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文档简介

1、PAGE3茶酒联趣教学设计（启发引导）教学目标：1、认识1个生字，会写3个字。2、有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来”这副对联的妙趣。3、通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。教学准备：搜集带有趣味故事的对联课时安排：1课时教学过程一、谈话导入在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩对联。我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了对子歌郑板桥题联赠渔民等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章茶酒联趣。二、初读课文，学习生字（一）读文识字。1、师范读课文，生听准字音，做

2、好标记。2、生自由朗读课文，读准生字。3、出示生字词拼读。4、出示含有生字的句子测读。5、读准“悬”“赐”“吩咐”等词语。6、齐读课文。（二）练读课文。1、指名读课文，生仔细听，强调读准字音。2、学生试读课文。自读；教读节奏（生个读，点评）读准节奏；生自由读读出味道（读准字音，读准节奏，读出情感）；生竞读；点评。三、复述课文，锻炼口语表达1、再读课文，说说课文讲了一件什么事情2、小组内先练习讲一讲，看看谁讲故事语言流畅，有条理。3、试着用35句话讲一讲这个故事。4、再试着用12句话讲一讲这个故事。四、发挥才智，探究对联的妙处1、读了这则对联，你想到了什么2、这个办法是怎样帮助富商的3、从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人4、猜测一下，这个学者长什么样子可能有着怎样的经历五、搜集这样与对联相关

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