沁园春2 详细版课件

1、长沙学习目标1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。重点与难点 重点:把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。难点: 1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。 2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。 沁园春 雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 豪迈奔放 气势磅礴 慷

2、慨激昂 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 这首词写于1925年。当时，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，引起反动派的缉捕，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅

3、礴的词。写作背景点明季节交代地点引出作者铺垫下文思考： 1.找出上阕的领字。 2.由这个领字，作者写到 哪些景物？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万山红遍 层林尽染万：写出了山之多。遍：既写出了红之广， 也呈现了星火燎原 的蔓延之势。漫江碧透 百舸争流漫：写出了江水溢满之状。争：活现出千帆竞发的热闹场 面。击透出猛、劲，表现了鹰搏击长空的矫健身姿。鹰击长空突出轻、快，描绘出鱼在水中轻快自如游动的特点。翔鱼翔浅底万类霜天竞自由思考：上阕中这段景物描写 给你一种怎样的感受？ 词人通过看到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，将寒秋写的生机盎然、多姿多彩

4、、蓬勃向上，把秋写得无比可爱，“不似春光，而又胜似春光”。 中国古人一提到秋，总是伤感、寂寞、无可奈何居多：“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 战国 楚 宋玉九辩“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。 唐、杜甫 登高“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节 ” 宋、柳永 雨霖林 “雁过也，正伤心，却是旧时相识。黄花满地堆积，憔悴损，如今有谁堪摘- 这次第，怎一个愁字了得！” 宋 李清照声声慢 “枯藤、老树、昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马-断肠人在天涯。 元、马致远秋思 思考：为什么同处逆境，面对同样的秋色，毛泽东笔下的秋景是色彩绚烂的，生机盎然的，与历代那些诗人

5、、作家迥然不同呢？ 毛泽东同志写的是寒秋景物，毫无过去一般旧词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，而是一反传统做法，描绘的是色彩绚烂的秋景，表现出昂扬的、积极向上的精神。对此，我们是否可以这样来理解：毛泽东同志作为伟大的无产阶级革命家，与士大夫的思想境界是不同的，作为以天下为己任、要彻底改造旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。因而，同是面对“秋”，由于胸襟的不同，抱负不同，所选取的景物、着眼点也不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就自然有别。正如王国维所说：“一切景语皆情语。” 古人云：“以我观物，物皆著我之色彩。”即为不同的人在不同的心境下去看秋景，会有不同的感受，由于胸襟的不

6、同，抱负不同，对人生的态度不同，所选取的景物、着眼点也不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就自然有别。毛泽东在对大自然万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对家国命运的由衷关怀。 万山红遍，层林尽染；远眺漫江碧透，百舸争流。近观鹰击长空，仰视鱼翔浅底，俯瞰静动万类霜天竞自由远近相间动静交错俯仰结合总分有序红绿辉映思考：上阕是如何变换视角描绘景物的？怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？时间、地点、 人物见景生机勃勃色彩绚丽生情以天下

7、为己任上 阕携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。知识链接： 1911至1925年，毛泽东在长沙学习、工作和从事革命活动期间，国内外发生了许多重大事件：如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。知识链接：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州” 陆游“使李将军遇高皇帝，万户侯何足道哉！” 刘克庄 知识链接： 毛泽东在长沙进行了许多活动：如组织湖南学生联合会、新民学会，创办湘江评论、工人夜校，参加反对袁世凯称帝的运动，领导驱逐张敬尧等军阀的活动，成立马克思主义研究会 等。曾记否 到中流击水 浪遏飞舟？自信

8、人生两百年，会当击水三千里！毛泽东思考：从词人对往事的追忆中，我们联想到那些同学少年是怎样的形象？ 提示：顾宪成家事国事天下事，事事关心 鲁 迅我以我血荐轩辕 周恩来面壁十年图破壁、 为中华之崛起而读书 他们是一群主宰国家命运、以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？追忆当年革命场景感怀往昔壮志豪情过渡下阕携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪

9、土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？主宰国家命运的是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。课堂小结沁园春长沙毛泽东上阕：写景提出谁主沉浮远眺远景万山红遍，层林尽染近观近景漫江碧透，百舸争流仰视高景鹰击长空俯瞰低景鱼翔浅底下阕：抒情回答慷慨激昂战斗岁月：携来百侣曾游，峥嵘岁月稠年龄气质：同学少年，风华正茂精神状态：书生意气，挥斥方遒战斗行动：指点江山，激扬文字沁园春 长沙的意象美意象美来自景物的选取 从空间：山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃

10、与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情课后作业1、背诵沁园春 长沙。2、把本课湘江秋景改写成 500字的散 文。讨论：通过对这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？谈谈自己的体会。树立远大的理想和抱负 积极乐观，不断进取关心国家关心民族命运 以天下为己任积极投身社会实践 勇于竞争，求生存，求发展自己的命运自己主宰 要自信“自信人生二百年，会当击水三千里” 学好文化知识，学好专业技能，为社会出一份力量课堂练习 阅读以下三首诗，请说一说哪一首是 毛泽东作品。咏蛙 果然生就大肚样，会有人来下池塘。 人静夜寂叫荷叶，不是胆小是谦让。 咏蛙 独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口

11、， 哪个虫儿敢作声？ 咏蛙 蛤蟆本是地中王，独卧地上似虎形。 春来我不先张嘴，哪个鱼鳖敢吭声？ 背景提示：1909年秋，16岁的毛泽东当时在离家乡50里的湘乡县东山书院读书。在东山书院读书的大多数是那些地主豪绅的纨绔子弟，他们看不起衣着土气，来自穷乡僻壤的毛泽东。因为被许多同学疏远，毛泽东在精神上有些压抑，一种“知音世所稀”的孤独感不时袭上心头。因此之故，毛泽东写了这首题为咏蛙的诗。咏蛙 独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？讨论、明确： 这首诗通过对青蛙所处的环境和它的形象以及心态的描述，深刻地表现出毛泽东少年时期的远大抱负和博大的胸怀。既对那些富豪子弟嘲讽蔑视，又表达了年轻的毛泽东敢为天下先的勇气和尚还朦胧的领导群众的英雄意识。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳诗 “独钓寒江” 与毛词 “独立寒秋” 所表现的诗人的胸襟境界是否相同？（背景：此诗作于柳宗元参加政治 革新运动 失败，被贬永州时。） 1. 柳诗表达的是诗人身处逆境 决不向恶势力妥协的“穷则独善其身”的封建士大夫的