小学科学教育科学一年级下册我们周围的物体它们去哪里了

1、它们去哪里了教学设计成都市双流区金桥小学 陈春花【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第6课。本课的学习主要通过观察红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征有些物质能溶解在水中，有些则不能。学生通过实验现象来初步认识“溶解”。【学生分析】经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。本节课学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。【教学目标】科学概

2、念目标通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。认识到可以用对比的方法观察现象。3能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。4认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。5. 有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。6. 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。【教学重难点】重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。【器材准备】为学生准备：透明杯子、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（颗粒）、小石子、学生活动记录单等。教师准备：学生实验材料一套、课件、班级记录单。【教学过程】魔术导入。师：孩子们，你们喜欢魔术吗？老师今天准备了一个魔术，你

3、们想看看吗？生：想。师：老师手里有一张纸。我把纸轻轻地塞在左手里，吹口气，揉一揉。（张开双手，纸不见了）你们也想来变魔术吗？生：想。学习新课，探究发现。1、观察并记录现象。师：看！老师为孩子们准备的两样宝贝是什么？（课件出示糖和小石头）生：红糖和石子。师：你在哪儿看到过它们？生：在厨房里见过红糖。生：地上随时都可以看见石子。请生仔细观察红糖和石子变身前的样子。你用什么方法观察的？请生说一 说。生：我用眼睛能看到红糖是一小颗一小颗的。生：我看到石子有的是圆形，有的是三角形。（3）拿出记录单，把变身前红糖和石子的样子用画画的方法记录在记录单的第一列。可以用上水彩笔、彩铅之类的。生自己画，教师巡视。

4、请生汇报。生：我是这样画红糖的：一颗一颗的小小的，颜色是棕色。生：我是这样画石子：有不同形状，比红糖大很多，是黑色的。（根据汇报，教师用画画的方式板书）学生分组做第一次实验，观察并记录。（1）把红糖和石头分别放入水杯中，观察记录。师：这两件宝贝已经被我们请上来了，我们要为他们变身了。在你们桌子上有一杯魔力水，这杯水的法力可不小呢，它可以是我们的两样宝贝变身哦！请孩子们按要求做。（课件出示把糖和小石子放入杯中观察要求：先用小勺子取一勺红糖放入左边的水杯中，记住小勺子不能碰的水哟，把小勺子放到原位，仔细观察，并将观察到的结果记录在第二列，记录完，将小石子放入右边的水杯中仔细观察并记录。）（2）生操

5、作，教师巡视指导。（3）请生生汇报。师：把你们观察的结果分享给我吧！生：我把红糖放进去，水慢慢变黄了，红糖也变小了。生：石头放在水里就会变大。（根据汇报，教师用画画的方式板书）3、学生小组做第二次实验观察并做好记录。教师巡视和指导并汇报。（1）师：老师要请出第二件法宝魔法棒，听要求：用魔法棒轻轻地搅拌左边的杯子，仔细观察红糖发生了什么变化，把搅拌后红糖的样子记录下来；再用另一根魔法棒搅拌小石子，观察石子发生了什么变化，把搅拌后小石子的样子记录下来。将看到的纪录在表格的第三列。（2）小组交流讨论并记录。（3）请生汇报。生：红糖不见了，只剩下黄色的水。生：石头大小没变，越变越黑。师：老师也把它们画

6、下来。（根据汇报，教师用画画的方式板书）4、质疑。师：红糖放入水中后，真的“消失”了吗？生：它融化在水里了。师追问：那它还在吗？生：不在。师：不在？那我们杯子怎么还能看到黄黄的呢？水不是没有颜色吗？生：在，它融化在水里的各个角落了。师小结：我们把红糖这种融化在水里的情况，在科学上我们叫溶解。（师：板书。）5、教师展示盐在水里溶解的过程。师：今天老师还带来了一样宝贝，它在水里又是怎样变身的呢？我们一起来看看！（老师把食盐放入水杯中，再用魔法棒搅拌。）师：你能用我们刚刚学到的科学名词来说一句话吗？生：盐在水里溶解了。师小结：我们把红糖这种融化在水里的情况，在科学上我们叫溶解。板书：溶解4、教师展示

7、盐在水里溶解的过程。师：今天老师还带来了一样宝贝，它在水里又是怎样变身的呢？我们一起来看看！（教师展示盐在水里溶解的过程，引导学生用溶解一词说一句话。）三、课堂小结、扩展延伸师小结：其实，在我们的生活中还有很多一颗颗、一粒粒的东西能在水中溶解的物质，比如味精、鸡精、洗衣粉等等，（播放课件）同学可以用学到的方法回家试一试，下一堂课跟大家一起分享。板书： 它们去哪儿了（溶解） 教学反思：这节课我利用孩子们喜欢的魔术引入，以“变身”吸引孩子，学生对这节科学课产生了浓烈的兴趣。2、孩子们通过观察、记录变身前红糖和小石子的样子和放入水中后的变化，让孩子了解到 有些物质能溶解在水中，有些则不能。对溶解产生了一定概念，为以后的科学学习打下基础。3、在本节课溶解前的观察，主要观察物体的颗粒大小，颜色。放到水里后红糖和石子颗粒 大小的变化。课后，我发现可以取更大的红糖，让孩子能更看明白红糖慢慢变小的过程，让研