宿州萧县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题答案

1、第 页 宿州萧县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力试题答案一、单选题1人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性 答案：B解析：略 2人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（）。A.幻觉B.感觉记忆C.静止运动D.错觉 答案：B解析：这种知觉现象被称为动景运动，它产生的原理是由于瞬时记忆(也叫感觉记忆)，而不是由于错觉。 3皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）。A.不可改变的B.可以跳跃的C.因人而异的D.可人为改变的 答案：A解析：皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历这四个阶段。认知结

2、构的发展是一个连续建构的过程。每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一个发展阶段。在阶段的转折时期，同一个体可能同时进行不同阶段的活动。 4王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了深深的感染。王老师的教学主要体现了哪一教学原则（）A.科学性和思想性相统一原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则 答案：A解析：科学性与思想性相统一的原则是指教师在传授知识与技能过程中，结合内在因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。 5班级建设的设计最重要的是制定（）

3、。 A.建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程序答案：A解析：班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定为最重要。 6教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。 A.说理教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：B解析：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，鼓舞人们前进。运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符

4、合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。 7晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（ ）。 A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B解析：理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。 8在学与教的过程中，有意传递的主要信息部分是( )，它是教学中的( )。 A.教学手段；主体B.教学内容：客体C.教学过程：主体D.教学媒体：客体答案：B解析：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。它是教师和学生共同作用的对象，是教学中的客体。 9学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（ ）。 A.具体化B.分析

5、C.系统化D.抽象答案：C解析：系统化是指人脑把具有相同本质特质的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。 10人的心理活动对一定对象的指向和集中是（ ）。 A.注意B.知觉C.想象D.观察答案：A解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 11下列属于元认知计划策略的是（ ）。 A.产生待回答的问题B.阅读时对注意加以跟踪C.对材料进行自我提问D.考试时监视自己的速度和时间答案：A解析：元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。元认知计划是在活动前计划活动。B、C、D不属于元认知计划策略，而是属于监视策略的内容。 12( )不是教学工作的基本环节

6、。 A.备课、上课B.思想政治教育C.课外作业的布置与批改D.学业成绩的检查与评定答案：B解析：教师教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定。 13我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育具有文化( )。 A.传递功能B.创造功能C.更新功能D.传播功能答案：D解析：向世界其他国家人民介绍中国文化是一种文化传播。题干所述表明教育具有文化传播功能。 14“十年树木，百年树人”反映了德育的（）。A.创造性特点B.长期性特点C.主体性特点D.示范性特点 答案：B解析：“十年树木，百年树人”反映了德育的长期性特点。 15第一个系统

7、地研究儿童道德判断发展的心理学家是( )。A、皮亚杰B、柯尔伯格C、加涅D、夸美纽斯 答案：A解析：皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了研究。柯尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出道德发展阶段论。 16显性课程和隐性课程是根据( )的不同而划分的。A.课程内容的固有属性B.学生的学习要素C.课程的呈现方式D.课程的任务 答案：C解析：根据课程的呈现方式，将课程分为显性课程与隐性课程。 172011年单项选择：伴随自我认识而产生的内心体验是指（） A、自我体验 B、自我控制 C、自我意识 D、自我调节 答案：A解析：自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的

8、表现。 18“一朝被蛇咬,十年怕井绳。”在这个过程中最突出体现的是（)A.情景记忆 B.语义记忆 C.运动记忆 D.情绪记忆 答案：D解析：D。根据记忆内容的不同，一般可把记忆分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆以及运动记忆。其中，情绪记忆主要是对所发生过的一些事件、经历等有深刻的情绪体验，即使事件虽然已经过去，但深刻的体验和感受却仍然保留在记忆中。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说明对于“蛇咬”这一经历所引发的恐惧体验非常强烈，以至于久久难以忘记这种恐惧的情绪。 19教学过程以（ ）为基础，是促进学生身心发展的过程。A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.综合活动 答案：A解析：A。略

9、。 20罗森塔尔效应说明 ,能对学生产生巨大影响的是 ( )A.教师的人格特点 B.教师的教学水平 C.教师对学生的期望 D.教师的威信 答案：C解析：C【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应 ,即教师的期望或明或暗地传送给学生 ,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 21高三学生小辉因一次模拟考试失败 ,就认定自己考不上理想中的大学 ,感觉前途无望。根据理性情绪疗法原理 ,小辉的这种不合理信念属于 ( )A.主观要求 B.相对化C.糟糕至极 D.片面化 答案：C解析：C【解析】艾利斯认为 ,人们持有的不合理信念总结起来有三个特征:绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。

10、22英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）。A.下为学习B.上位学习C.组合学习D.并列学习 答案：A解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。题干中是先学习蔬菜、水果、肉这些上层概念，后学习下层概念，再要求学生把下层概念纳入到上层概念中，属于下位学习。 23“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？（）A.气质 B.性格C.能力 D.动机 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“个体的个性特征”，这

11、部分知识需要考生理解。【名师详解】性格是一种表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的心理特征，因此，“自信、坚强、勤奋”属于性格。 24我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明( )。A.人的发展具有阶段性B.人的发展具有不平衡性C.人的发展具有顺序性D.人的发展具有整体性 答案：B解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一个方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。题干中王阳明5岁还不会开口说话，但却能

12、默背祖父的众多藏书，体现的是人的发展具有不平衡性。 25在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（） A.德育B.智育C.体育D.美育 答案：A解析：德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向。 26认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是( )。 A.杜威B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.赫尔巴特 答案：A解析：【知识点】杜威的教育思想杜威认为好的教学必须能唤起儿童的思维。所谓思维，就是明智的学习方法，或者说是教学过程中明智的经验方法。在他看来，如果没有思维，那就不可能产生有意义的经验。因此，学校必须要提供可以引起思维的经验的情境. 27勤能补拙说的是( )相互促

13、进的关系。A.性格与能力B.气质与能力C.气质与性格D.能力与兴趣 答案：A解析：勤能补拙，意思是指后天的勤奋能够弥补先天能力的不足、缺陷。“勤奋”描述的是性格，这句话体现了性格与能力相互促进的关系。 28由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要( )A.复习方式多样化B.及时复习C.降低干扰D.集中、分散复习相结合 答案：B解析：遗忘进程是先快后慢，为了防止遗忘，必须“趁热打铁”，及时进行复习。所谓及时复习就是在初期大量遗忘开始之前就进行复习。 29江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于(

14、 ) A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注自我阶段答案：C解析：关注情境阶段 二、问答题30简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。 解析：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。 (2)理解材料的意义，少用机械记忆。(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织材料。(5)运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)注重复习方法防止知识遗忘。 31思维定势对问题解决的影响可能是积极的,也可能是消极的。 解析：正确思维定势对问题解决有消极影响的同时还有积极影响。思维定势又称反应定势，它是人们在过去经验影响下，产生解决问题的倾向性。定势的作用存在两

15、面性：一方面，使人们能够对一些常规性的问题做出较快的解答，从而提高问题解决的效率；另一方面，对于非常规问题，思维定势会限制人的思维，不利于创造性地解决问题。由此可见，心理定势具有积极和消极两个方面的影响，因而题中的说法是正确的。 32教育是科技发展的动力和源泉。 解析：正确。因为教育是科技人才培养的摇篮；教育有利于科技知识的传承与创新；教育有利于国民科技意识和科学精神的养成，所以唯有发展教育才能不断推动科技发展与进步，教育是科技发展的动力与源泉。 三、简答题33（2020年真题）简述能力发展的个体差异。 解析：（1）能力发展水平的差异:能力水平有高低差异，呈正态分布。如有人智力超常，有人智力不足（2）能力发展的类型差异:能力按照不同的方式结合起来，表现出类型或结构上的差异。正如加德纳的多元智力理论所论述的，有人在空间智力方面表现优异，有人在音乐智力