小学数学二年级上册八 ～的乘法口诀一共有多少天

1、一共有多少天教学目标：1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的练习，初步发展类推能力。教学重难点：重点：运用7的口诀计算和解决生活中的简单实际问题难点：理解并运用拆分法教学过程：创设情境，引入问题（学生齐背已学过的乘法口诀）师：同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。请看屏幕，看看几个同学在高兴的说些什么？（出示ppt）师：看了同学们说的话，你能发现并提出数学问题吗？生：（2个星期、3个星期）9个星期是多少天呢？师：生活中像这样的问题还有很多，我选取了一些整理到表格里，你看懂了吗？

2、探究新知，自主探索说一说，填一填师：（出示表格）第一行的数表示什么？举两个例子。第二行呢？举两个例子。生：第一行的数表示有几个星期，第二行的数表示一共有几天。师：要想解决几个星期一共有几天，首先要知道什么？生：一个星期有几天师：一个星期有（生：7天）师：2个星期有（生：14天），3个星期有（生：21天），仔细观察这3个数字，你发现了什么？生：多7师：你能接着往下填吗？现在带着每次多7的规律，快速完成题单表格。汇报填写结果师：我们一起来说说结果，4个星期有（生：28天）师：你们写的和我一样吗？一样就给自己鼓鼓掌，不一样的把自己的答案修改修改。师：猜猜咱们今天通过填共有几天的表格，来学习什么？生：

3、7的乘法口诀师：咱们班的孩子真聪明，我们今天来学习7的乘法口诀，学口诀之前要先写乘法（生：算式）经历编7的乘法口诀圈一圈，数一数师：我带来了一幅点子图，一个点表示一天，一行7个点，就有1个7，乘法算式（生：17=7），现在有（生：2个7），乘法算式（生：27=14），又多了1个7，现在有（生：3个7），乘法算式（生：37=21），剩下的，你能独立完成吗？（师巡视）师：现在谁愿意向大家展示自己的乘法算式（请同学们说3、4个乘法算式），剩下的，我们一起来说说乘法算式。师：乘法算式写完了，接下来开始（生：编口诀）编口诀师：我们已经编过关于2-6的乘法口诀，想想以前编口诀的过程，说说编口诀时需要注意什

4、么？书写时，口诀要写语文数字两个乘数，数字小的写前面，数字大的写后面积未满“10”要写“得”，满“10”不写“得”积读什么，写什么。比如“二十一”，不能写“二一”（学生说不完全，老师将其补充完整）师：那带着你们的经验，试着编编7的乘法口诀，有困难的同学可以拒收，完成了的同学可以先自己记记或和同桌交流编口诀的方法。（师巡视，寻找编口诀中出现以上4个容易出错的地方）师：同学们，睁大你们的火眼金睛，找找他们的口诀中的小毛病（学生纠错并读口诀）师：我们一起读一读，边读边观察、思考，它们之间有什么规律？生：（积依次多7，乘数）理解和记忆7的乘法口诀理解口诀师：再看看，有没有以前就学过的呀，那新认识的是（

5、生：七七四十九，七八五十六，七九六十三）师：七七四十九表示几个几呀（生：7个7），可以写几道乘法算式呢？（生：一道乘法算式，77）七八五十六表示（生：8个7），可以写（两道乘法算式，87,78）七九六十三呢？（生：表示9个7，可以写两道乘法算式，97，79）师：现在，这9句口诀都认识了，给大家一分钟时间记一记，待会我们一起用口诀玩游戏。记忆口诀对口令（我说上句，你说下句）师生：二七（ ） 三七（ ） 五七（ ） 七七（ ）师组：一七（ ）七九（ ）抢答游戏（补充口令并说出乘法算式）（ ）七二十八 （ ）七四十九 七（ ）五十六探究拆分法师：我们计算78，使用乘法口诀七八五十六，可淘气不一样，你

6、能看懂淘气的方法啊？（学生先思考，教师走到身边听他们的想法） 师：（组织课堂，眼睛，看；耳朵，听。）淘气画了一条线，从几到几？分成了几段？（带着学生数线段数），每段是（7），所以这里有8个7，淘气把它分成两部分，前一部分是几个7？（6个7）后面是几个7？（2个7），所以6个7加上2个7就是8个7 ，也就是把8个7拆成了6个7和2个7。师：根据淘气的方法怎样填写算式？78=7+7还可以怎样填写？板书师：趁热打铁，现在你能自己画一画，填一填吗？77可以拆成7+7呢？师：谁来分享自己的拆分法？拓展延伸生活中的“7”师：同学们，7是一个很神奇的数字，生活中也有很多7，你们找到了吗？比如彩虹有“7”种颜色，我们有种益虫叫七星瓢虫，七星瓢虫背上有几个黑点（7个），我带来了3只七星瓢虫，他们一共有几个黑点呢？文学中的“7”师：白雪公主中有7个小矮人，古诗里有“7”吗？这四句古诗一共有多少个字呢？师：我们一起来看看西游记的古诗