小学美术人美四年级上册生活日用品的联想教学设计

1、案例名称生活日用品的联想科目美术备课人赵婧课时1课时学习目标知识与技能：1.了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。2.能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。3.引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用。过程与方法：4.通过观察，培养学生观察，分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情。情感态度价值观：5.通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活。6.培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教学重难点教学重点：通

2、过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自已的联想表达出来。【学习过程】【新课导入】1.同学们，老师今天给大家带来了一些宝贝，你们想知道是什么吗？展示平底锅和勺子。2.说它是宝贝，是因为我们的生活离不开这些看似平常的东西。3.接下来我们再来做个小游戏“我画你们猜”，同学们可根据老师展示的图形进行猜测，看看同学们能够想到哪些有趣的东西？首先PPT出示圆的图形，我们来看一看这个让你们想到了什么？同学们进行想象，接着出示两个链接着大小不一的圆的图形进行想象，看看这又让你们想到了什么？同

3、学们继续想象，可能会想到：葫芦、雪人等等。4.老师总结：同学们的想象力真是太丰富了，老师有一个想法想和大家分享，来一起看看老师想到了什么？5.对，老师把它想象成了一只可爱的小猫，刚才同学们通过一个简单的图形想到了很多有趣的东西，像这样，由一种事物想到另一种事物这个思维过程我们就把它称为联想。6.今天我们就用生活日用品打开联想的大门，欢迎大家来到生活日用品的联想世界。引出课题生活日用品的联想请同学们翻到课本第32页，齐读课题（板书：生活日用品的联想）【设计意图】：通过生活中的“宝贝”激发学生的学习兴趣，又以小游戏进行导入，调动学生的积极性，活跃课堂氛围。【讲授新知】1.师：说到生活日用品，同学们

4、，你们知道什么是生活日用品吗？学生答：天天用的东西。老师总结：其实啊，在生活中我们经常能用到的物品，我们就把它称为生活日用品。2.继续提问：同学们，在你们的生活中又有哪些常见的物品呢？生：锅碗瓢盆.老师总结：同学们真是生活中的有心人，知道这么多的生活日用品。出示生活日用品图片，今天啊，这些可爱的生活日用品要举办一场隆重的化妆舞会，那么，这帮勺子兄弟正是这次舞会的举办者，只要你们能通过我设置的三关，就能参加舞会。【设计意图】：通过闯关的形式参加舞会，会调动学生学习的兴趣，使学生主动的参与到课堂中。3.第一关：猜一猜，谁来猜猜这个图形是什么？（展示锅的剪影图形）生：锅下面再根据这口锅进行联想，看同

5、学们能够想到什么？生：棒棒糖、锅、球拍.老师总结：你们真是一群想象力丰富，善于思考的小朋友。通过一口锅能够联想到这么多，老师为你们点赞。正如同学们所说，它还像一颗棒棒糖，那你们为什么会觉得它像一颗棒棒糖呢？学生回答：它们的形状很相似。老师总结：对，所以我们在联想时可以从生活日用品的外形进行联想，我们把这种方法称之为：外形联想。（板书外形联想）4.第二关：左思右想，通过展示不同角度锅的图片让学生进行联想。学生思考进行想象，老师总结：原来啊！从不同的角度去看也会让我们联想到不同的事物，同学们，是你们的大胆联想让我明白了在联想的时候我们还可以将物品转换不同的方向和角度进行思考，同学们，你们可真了不起

6、。（板书：方向和角度）不同的方向和角度联想的结果可能会不一样。第二关又在同学们的奇思妙想中闯过了。 第三关：火眼金睛。展示剪刀的图片，让学生仔细观察剪刀去哪了，会发现剪刀去了鸟的脸上，变成了鸟的眼睛和嘴巴。老师提示：剪刀变成了鸟的眼睛和嘴，而眼睛和嘴是鸟身体的一个部分。分组讨论：通过老师刚刚的提示和这张图片想一想、说一说我们还可以用什么方法进行联想？学生讨论得出答案：部分联想或者局部联想。老师总结：所以在我们联想时也可以把生活日用品联想成事物的一个部分或者是事物的一个局部，我们就把这种联想称之为局部联想。（板书：局部联想）继续提问:想想生活中的剪刀有什么作用呢？生回答：剪东西师总结：恰巧鸟的嘴

7、也有着这种功能，因此他们的功能有着相似性，所以我们在联想时，也可以从生活日用品的功能进行考虑。而我们又把这种联想方法称之为功能联想。(板书：功能联想）【设计意图】：通过闯关一步一步让学生掌握联想方法。【巩固提高】展示舞会举办者勺子兄弟给我们带来了一个问题：聪明的同学们你们都用了哪些联想方法破解了我的三道关卡呢？一起回顾一下，当我们闯第一关时我们用了什么方法？生：外形联想师：第二关又用了什么方法？生：方向和角度师：在创第三关时我们又用了哪些方法？生：局部联想和功能联想2.当我们在全神贯注的闯关时，已经有很多日用品小伙伴来到了化装舞会的门口了，同学们，你们还能认出他们吗？（PPT展示日用品联想后的

8、图片）学生进行观察并说出生活日用品的名称。3.虽然这些生活日用品都来到了舞会门口，但是他们又遇到了困难，我们一起去帮助它们，原来舞会入口设置了两道不同的门，一道是外形联想的门，一道是局部功能的门，PPT展示日用品联想后的图片，并让学生进行连线。老师总结：通过同学们的大力相助，各位日用品小伙伴都顺利得进入了化装舞会。【设计意图】：通过勺子的问题，让同学们一起回顾联想方法，又起到承上启下的作用，通过生活日用品遇到的困难，让学生加深对联想方法的理解，同时欣赏了其他生活日用品联想的作品，让他们又有了新的思路。【课堂练习】1.通过前面的学习，学生对联想方法有了更深刻的理解，接下来进行巩固练习，在联想之前

9、，老师给同学们变一个魔术，用课前的“宝贝平底锅”进行表演，老师采用了瓶贴的形式将平底锅表现成了一个可爱的小女孩。2.同学们接下来同学们可选择任何一件生活日用品（PPT展示生活日用品图片）以绘画的形式大胆的进行联想，也可以采用老师刚刚魔术中的瓶贴方法进行表现，在联想的过程中老师也有几点要求，第一：认真思考，大胆联想；第二：恰当的装饰，注意色彩搭配；第三：看谁画得既有趣又漂亮。3.联想开始，督促同学们抓紧时间，提醒同学们在联想的时候一定要记住我们今天学习的几种联想方法。老师巡回进行指导。【设计意图】：通过动手练习，加深同学们对知识的理解，提高动手能力。【展示评价】创作时间到，请同学们放下手中的笔，

10、坐端正，我们一起欣赏部分学生的作品。通过学生自评，告诉我们他采用的哪一件生活日用品？用了什么联想方法？联想成了什么？进行描述，并且认为自己哪里做的好和哪里做得不好进行自我评述。通过他评：同学从美观、创意等方面进行评价。通过老师评：从美观、创意等方面进行评价。表现好的同学加以表扬，表现不好的进行鼓励，并指出不足。同学们通过完成创作，都顺利进入化妆舞会。【设计意图】：通过展示评价，能及时发现学生的能力与不足，又锻炼了学生的语言表达能力。【课堂小结与欣赏】老师总结：同学们，通过这节课我们会发现，往往很多的艺术品都来自于我们的日常生活，其实呀，生活日用品的联想不仅仅停留在画面中，正如这件作品，同学们看出是什么生活用品了吗?生：夹子老师总结：对，这就是美国艺术家爱登堡的大型日用品雕塑作品“衣裳夹”它给人以一种全新的感觉，深受人们欢迎，同时这件作品让我们领略到了“日用品”的魅力，同学们无论是像奥登堡这样的大艺术家还是我们在坐的小创意家只要通过丰富的联想和大胆的表现都能给生活增添无穷的乐趣，在此，也希望同学们在课后能用你们聪明的大脑和勤劳的双手为生活增添无限美好。【设计意图】：通过课堂小结与欣赏，让学生感受生活中的美，培养学生发现美、表现美、创造美的能力，从而提高学生的审美能力与水平。【作业】课后作业：用绘画或者拼贴的形式