菱形的性质1(说课)北师大版课件

1、菱形的性质1(说课)北师大版课件菱形的性质1(说课)北师大版课件1.教材分析 2.目标分析 3.教法分析与学法指导4.教学过程分析1.教材分析 2.目标分析 3.教法分析与学法指导4.教学过1.教材分析教材分析1.教材分析教材分析（一）本片段的地位和作用教材分析 菱形是平行四边形继矩形之后研究的第二种特殊的平行四边形，同时也是后面学习正方形等知识的基础，在内容上起着承前启后的作用。同时，本片段也渗透了“转化和类比”的思想方法，有利于对学生数学思想形成的培养。 （一）本片段的地位和作用教材分析 菱形是平行四边形（二）教学重难点及突破教材分析 重点：菱形的性质定理的探究和 运用。难点：菱形的性质定

2、理的理解及 灵活运用。突破：通过折、剪等活动激发学生 的兴趣，变抽象为形象，通 过预习引导学生主动思考， 从而使课堂更高效。（二）教学重难点及突破教材分析重点：菱形的性质定理的探究和2.目标分析目标分析2.目标分析目标分析 教学目标目标分析 知识与技能过程与方法情感态度价值观能理解菱形的性质并会初步运用菱形的性质进行简单的计算及推理论证在操作和观察的基础上发现菱形区别于平行四边形的主要特征，掌握菱形的性质在学习的过程中体会菱形的对称美和谐美。激发学习热情，树立学好数学的信心 教学目标目标分析知识与技能过程与方法情感态度价值观能理3.教法分析与学法指导 教法分析与学法指导3.教法分析与学法指导

3、教法分析与学法指导教法分析与学法指导 教法分析与学法指导 新课程标准倡导学生自主探索、合作与交流来经历知识的形成过程。鉴于这样，我采取先学后教、启发式教学法和学生动手实践、自主探究、合作交流的学习方法。使教学过程呈现“教师主导，学生主体”的双边活动。教法分析与学法指导 教法分析与学法指导 新课程标准倡导4.教学过程设计 教学过程设计4.教学过程设计 教学过程设计教学过程设计教学环节（1）动手操作，实践真知（2）设疑引入，观察猜测（3）自主探索，交流验证（4）推理归纳，得出结论（5）知识运用，中考链接（6）归纳小结，布置作业教学过程设计教学环节（1）动手操作，实践真知教学过程设计(一)动手操作，

4、实践真知活动：（预习检测）折一折 剪一剪 如何将一张矩形纸片利用折纸、剪切的方法，既快又准确地剪出一个菱形的纸片？教学过程设计(一)动手操作，实践真知活动：（预习检测）折一折教学过程设计(一)动手操作，实践真知 我是这样做的：将一张长方形的纸对折、再对折，然后沿图中的虚线剪下，打开即可。教学过程设计(一)动手操作，实践真知 我是这样(一)动手操作，实践真知教学过程设计再生【设计意图】通过动手操作，激发学生的学习兴趣，能给学生一种轻松的心理氛围，易于学生学习新知。并且在动手操作的时候，加深对菱形定义的理解。（有一组邻边相等的平行四边形是菱形）(一)动手操作，实践真知教学过程设计再生【设计意图】通

5、过动手教学过程设计活动：通过多媒体展示预留的预习作业：如图在菱形ABCD中， AB=AD，对角线AC，BD相交于点O，请回答：(1)图中有哪些线段是相等的？(2)图中有哪些角是相等的？(3)两条对角线AC，BD有什么特殊的位置关系？(二) 设疑引入，观察猜测教学过程设计活动：通过多媒体展示预留的预习作业：(二) 设疑教学过程设计(二) 设疑引入，观察猜测【设计意图】这3个问题作为预习作业在课前已经留给学生进行思考，这3个问题的解答对达成本片段的学习目标至关重要，通过思考这3个问题，让学生对所学内容有整体感知，通过批改预习作业，让老师对学生有更准确的把握。最重要的是，通过提问让学生变被动为主动，

6、主动思考并探索本片段的核心知识点。教学过程设计(二) 设疑引入，观察猜测【设计意图】这3个问题教学过程设计活动：针对这三个问题，让学生根据预习作业中的教师批注再次独立思考一分钟，之后在小组内交流、验证，最后教师随机挑选3个小组的代表来展示本组结论（每个小组解决一个问题，不足之处由其他小组来补充）。(三) 自主探索，交流验证教学过程设计活动：针对这三个问题，让学生根据预习作业中的教师教学过程设计如图在菱形ABCD中， AB=AD，对角线AC，BD相交于点O，请回答：(1)图中有哪些线段是相等的？(2)图中有哪些角是相等的？(3)两条对角线AC，BD有什么特殊的位置关系？(三) 自主探索，交流验证

7、（1） AB=BC=CD=DA（2）1=2=5=6 3=4=7=8（3） AC BD教学过程设计如图在菱形ABCD中， AB=AD，对角线AC，教学过程设计(三) 自主探索，交流验证【设计意图】通过师生互动变枯燥的讲授式教学为互动式教学，充分调动学生的积极性，教师的引导与适时点拨确保了探索方向的正确性。学生在解决问题的同时培养了团队协作能力，提升了自信心。教学过程设计(三) 自主探索，交流验证【设计意图】通过师生互(四) 推理归纳，得出结论 教学过程设计活动：根据刚刚学生回答，教师板书的这三个问题的答案，学生逐条归纳菱形的特殊性质：由第1小题的答案归纳出：菱形的四条边都相等。由第2小题的答案归

8、纳出：菱形的每条对角线平分一组对角。由第3小题的答案归纳出：菱形的两条对角线互相垂直。（1） AB=BC=CD=DA（2）1=2=5=6 3=4=7=8（3） AC BD(四) 推理归纳，得出结论 教学过程设计活动：根据刚刚学生回(四) 推理归纳，得出结论 教学过程设计【设计意图】通过学生自己从探究中归纳菱形的特殊性质，增强学生的概括能力及表达能力，也再次复习了从“边、角、对角线” 三个方面对菱形性质进行归纳。(四) 推理归纳，得出结论 教学过程设计【设计意图】通过学生教学过程设计活动：教师通过多媒体展示题目：1、（2013广州）四边形ABCD是菱形，对角线AC与BD相交于点O，AB=5，AO

9、=4，则BD的长为_.2、（2012肇庆）已知菱形的对角线长分别是6cm，8cm,则其周长是_.学生独立完成后举手，教师马上现场批改，以便先完成但有错误的同学提前订正。(五) 知识运用，中考链接【设计意图】：学以致用，本环节是检验学生对核心知识点的掌握情况，通过中考链接让学生逐渐熟悉相关中考考点及题型.教学过程设计活动：教师通过多媒体展示题目：(五) 知识运用，(六) 归纳小结，布置作业 教学过程设计活动：归纳菱形的特殊性质，并预留作业： 菱形的面积有几种求法？分别怎么求？【设计意图】通过小结让学生理清本片段的知识点，养成良好的学习习惯，为后段运用夯实基础。通过作业的布置，为接下来的一个重点菱

10、形的面积的学习埋下伏笔。(六) 归纳小结，布置作业 教学过程设计活动：归纳菱形的特殊板书设计学生的主体作用探究合作自主 数学素养 学习习惯板书设计学生的主体作用数学素养 学习习惯谢谢指导谢谢指导1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。2、从善如登，从恶如崩。3、现在决定未来，知识改变命运。4、当你能梦的时候就不要放弃梦。5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任

11、何回报。10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。13、人生最大的错误是不断担心会犯错。14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。16、心态决定命运，自信走向成功。17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。18、励志照亮人生，创业改变命运。19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。20、当你能飞的时候就不要放弃飞。21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。22、糊涂一

12、点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。30、经验是由痛苦中粹取出来的。31、绳锯木断，水滴石穿。32、肯承认错误则错已改了一半。33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。35、生命可以不轰轰烈烈，但应

13、掷地有声。36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。42、自信人生二百年，会当水击三千里。43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。45、不可能！只存在于蠢人的字典里。46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。47、小事成就大事，细节成就完美。48、凡真心

14、尝试助人者，没有不帮到自己的。49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。57、理想的

15、路总是为有信心的人预备着。58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。63、彩虹风雨后，成功细节中。64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。65、只要有信心，就能在信念中行走。66、每天告诉自己一次，我真的很不错。67、心中有理想 再累也快乐68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。72、只要路是对的，就不怕路远。73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。75