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1、学生选课走班中需要关注哪些因素目录选课走班的概念与意义01建立选择的信心02占有足够的信息03自我认知和践行0401选课走班的概念与意义 选课走班是高中新课程的一大特点。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。选课走班的概念知识与技能兴趣和特长培养个性教师的专业成长学校特色办学模式选课走班的意义 扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。 学校教育应该适应学生的个别差异，赋予每个学生选择性发展的权

2、利，引导和促进学生个性的生动发展。 改变了教师的传统角色和固定不变的职能分工，要求教师更新课程意识、教学观念，吸收当代知识研究的新成果。 开设多种多样的选修课，是形成学校特色和办学模式多样化的重要途径。02建立选择的信心家长学校学生自主选择 把握机会 高中学生心理的不成熟性，使学生在选择学科上会迷茫甚至畏惧。 意志力薄弱,容易半途而废，易仓促做出决定或经常变更决定。 极端的选课方式，自我武断的决定选择学科和完全听从老师和家长的选择学科。 礼仪对象性点击在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，ABC学校学校的

3、指导与帮助 以学生为本 指导教师的角色主要是“导” 因材施教 进行有针对性的指导,不能千篇一律 科学性不能随意给出建议,必须有一定的依据了解孩子兴趣、爱好、特长，平等的沟通，聆听孩子内心的想法，理解孩子，用爱沟通。和孩子讲授，相关的经验，给与孩子诚恳的建议。理解与关爱传授经验家长的鼓励和支持寻求帮助 迷茫困惑不用怕，老师家长来帮忙 。了解自我 自己的兴趣爱、好和特长，选择的倾向。勇于选择 建立选择的信心，勇于选择，把握机会。自我规划 是否能完成所选学科，自己将如何制定学习计划。自我选择 我能行03占有足够的信息招生信息0102学科学习能力03家庭资源04占有足够的信息学科学习难度A科目要求基本

4、信息报考专业的学科要求B学校认可度强势专业特殊类型专业C特殊的要求报考流程学校优势D社会现实个人倾向未来职业的规划招生信息数学 语文 十英语学科学习难度物理 化学 生物政治 历史 地理 学习风格 智力类型个性特征学科学习能力感情的支持经济支持信息和教育家庭资源自我认知和践行04了解自我01评估自我02管理自我03实现自我04自我认知和践行1兴趣、爱好、特长2性格特征3健康状况世界观、人生观、价值观 我是谁？了解自我自己的能力 知识技能水平 意志力学习的优势擅长学科自我特长实际可学性学校资源家庭情况评估自我 确定目标 详细计划01 / 目标管理 学习时间 学习方法 学习纪律 02 / 学习管理 身体健康 心理健康 03

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