小学科学教育科学五年级上册光光是怎样传播的教学设计

1、光是怎样传播的教学设计教学目标科学概念光是沿着直线传播的；过程与方法有依据的推测光的传播路径；根据老师提供的材料设计实验验证光的传播路径；通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子；情感态度价值观通过用多种方法验证光的传播路径过程中，体会思考的乐趣；教学重难点重点：知道光是沿直线传播的；难点：设计实验验证光的传播路径；教学准备手电筒、3张有孔的卡纸片、1张用卡纸片做的屏、记录单教学环节引入同学们，上课前老师要考考你们的观察能力，今天的黑板与平常的黑板有不同的地方吗？（如果有随口而出的，老师纠正，科学观察要实事求是哦）。对，多了一个红点，这是老师手中的激光笔发

2、出来的，那么这个红点儿是沿着怎样的路径跑到黑板上去的呢？光具体是怎么传播的呢？今天我们就要走入光的世界，来探究光是怎样传播的？（板书光是怎样传播的）进行实验，验证光的传播路径同学们，你认为光是沿着怎样的路径传播的呢？你这样猜想的依据是什么呢？（学生回答，学生可能会说是沿着直线、曲线）同学们说的都挺有道理的，但是要有说服力光猜想行不行？不行，那要怎样？口说无凭，咱们得进行试验来验证。 今天老师给大家准备了一些材料，有3张在同一位置打孔的卡纸、屏、电筒等。请同学们先独立思考，如何才用这些材料设计实验验证光的传播路径呢？（学生回答）。把卡纸片横立在桌上，每张卡纸之间间隔15cm。下面咱们就小组合作，

3、按照刚才的方法动手做实验并完成实验记录单。下面最先坐好的小组最先领取实验材料，各小组组长领取自己的手电筒和纸片。 大部分小组都已经完成了，下面我们请小组代表上来交流你们组的实验，你能不能具体分析一下为什么你们得出了这样的结论？当三个小孔对齐时能看到手电筒的光，如果移动其中任意一块小孔板的位置，光都不能传播到最后的屏上。这说明了什么？恩，光是沿着直线传播的！什么样的现象，进一步说明了什么呢？（光斑相应的出现在第二张或第三纸上，原因是光是直线传播的，当它被移动的纸挡住时，就无法照到屏上，因为它不会拐弯。当纸继续动，不再遮挡光线时，光又透过两张纸的小孔，照在最后的屏上。）不过，在科学领域里，一个实验

4、结论的得出要经过反复验证，而且最好能用多种方法进行验证。下面我们尝试着用其他方法来验证光的传播路径。老师手中有一个激光笔、塑料瓶、香，点燃香，让塑料瓶里充满烟，此时打开激光笔，请同学们观察，这下可以直接看到光的传播路径了，路径是怎样的呢？对，直线传播的！同样的，在量筒里面加水，滴几滴墨水，现在用激光笔照射，注意观察。看到了什么？通过以上三个实验，我们总结出光是怎样传播的？一起大声告诉老师，对，光是沿直线传播的。（板书光是沿着直线传播的）。影子形成原因？其实生活中有很多现象都可以说明光是沿着直线传播的，如清晨第一缕阳光照进树林，舞台上耀眼的灯光。那么你认为影子的形成跟光是直线传播的有关系吗？谁来

5、解释一下影子是怎样产生的，为什么影子总在背光一侧呢？（光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影子。如果光不是直线传播的，可以转弯，那么它就可以绕道背后照亮，就不存在黑暗区域了，影子也就不会形成了。）光速现在我们已经知道了光是沿直线传播的，那么光传播的快慢呢？经过科学家的测量发现，光的速度非常快，每秒钟行进30万千米。30万千米是多少呢？从四川到首都北京大概是2000多千米，也就是说光1秒钟可以从四川到北京来回跑75趟。可以绕地球跑7圈半。请同学们把课本29页右下角灰色方框内的文字勾画下来。总结延伸 本堂课，我们通过3个实验验证了光是沿直线传播的，而且光传播的速度非常快，但是如果光遇到不透明的障碍物会怎么办呢？它是穿过障碍物继续前进还是回反射回来呢?请同学们课后思考这个问题，下节课解答！板书设计 光是怎样传播的1.光是沿直线传播的2.光速：每秒30万千米光的传播实验记录单第（ ）小组 月 日 记录员： 实验方法实验现象实验结论1每张卡纸间隔15厘米，要排