品德与生活社会百题知识竞赛及答案

1、品德与生活（社会）学科 2011 年版课程标准百题知识竞赛复习题磐石市官马中心学校小学部教导处品德与生活（社会）学科2011 年版课程标准百题知识竞赛复习题学校姓名：一、填空1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（）为基础，以（）为核心、促进（）的综合课程。2、品德与社会课程倡导采用()、 ()的评价。3、品德与社会课程有三方面的教学目标，知道一些基本的地理知识， 了解一些我国历史常识，是（）目标。4、品德与社会课程的性质（）（）（）。5、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即：（），（），（）。6、品德与社会课程以（）为指导。7、品德与社会课程以（）为目标。8、品德与社会课程以

2、（）为基础。9、品德与社会课程注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生（）社会、（）社会的能力。10、学生的生活经验是（）的基础。11、品德与社会这门课程教师应对（）（）（）（）等教学活动方式加以重视。12、学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的（）、（）转变。13、小组学习是调动所有学生参与学习，培养（）和（）的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台。14、构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育必须加强（），培养良好的公民素质（） 和()。15、品德与社会在开发和利用课程资源的过程中，要

3、注意利用（）、（）、（）、（）、（）、（）等信息媒体。16、品德与社会课程强调必须从学生（）出发，提高德育的（）。17、品德与社会课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛（）社会，用自己的心灵（）社会，用自己的方式（）社会。18、品德与生活课程是一门以（）为基础，以培养具有（）与行为习惯、（）、（）的儿童为目标的（）课程。19、品德与生活课程根据（）、和（）而设置，旨在以（）引导儿童更好的适应学校生活，为（）、（）打下基础。20、品德与生活课程的基本特征是（）、（）、（）、（）。21、品德与生活课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下（）、（）、

4、（）的过程。22、品德与生活课程遵循（）的逻辑，以儿童生活中的（）和（）为出发点，以（）为课程内容的主要源泉，以用正确的价值观引导儿童在（），在（）为课程的基本追求。23、品德与生活课程以儿童的生活为基础，以（）和（）构成课程的基本框架。24、品德与生活课程内容共包括 （）、（）、（）、（）四个方面的内容。25、在品德与生活课程的教学过程中应全面把握目标，始终把培养（）、（）、（）的儿童作为教学的出发点和归宿。26、在品德与生活课程中，教师是儿童学习的（）、（）、（）。27、（）是品德与生活课程教与学的基本形式。28、儿童获取知识的主要途径是通过 （）主动地进行建构， 而不是依赖教师的（）。2

5、9、品德与生活教学应引导儿童通过 （）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等多种方式进行学习。30、教学中要引导儿童采用多样化的活动方式， 尤其要鼓励儿童动手做， 以多种形式如（）、（）、（）、（）、（）、（）等，表现与分享活动的成果。31、品德与生活新课程标准教学评价的方法有（）、（）、（）、（）、（）等。32、品德与生活的活动要（）生活，（）生活。33、品德与生活教材是一个综合的（）体系，包括（）、（）、（）、（）、多媒体辅助材料和教师指导用书等多元化的教学活动材料。34、品德与生活课程的资源是（）、 ()，包括各种有形和无形资源。35、品德与生活评价的注意点：（）、（）。36

6、、品德与生活活动形式要服从于内容， 要符合儿童的生活经验， （）制宜、（）制宜。37、品德与生活课程引导和帮助学生达成（）、（）、（）、（）四个方面的目标。二、选择38、（）是健全人格的根基， 是公民素质的核心。 A. 行为习惯B.文明礼仪C.良好品德D.精神面貌39、当今世界，民族素质和 （）越来越成为综合国力的重要标志。A. 创新能力B.科技能力C.尖端人才D. 军事能力40、（）是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。A.小学低年级阶段B.小学中年级阶段C.小学高年级阶段D.初中阶段41、品德与生活课程是一门以（）的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱

7、生活的儿童为目标的活动型综合课程。A. 学前儿童B.小学低年级儿童C.小学中年级儿童D.小学高年级儿童42、“全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。”反应的是品德与生活课程的（）特征。A. 生活性B.活动性C.综合性D.开放性43、引导儿童热爱生活、（）、积极探究是品德与生活课程的核心。A. 学会关心B.学会做人C.学会学习D.学会感恩44、儿童品德的形成源于他们对生活的体验、 认识、感悟与（）。A.表现B.喜爱C.行动D.态度45、良好品德的培养必须在儿童的 （）中进行。A.认知B.生活C.活动D. 爱好46、“引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明

8、才智去探究或解决问题，让生活更丰富美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。 ”这句话指的是儿童 （）地生活。A. 健康、安全B.愉快、积极C.动手动脑、有创意D.负责人、有爱心47、在教学中深刻地理解课程本质，是实施课程的根本，也是保证（）的最重要、最基本的条件。A. 课程质量B.教学质量C.学习效果D.学生成绩48、课程的（）是本课程的宗旨和价值导向。A. 性质B.目标C.理念D.内容49、鉴于品德与生活课程的性质和特点，教学必须以深入地（）为基础。A. 研读教材B. 设计教学C.分析学情D. 了解儿童50、在本课程中，儿童获取知识的主要途径是通过（）主动地进行构建

9、，而不是依赖教师的直接传授。A. 探究B.交流C.活动51、教学活动的目标力求全面、明确、具体，并能通过（A. 活动B.讲授C.引导D. 观察）得以实现。D. 自学52、（）要服从于内容，要符合儿童的生活经验、认识能力、学生方式等，切忌脱离实际，搞形式主义。A. 活动设计B. 活动能力C.活动形式D. 活动过程53、关注（）不仅为教师了解儿童提供了丰富的信息，还为教育儿童、促进每个儿童在原有水平上发展提供了充分的依据于极好的机会。A. 活动设计B.活动能力C.活动形式D.活动过程54、本课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进儿童的品德发展与（）提升。A. 活动能力B. 生活能力C.学习能

10、力D. 适应能力55、品德与生活课程的评价与教学实施、（）是一个整体。A. 课程开发B. 课程资源C.课程利用D.教材编写56、品德与生活课程评价倡导多元、开放、（）的儿童评价观。A. 高效B. 全面C.整体D.科学57、品德与生活课程的核心是（）。A 帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B帮助学生参与社会，学习做人C引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究58、品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。A活动课程 B 综合课程C 活动型综合课程D生活课程59、品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结

11、合，综合交叉，螺旋上升。请问一条主线指以 （）为主线。A、学生的生活 B 、学生的发展C 、学生的体验 D、学生的实践60、在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（）的基本特征。A、实践性B 、开放性C、活动性D、综合性61、学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（） 。A 感受 B 感情C 感悟62、品德与社会课程以（A.社会主义核心价值体系D感想）为指导。B.满足学生的身心需要C.学生社会生活D.道德情感、道德认识和道德判断能力6

12、3、帮助学生参与社会、学习做人是课程的（）。A 、核心B 、基础C 、前提D 、目标64、评价内容不包括（）A 、学习态度B、学习能力和方法C、拓展空间65、在品德与社会课程中， 教师的角色是 （） A 、支持者D、学习结果B、合作者、知识传授者、引导者和组织者66、下面表述正确的一句话是（）A、品德与社会课以学生的社会生活为基础B 、品德与社会课以学生的家庭生活为基础、品德与社会课以学生的学校生活为基础、品德与社会课以学生的个人生活为基础67、关于评价方法表述正确的是（）A 、搜集整理能力B 、教师观察记录C 、促进儿童发展D 、拓展教学空间一68、品德与社会课程具有（）。A 综合性、活动性

13、、开放性 C 综合性、实践性、开放性BD生活性、活动性、综合性实践性、活动性、开放性69、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度，属于（）目标。A情感态度价值观B能力与方法C知识70、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为和方法，属于（）目标。A情感态度价值观B能力与方法C知识三、判断71、品德与社会评价的根本目的在于对学生的品德与社会性发展水平做出终结性的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。（）72、本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。（）73、帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心，人是课程的基

14、础。（）74、自主学习既包括学生个体的独立思考探究和思考，也包括学生与教师合作开展的学习和探究。()75、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。（）76、体验学习是学习者通过生活体验进行学习的一种方式。（）77、“点面结合”的“点”是学生逐步扩大的生活领域。（）78、学生评价不一定准确，不提倡学生互评。（）79、学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。（）80、提高德育的实效性是课程的追求。（）四、简答题81、品德与社会课程基本理念是什么？82、品德与社会课程内容包括哪几个方面？83、品德与社会教学建议包括哪

15、五个方面？84、品德与社会课程总目标是？85、品德与社会课程的设计思路是？86、品德由于社会课程的教学活动方式多样，且每一种活动都有其适用的范围和价值，请列举十个教学活动的方式。87、品德与社会课程的课程性质是什么？88、品德与社会课程标准对学生学习过程中各方面的表现进行综合评价，其主要的评价方法有哪些？89、品德与社会课程教学活动方式多样，教师要对哪几种教学方式加以重视？90、 充分开发、有效利用课程资源，对丰富品德与生活（社会）课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。如何有效地开发和利用各种课程资源？91、品德与生活课程的总目标是什么？92、品德与生活课程的基本理念有哪些

16、？93、构成课程基本框架的三条主线是什么？94、构成课程基本框架的四个方面是什么？95、课程目标中，过程与方法目标包括哪几方面？96、教学内容的选择应注意哪几方面？97、如何让儿童成为活动的主人？98、评价的注意点是什么？99、教材编写的原则有哪些？100、开发和利用课程资源的途径有哪些？品德与生活（社会）学科2011 年版课程标准百题知识竞赛复习题答案一、填空1、学生生活学生良好品德形成学生社会性发展2、多主体开放式3、知识4、综合性实践性开放性5、情感态度价值观能力与方法知识6、社会主义核心价值体系7、满足学生的身心需要8、学生社会生活9、主动适应积极参与10、良好品德形成和社会性发展11

17、、体验学习探究学习问题解决学习小组学习12、引导者组织者13、合作交流能力民主意识14、社会主义核心价值体系教育创新精神实践能力15、网络电视电影广播报纸杂志16、发展的现实和可能实效性17、观察感受探究18、小学低年级儿童的生活良好品德 乐于探究热爱生活活动型综合19、社会与时代发展的需要儿童身心发展的特点正确的价值观学会生活学会做人20、生活性 活动性综合性开放性21、真实体验生活主动参与生活创造生活22、儿童生活 需要问题儿童的现实生活生活中发展发展中生活23、三条主线四个方面24、健康安全地生活愉快积极地生活负责任有爱心地生活动手动脑有创意地生活25、品德良好乐于探究热爱生活26、支持

18、者合作者指导者27、活动28、活动直接传授29、观察调查讨论参观访问制作种植饲养交流30、语言绘画音乐动作表演作文31、观察访谈问卷成长资料袋作品分析32、源于高于33、资源教科书 学习资料成长资料袋活动材料34、多样的开放的35、关注过程追求多元36、因地因儿童37、情感与态度行为与习惯知识与技能过程与方法二、选择38、C47、A56、 C65、 D39、A48、B57、 D66、 D40、A49、D58、 B67、 B41、B50、C59、 B68、 C42、D51、A60、 A69、 A43、A52、C61、 C70、 B44、C53、D62、 A45、C54、B63、 A46、C55、

19、A64、 C三、判断71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、四、简答81、品德与社会课程基本理念是什么？答：（ 1）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。 （2）学生的生活及其社会化需求是课程的基础。 （ 3）提高德育的时效性社课程的追求。82、品德与社会课程内容包括哪几个方面？答：品德与社会的课程内容包括（我的健康成长），（我的家庭生活），（我们的学校生活） ，（我们的社区生活），（我们的国家），（我们共同的世界） 六个方面。83、品德与社会教学建议包括哪五个方面？答：（ 1) 整体把握课程目标和教学目标的关系（ 2）通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验（ 3)

20、引导学生自主学习和独立思考（ 4）因地制宜地拓展教学时空（ 5) 有效组织适宜的教学活动84、品德与社会课程总目标是？答：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。85、品德与社会课程的设计思路是？答：品德与社会课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。86、品德由于社会课程的教学活动方式多样，且每一种活动都有其适用的范围和价值，请列举十个教学活动的方式。答：阅读、讨论、辩论、参观、调查、访问、游戏、角色扮演、模似活动、两难问题辨析、撰写报告书、制作图表等。（写出其

21、中任意十个均可）87、品德与社会课程的课程性质是什么？答：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。具有综合性、实践性、开放性的特点。88、品德与社会课程标准对学生学习过程中各方面的表现进行综合评价，其主要的评价方法有哪些？答：（ 1）观察记录 （ 2）描述性评语 （ 3 达成水平评价 （4）作品评价 （5）学生自评与互评89、品德与社会课程教学活动方式多样，教师要对哪几种教学方式加以重视？答：（ 1）体验学习 （2）探究学习 （ 3）问题解决学习 （4）小组学习90、充分开发、有效利用课程资源，对丰富品德与生活（社会）课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。如何有效地开发和利用各种课程资源？答：（ 1）有效整合和利用校内资源 （2）因地制宜利用社区环境资源 （3）合理利用和挖掘多种社会资源91、品德与生活课程的总目标是什么？答：品德与