与材料产生强烈的反差来保证材料的清晰度。 教具的指示位置。教师指示教具必须准确，可借助教鞭进行讲解，将点、线、面充分突出出来，