苏少版美术三上《分分合合》精美彩图教案

1、文档编码 : CJ8H4D3O9J8 HL9L9K1G10B1 ZT6O7M7F9X5名师精编 优秀教案分分合合教学设计教学预备 老师：白板课件、七巧板、各种几何形卡纸、粘贴材料等；同学：卡纸、 A4纸、剪刀、固体胶等；教学过程（一）演示魔术,激趣导入 1、设疑：课件出示一个圆、剪刀,师：猜一猜,剪刀能把圆变成什么？2、演示激趣：老师用魔术剪把圆分成几块？（七块）老师先把分割下来的 七块打乱,然后来变个魔术,把它们变成一个动物；师课件演示把七块移动组合成了“ 牛”；3、超级变变变：同一个圆,同样的七块,仍能拼 成其他的图案吗？课件分别呈现另五 幅拼图；师：在这些图形里,有的是生动形象的机器人、

2、苹果树,有的是抽象、布满神奇 想象力的图案, 好像天外来客； 能看出具体像某一事物的图称之为具象,不能看出具体像某一事物的图称之为抽象；设计、具有美感,都是好作品；不管是具象仍是抽象, 只要巧于构思、 精于4、揭题：合起来不过是简洁的几何形,分开来却可以变幻无穷；几何图形分割,再重新拼合而成新的图形； 这就是图形的分分合合, 让我们一起走进分分合合的 魔幻世界之中；出示课题“ 分分合合”；（二）初步分合,尝试制作 1、认一认几何形；课件演示：老师点一个几何形,大家齐声说出名称（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）2、分一分；同学在学具篮任选一个几何形；师：请拿起魔术剪,预备好一个几何形,

3、每人选的几何形不同,切割方法大 体相同；与老师一起来分一分； （课件呈现分割好的几何形）A、第一刀想要一刀剪个双胞胎,怎么办？对折剪下三角形；B、第两刀 100 米直道赛跑,快速剪出直线；C、第三刀弯弯曲曲扭秧歌,耐心剪出波浪线；D、第四刀中间想要挖个孔,但又不能剪破,谁能帮忙我？（对折后剪个半圆,打开就是完整的圆孔）；E、第五刀、第六刀先留着,如有需要再剪；分分合合有个名师精编 优秀教案原就,简洁又神奇为最好；呈现设计图, 引导同学说一说, 有单剪和对折剪； 除了直线分割、 曲线分割,挖圆孔,仍可剪出更多的线和形,如折线、半圆等,请小伴侣自己用魔术剪来剪 出多种变化的分割线； （课件呈现多种

4、分割线） ；3、拼一拼；1 师：把刚才剪下的每一块收集起来,放在颜色对比鲜明的卡纸上；数一数一共几块？我们来做个三分钟拼图玩耍；请听好玩耍规章： A、每一块都用上,但不能重叠； B、大胆转变方向,上下左右移动、旋转,拼个好玩的图形；（比一比,谁拼得快、谁拼得好玩？）2 呈现两张同学作品；（一张成功,一张失败； ）让同学自己上呈现台具体说一说拼的什么图案？有没有按玩耍规章来拼？总结成功体会： A、剪下的每块有大有小、有方有圆；B、每块用上不重叠；C、大胆想象,大胆拼合；B、不能重 鼓励失败者,找出缘由： A、不能剪得太碎、太细,要有大有小；叠； C、拼了又拼仍是拼不出,依据现有的图形特点,再在大

5、块面上剪一二刀后 重新拼；师在此基础上示范剪一二刀,拼个新图形；4、总结设计过程；（课件演示）师：老师也把刚才分割的几何形拼了个图形,我们一起来看一看老师拼的图案（一个戴帽子的巫师） ；师小结设计过程；想一想：有时直接剪,有时想想画 画再剪；分一分：简洁又神奇为最好,而且剪时要有大有小有变化；拼一拼：拼 合成的图案可以千变万化, 所以要多试试； 合一合： 拼得最中意的图案粘合在对 比色鲜明的卡纸上；小结设计步骤：想一想、分一分、拼一拼、贴一贴；同样分割下来的几块,却有多种拼合法； 老师的拼合是一万种方法中的一种,更多更好的方法藏在你脑中；你越有想象力,就玩得越好玩；你越大胆尝试,就越能带来惊喜

6、；（三）拓展思路,观看感知；1、猜一猜：“ 老师这里带来了其它一些同学的设计图,请同学们边观看边思 考：它可能拼合出什么图案？”（课件呈现）先让同学尽情猜, 有一万种可能, 每一种可能都赐予鼓励, 然后呈现拼成的 其中一种图案并请同学将拼出的图案与设计图连线；名师精编 优秀教案2、请你说说哪幅作品的想象力丰富、神奇好玩？依据同学回答,简要小结：分割简洁,切忌分得过细、过碎；组合大胆、夸 张、富有想象；每块用上不重叠；（四）情境创作,动手动脑；师：“ 六一” 儿童节就要来了,为了迎接这个节日,我们预备举办一个分分 合合魔术竞赛； 小伴侣们, 你们能不能用刚才学到的本领,选一个你宠爱的几何 图形,

7、进行好玩的分割、组合玩耍,来变个新魔术呢？（课件演示竞赛情境）一起念一念分分合合规律歌：有大有小有变化,分多分少看情形；每块用上不重叠,千变万化乐趣多；同学创作,老师巡回指导；同时循环播放分分合合作品；（五）呈现评判,拓展延长；1、呈现评判：“ 分分合合魔术呈现会”；将同学作品呈现,评出“ 正确创意奖” 、“ 设计趣味奖” 、“ 作品精致奖” ；老师示范评判一张同学作品,同学使用评 价关键词互评,以采访形式让获奖作者上台介绍作品；评判关键词：想象力丰富；设计神奇、好玩；作品具有确定的美感；2、课堂小结：小伴侣们个个都是大师,制造出了或具象或抽象的作品,既 美观又布满了奇思妙想；分分合合,好玩好玩,魅力无穷！老师给小伴侣们再欣 赏一个拼图玩耍： 七巧板；大家玩过中国七