北师大版小学六年级下期语文单元课内阅读练习及答案-全套

1、北师大版语文六年级下期课内阅读练习养 花我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写了一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 1、用“”在文中划出说明“如此循环”意思的

2、一句话。2、“我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐”这句话的意思是 3、“这难道不是真理吗?”这句话中的“这”指的是_ 。 4、作者为什么在文章两次提到“腰酸腿疼，热汗直流”？_ 5、写出下面句子的含义。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_山中杂记而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫，累得它们的母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了，它们的母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然地只跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃。

3、早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们已完全地会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上。它们常常来看它们的父母的。 1、解释下列词语。(1)蹒跚：_ (2)婉转：_ 2、概括这一段的主要内容。_ 3、请用几个词语概括小鸟的生长过程。 破壳（ ）（ ）（ ）筑巢 4、写出下列句子的含义。 前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上。它们常常来看它们的父母的。_索桥的故事 凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从

4、山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好像在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石

5、，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个“石头”是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了。 1、写一个乡下人和两个小孩过桥有什么作用？_ 2、说说“鱼嘴”的作用是什么？_3、说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？_ _4、课文说“这个石头会说话的”，

6、猜猜石头说了些什么？_5、本文写“索桥的故事”，为什么还要写都江堰工程？_我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送.老班长看到这情况,皱起眉头,说：“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出这草地.同志们,为了革命,你们必须吃下去.小梁,你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道.我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里.我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤.老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意.可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了.1、为什么“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重”？这句话运用什么

7、修辞？ 2、“小梁,你不要太脆弱!”对老班长这句话应该怎样理解才正确？ 3、“我”从开始端起碗“怎么也送不到嘴边”到“大口大口地咽”，发生这种变化的原因是什么？ 4、老班长皱纹舒展并露出笑意是因为什么？从中你有什么体会？ 5、“我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”这句话运用了什么修辞手法？“我的心沉重极了”是因为什么？ 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。1、

8、两个小东西指的是 和 。2、“我们可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为 3、“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”由此可以想象到什么？ 4、把这段话分成两层，用“”隔开，这两层的关系是 5、这块琥珀有什么价值？ 蝶恋花 答李淑一这是一首 ，蝶恋花是 ，题目是 首句两个“失”字的意思是 ，表现了诗人 ，“骄”字表现了 ，抒发了 之情；“君”的意思是 ，指 。“杨柳”指的是 ，也指 ，运用了 ，作用是 养花答案：1.我工作的时候，总是写了一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。 2.C 3.不劳动，连棵花也养不活。 4.是为了强调劳动的艰辛，也说明获得养花的

9、乐趣离不开辛勤的劳动。 5.不劳动，连养花这点小事都做不成，更何况其他事情；做任何事情都要付出努力，不劳动就不会有收获。山中杂记答案：1(1)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。(2)(歌声、鸟鸣声等)委婉而动听。 2主要写小鸟破壳而出，在母亲的养育下逐渐成长。 3.学步学唱觅食（意对即可）4小鸟在父母的养育下逐渐长大，开始独立生活了。但它们并没有忘记父母对自己的养育之恩。 索桥的故事答案：1.可以表现索桥给人们生活带来的便利。 2. 把岷江分为内外两条江。 3. 作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来了这样伟大的工程，由此联想到了题目为民造福、无私奉献的精神。 4.

10、开放题，意对即可（说当年人们建造此工程的艰辛）5. 写索桥是为了歌颂造福于人民的人，而都江堰也是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。. 1、“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重”是因为我看到老班长精心照顾三个病号,自己却忍饥挨饿,内心极为沉重 ,这句话运用了夸张的修辞手法.2、“小梁,你不要太脆弱!”对老班长这句话的理解正确的是（ C ）. 是老班长对“我”的批评,也是提醒“我”不要影响两个小同志的情绪3、“我”从开始端起碗“怎么也送不到嘴边”到“大口大口地咽”.发生这种变化是因为我知道了老班长在挨饿,用草根、鱼骨充饥,知道了这些食物的来之不易.4、老班长皱纹舒展并露出笑意是因为我喝下了鱼汤

11、,表现了老班长舍己为人,无私,忠于党,终于革命的高尚品质.5、“我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了.”这句话运用了比喻的修辞手法,“我的心沉重极了”是因为我看到老班长把来之不易的食物都给病号吃,自己却用草根鱼骨充饥,日益消瘦.六年级下册单元课内阅读重点训练题库（五）一、根据课文内容填空。1、 中寓言故事矛与盾的标题可以换成一条成语 。其人弗能应也也可以用成语 来代替。寓言中，卖矛与盾的人用语矛盾的两句话是 和 。这则寓言告诉我们 的道理。2、西汉刘向选编的 中的鹬蚌相争，完整的成语应该是 ， 寓言中，鹬蚌相争的起因是 ，相争的过程是 ，相争的结果是 ，从而让我们明白了 。3、小抄写员一文是以

12、为明线索，以 为暗线索，按照 顺序写了一位懂事的孩子（ ）为帮助父亲养活一家人，瞒着父亲抄写签条这件事，赞扬了他 4、大自然的秘密告诉我们“人是万物之灵，然而，当人 时，一切都可能走向（ ）。”让我们懂得了 ，大自然的万物都有其生存之道，都有其躲避灾难的本能，我还知道这些大自然的秘密： ， （试举两个例子）。5、这一单元的主题是“冲突”，学了这些课文，让我明白了 二、阅读课文选段并做题（一）利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽（ ） 一声都要担心得了 不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了！啊！爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！-无论怎样，请您不要这样说。

13、我全说出来吧，不再瞒（ ）您了。只要您仍旧（ ）爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊！这一次我真下了决心了！1、在文中括号内给加点字词注音。2、联系上下文回答：父亲为什么不管叙利奥了？ 3、课文的第一句话运用了（ ）修辞手法，生动地写出了 4、“我全说出来吧，不再瞒您了。”这句话的“全说出来”指的是什么事？ 5、“这一次我真下了决心了！”叙利奥到底下了什么决心？ 6、你认为叙利奥是一个怎样的孩子？ 7、画“ ”的句子在文中属于 描写。8、从这选段内容中，我们体会到叙利奥此刻已是 ，他是多么 ，也同样需要 （二）一天早上，父亲对他说：叙利奥！你怎么了啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意

14、呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？ 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。可是这一天吃晚饭的时候，父亲很高兴地说：这个月比上个月多挣了六元四角钱呢。他从抽屉里拿出一袋糖果来，说是买来庆贺一下的。孩子们都很高兴。叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：唉，还是继续做下去。白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧!父亲接着说：多挣六元四角虽然很好，只是这个孩子-说到这里指着叙利奥，他实在使我伤心！叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。1、叙利奥决心“非停止不可”，意思是 。可他为什么又动摇了决心，继续做下去呢？ 2、画“ ”的句

15、子是什么描写？有什么作用？ 3、叙利奥受着责备，为什么还很高兴？ （三）不知什么时候，父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面，看着那钢笔尖在动。过去的一切事情，父亲全都明白了。（父亲明白了： ）他胸中充满了无限的懊悔和慈爱，一动不动地站在那里。叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉呀！地叫了起来。等他听出是父亲的啜泣声，他叫着说：爸爸！原谅我！原谅我！父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸说：倒是要你原谅我！明白了，一切都明白了！我真对不起你！快来！说着，他抱起儿子，走到母亲床前，把儿子放到母亲的怀里。（母亲说： ）快亲亲这好儿子吧！可怜，为了维持一家的生活，他

16、四个月来竟没有睡过一次整夜觉，！我还那样地责骂他！母亲抱住儿子，几乎说不出话来：好宝贝！快去睡吧！叙利奥疲劳到极点了。几个月来，到今天他才好好地睡一觉，连梦也做得快活。醒来的时候，太阳已经升得很高了。忽然发现床沿上靠近自己胸口的地方，横着父亲白发苍苍的头。原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。 1、父亲明白了什么？在选段中的横线上写出父亲的想法。父亲把叙利奥放在母亲怀里，母亲又会怎么说？请你也在选段中写出来。2、用“ ”在文中画出叙利奥的话，用“”画出父亲说的话。从中可以看出叙利奥当时认为： ，父亲当时内心却是 。3、“几个月来，到今天他才好好地睡一觉，连梦也做得快活。”联系

17、上下文回答叙利奥为什么到今天才好好的睡了一觉？又为什么连梦也做得快话？ 4、太阳都升得老高了，叙利奥都醒了，可父亲还睡得正熟？联系上下文，发挥你的想象回答一下。 5、叙利奥一家人以后会怎样？请给这部小说来一段续写。 三、段花鉴赏1、啊！不是这样！您不要这样说，爸爸！叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！ 这一段话采用了 和 描写，从“恳求”一词可以看出叙利奥心里非常 。从“更重要”、“对！这样做对！”可以体会

18、到叙利奥把 看成更重要的事，而且心中也十分肯定自己的做法是 ，说明他很 。2、“可是，一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。”从这一句话中可以看出叙利奥把 看成义不容辞的责任。如果不这样做，就是对( )不负责任。3、叙利奥的决心仍旧没有用。习惯的力量使他半夜又起来了。下床点着了灯，看见桌上的空白纸条。忍不住又拿起笔开始写了。忽然手一动，把一本书碰落在地上。叙利奥吓得坐也坐不稳了。他侧着耳朵，屏住了呼吸静听，听不见什么响声，一家人都睡得好好的。他才放了心，接着工作。本段采用了 和 描写，“习惯的力量”是指 4

19、、“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”向导说的这句话意思是： 。5、我看见了大海一文表达了 ；课文结尾说到“我看见了大海”其含义是 6、用自己的话扩写矛与盾这则寓言，并说说你明白的道理。 道理： 7、改写鹬蚌相争这则寓言，并写出寓意。 寓意： 8、甘罗十二为使臣表现了甘罗 六年级下册单元课内阅读重点训练题库（六）一、根据课文理解填空。1、当代神农氏是一篇真实感人的记叙文，作者用纪实的手法叙述了袁隆平 的过程，歌颂了他 的伟大精神。他是 （ ）之父，他的项目被世界称为是中国人继“四大发明”后对人类做出的“第（ ）大贡献”。一个这样的老师写了一位 的老师 （ ），这位老师用故弄玄虚的方法教会了

20、学生治学要有 ，表达了学生对老师的 之情。詹天佑一文告诉我们，从（ ）到（ ）这一段铁路最早是在詹天佑的主持下修筑成功的。这是一条完全由 。全文通过 、 、 来叙述他修筑铁路的过程，表现了他 阅读课文选段回答问题。（一）1964年6月20日，袁隆平在理论论证和研究的基础上，（ ）出了杂交水稻实验的第一步：寻找雄性不育的水稻植株。这时，水稻扬花了，馥郁的稻香沁 人心脾，袁隆平的心沉浸 在无边无际的稻海之中。他（ ）起裤腿，脚（ ）污泥，头（ ）烈日，手（ ）放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼 人的阳光晒黑了他的皮肤；小刀似的稻叶（ ）得他脸上、手上、腿上发痒 发痛；汗水如注，一行行

21、、一滴滴地透过稻叶，滴进水中。他找啊，找啊！第一天，没找到。 第二天，没找到。第三天，还是没找到。十多天过去了，雄性不育植株无影无踪。连续十几天烈日的烤晒，袁隆平的皮肤更黑了。一天又一天，一年又一年，六年过去了。袁隆平跑遍了半个中国。最后，他带着科研小组来到了天涯海角-海南岛的南江农场。功夫不负有心人。他的助手李必湖在一条杂草丛生的水沟里，终于发现了一株雄蕊花粉败育的野生稻。袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。1、选择相应的字词填在文中括号内，给文中加点字注音。 顶 迈出 踩 持 卷 刮 2、袁隆平是如何寻找雄性不育的水稻植株的？请用“”画出来。 所画内容是通过对袁隆平的

22、 和 描写，表现了 ，也体现了 。3、画“”的句子极简短又独立成段，这样写的目的是什么？ 4、你认为袁隆平是一个怎样的科学家？ 在文中用“=”画出一个比喻句。这个比喻句说明了什么？ （二）上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。比如，有一次他说小轿车是活的生物，让我们反驳。我花了整整两天时间写小论文，说明小轿车和生物不一样。他看了后说：勉强及格，你总算知道了什么是生物，什么不是。逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为新怀疑主义。我们把新怀疑主

23、义带进了所有的课堂。每堂课我们都十分注意听讲。有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：凯蒂旺普斯，接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它又促使老师去纠正错误。并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特森老师的事讲给一位邻居，他惊讶极了：那位老师不该这样捉弄你们。我正视着他的眼睛，告诉他：不，你错了。1、在文中找出下列词语的近义词。 渐渐（ ） 改正（ ）2、在文中找出下列词语的反义词。 正确（ ） 相信（ ）3、为什么说上怀特森的课，每一节

24、都是不寻常的探索？ 4、怀特森老师的教育方法让我们明白了什么道理？在文中用“”画出来。5、“时刻”一词在文中又怎样的作用？ 6、“凯蒂旺普斯”在我和同学中代表什么? 7、在怀特森老师的教育下，我们有什么变化？ 8、为什么文中两次提到“正视眼睛” ？ （三）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要（ ），哪里要（ ），哪里要把陡坡（ ），哪里要把弯度（ ），都要经过（ ），进行周密（ ）。詹天佑经常（ ）工作人员说我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危

25、险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决

26、定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 铁路经过青龙桥附近坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种人字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了人字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。1、在文中括号内填上漏掉的词。2、请给以上三个自然段加上小标题。 第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 3、第一自然段是围绕那句话来写的？请用“”把它画出来。这句话既是本段的 ，也是衔接上下文的

27、 ，起的作用是： 4、我们从詹天佑勉励工作人员的话语里能体会出詹天佑（ ）的科学态度；从他 的心理描写中可以看出 。5、想一想作者围绕勘测线路写了哪些内容？ 6、詹天佑这样做的力量源泉是 。8、从哪些地方看出开凿居庸关和八达岭两个隧道的工程非常艰巨？詹天佑是如何克服的？ 9、铁路在青龙桥附近遇到了什么样的困难？詹天佑是如何解决的？ 10、这三段话说明了詹天佑 11、根据课文内容，画出开凿居庸关和八达岭两个隧道及铁路过青龙桥线路设计图。三、段花鉴赏1、不少西方学者断言：搞杂交水稻是对遗传学的无知。”“偏偏”一词说明了 ，“硬骨头”说明了 。2、“忧心忡忡”、“心急如焚”表现了袁隆平 3、有一家外

28、国报纸轻蔑地说能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这句话不仅表明了 ，同时也反映了 。“轻蔑”的意思是 ，“还没有出世”本意是 ，在这里的意思是 。4、有一次，我把怀特森老师的故事讲给一位邻居听，他惊讶极了：那位老师不该这样捉弄你们。我正视着他的眼睛，告诉他：你错了。”“正视着他的眼睛”说明我是 的对待这件事，那位邻居“错了”的原因是 。六年级下册单元课内阅读重点训练题库（七）一、根据课文理解填空。1、可爱的中国是（ ）在狱中写下的作品。作者满含着对祖国母亲的（ ），表达了他 的情感。2、别董大的作者是（ ）朝诗人 ，诗的前两句： 写出了一种 的景象。后两句 ，写出了诗人对友人的 3

29、、送元二使安西的作者是（ ）朝诗人 ，诗的前两句 写出了送行的 、 和 ，描写了一派 的初春景象；后两句 ， 写出了诗人与友人 的场面，表达了诗人 ；其中一个（ ）字表现了二人频频举杯，不忍分别的深情厚谊，一个（ ）字表现了诗人对友人的关怀和担忧。4、城市的标识这是一篇（ ），运用第（ ）人称的口吻，提醒人们 ， 表达了 。5、吾腰千钱告诉我们 。6、爷爷的毡靴虽然只写了一双毡靴的命运，却反映了一种 的生活态度。二、阅读课文选段回答问题。（一） 朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤

30、心得很呀！她似乎在骂着：难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？，难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我

31、们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲求中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事与而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国唯一的出路，也是我们救母亲的唯一方法，你们说对不对呢？不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创

32、造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也是要随着帝国主义被赶走而离去中国了。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，( )将代替了悲叹，( )将代替了哭脸，( )将代替了贫穷( )将代替了疾苦( )将代替了愚昧( )将代替了仇杀，( )将代替了死之悲哀,( )将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。这么光荣

33、的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，朋友！1、这篇文章选自（ ）写的 ，体裁是 ，题目可以理解为 。2、第一自然段用了一个 、 和 三种句式，写出了作者 的心情。其中设问句的作用是 。3、第二自然段中的四个反问句构成了一个 ，语气强烈，其目的是 ，从中你体会到了 。4、母亲为什么觉得很伤心？ 5、作者认为怎样才能救中国？ 6、“生吞活剥”、“垂死”分别是什么意思？在文中各指什么？ 7、读了第四自然段后，你知道了祖国当时的现状是 ，作者憧憬的祖国美好的未来是 。8、文中用“万里长城”、“运河”来说明 。9、作者认为怎样才能使中国民族伟大的创造力无限的发展出来？ 10、在第

34、四自然段括号内填上合适的词语，想一想由这些词语，你体会到了什么？ 11、“我们可以这样自信”在文中指 ，“自信”的意思是 ，从而可以看出 ，表达了作者 。12、“朋友”指的是谁？作者为什么这样称呼？全文对朋友抒发了怎样的情怀？ （二） 第二天天亮时分，你终于在楼角那儿，从太阳升起来的方向，发现了一棵树。那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒 劲 而伸展，缀 满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡地袭来你知道那是一棵香樟树。北方没有香樟树，它立于江南，是杭州市的标识。后来你看见了一排树，整整一条街的两侧，宽大茂密

35、的树叶，如一条长廊遮挡了阳光，马路被灰黑的图案覆盖了，那是树叶的光影。高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮上嵌 着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。 你明白你是在南京，但也许是上海。全城遍布蔚 为壮观的法国梧桐，就像一排排绿色的盘扣，将城市偌大的袍子扣紧了。你看见了，街中央有一座绿色的小岛，垂挂着浅褐色流苏样密密的枝条，构成一片完整的森林：那是榕树-你是在福州或是广州；你看见婀 娜 苗条的椰树-你是在海口；你看见街边重重叠叠挺拔苍劲的油松-那是在长春；你看见一种树冠修整成一个绿色的圆球的矮树，那样的玲珑精致，那是你从未见过的圆冠榆-是新疆喀什市特有的标识。最后你睁开眼，你看见了秀气而

36、坚韧的国槐，细碎密集的树叶为街道铺就一片浓荫，白中透着淡黄色的小花，飘来久远而古老的京城气息拥挤熙攘 、高楼林立的城市中，如今，唯有属于那个城市的树，如高扬的旗帜和火炬，从迷途的暗处闪现出来，为我们引领通往故乡的交通小径。我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸 芸众生干涸的心灵。在冷冰冰的建筑和街道中，它是最有耐心与人相伴的鲜活生命；在日益趋同的城市形状中，它是唯一不可被替代的印记，不可被置换的标识。也许有一天，树将成为城市的灵魂

37、。以心去爱我们城市的树吧，那是大自然留给我们最后的馈 赠，也是城市仅存的个性了。1、选段内容选自课文 ，文章的体裁是（ ），作者是我国当代作家 。2、给文中加点字注音。3、第一自然段在全文中起的作用是 。4、文中省略号、破折号的作用分别是 、 。5、文中所介绍的城市的标识中，哪两种树写得最详细？运用了什么修辞手法？ 6、第六自然段的内容说明了 。7、划线句子运用了什么修辞？阐述了什么观点？表达了作者什么样的感情？ 8、作者为什么把树作为城市的标识？ 9、文中“不可被替代”“不可被置换可以去掉吗？为什么？ 10、为什说树是城市仅存的个性？ 11、选段最后一句话表达了作者什么样的情感？ 三、判断题

38、1、可爱的中国是一篇散文，作者是方志敏。（ ）2、别董大的作者是田园诗人，“知己”和“故人”都是指老朋友。（ ）4、别董大和送元二使安西都是送别诗，都表达了对朋友的不舍，但感情基调不同。（ ）5、李白、高适、王维、元二都是唐朝人，高适是在黄昏时分送别好友元二的。（ ）7、“天下谁人不识君”中的“君”指的是董大，“劝君更尽一杯酒”中的“君”指的是元二。（ ）8、送元二使安西中前两句点名了送别的时间、地点和环境，后两句是送别场面的描写。（ ）六年级下册单元课内阅读重点训练题库（八）一、根据课文理解填空。1、学步这篇散文，作者以 的口吻，用第（ ）人称的形式，记下了儿子学步时的情景，表达了 所以文中

39、表现的主要人物应该是（ ），在表达上的特点是： 2、学步一文的题目在课文中有两个意思，一是： ；二是： ；更深层的意思是比喻 。 3、在学校里的最后一天的体裁是 ，这篇文章采用第（ ）人称的叙述方式，记述了老师与任教两年的学生告别的情景，表现了师生间（ ）的情怀，表达了作者 。所以在文章题目有两层含义：一、对于老师来说 对于学生来说 。 4、我们上路了是一首（ ） ，“上路了”的含义是： 。读了这篇文章，我想说： 二、阅读课文选段回答问题。（一）儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时，（ ）撞到桌角上，

40、（ ）碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌，毫无节奏地擂着各样的地面。你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。（ ）不摔倒，你（ ）乐此不疲。这是不是人类的天性？在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。1、课文选段选自 ，体裁是 ，作者是当代作家 （ ） 。2、在括号里填上恰当的关联词。3、解释下列词语。踉踉跄跄：

41、跃跃欲试： 乐此不疲： 4、用“”画出一个比喻句，用“”画出一个排比句。5、文中加点句子的含义是（ ）A、对儿子的鼓励，让儿子在以后的人生路上勇往直前。B、对儿子的祝愿，让儿子鼓起勇气战胜困难。C、对儿子的警告，学步路上会有很多障碍，要小心。（二） 你开始摔倒在地的时候，总是趴在地上瞪大眼睛望我们，你觉得有点委屈，但很快习惯了，并且学会了一骨 碌爬起来，再不把摔跤当一回事。那次你沿着路边的一个花坛奔跑，脚下被一块大石头绊了一下。我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛！好险哪，铁栏杆撞在

42、你的额头正中，戳 出一道又深又长的口子，血沿着你的脸颊 往下流你的额头留下了难以消退的伤疤 ，这是你学步的代价和纪念。1、本段选自 ，体裁是 ，文章是以（ ）人称来写的。2、给语段中加点字注音。3、“心如刀割”一词表现了父亲怎样的心情？为什么父母不扶着他避开栏杆呢？ 4、“你开始摔倒在地的时候，总是趴在地上瞪大眼睛望我们”这里运用 描写，当时孩子是想： 父母在想 。5、把“我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口”一句中的“奔”字换成“跑”好不好，为什么？ 6、孩子学步付出了什么代价，留下了什么样的纪念？ 7、说说最后一句话，作者想告诉我们什么？ 8、这段话回忆了儿子学步时的哪几个细节？ 9、父母是以一种什么样的心情看着儿子学会走路的？ （三）马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。 奇奥蒂尼也是热泪盈眶。没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。他挨近我，让我摸他的茧子。我也有，斯巴多尼说着，也挤过来。当然，并没有什么茧子，只不过是为了在走之前也想让我拍拍他。 他们都挤在我的教课桌周围，每个人为了挤到我身边来，都有点什么东西要给我看；弄破皮的手指、一点