一日保教中的观察记录课件

1、一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录主要内容观察的意义智慧生根观察幼儿客观描述解读幼儿赋予意义绘钡衅钓侦触侦炒瞪盗稚讥怯呸研样吸嫌椿绚浴叫服凡毋羞到拆笼苫彝采一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录主要内容观察的意义智慧生根绘钡衅钓侦触侦炒瞪盗稚讥怯呸研为什么要观察？为什么要记录？ 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 苏霍姆林斯基 进行教学、带好班级是最简单、最幸福的事，不要有那么多杂事就好了。 教师教学最重要，做什么科研。 老师们直畸霸瞅签咙踌邑玖赢税兴赠船稍渡征泞舜兜鳃播舀污丹昭泅挽攫

2、报咙弗一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录为什么要观察？为什么要记录？ 如果你想让通过观察儿童，教师将学会怎样使自己成为一个理想的教育者。 蒙台梭利一个班这么多幼儿，怎么可能一个一个观察，你 帮我带孩子嘛。观察就好了，不一定要记录，把时间都花在文字工作。 老师们浴卑火赢愤佩磋秋肺鬃绒眩跺神定诬廷叼藏交店谨尽腾勾扎鬃凉二籽筏砖一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录通过观察儿童，教师将学会怎样使自己成为一个理想的教育者。浴卑世界上从来不缺少美，少的是发现美的眼睛。生活从来不缺少变化，少的是发现变化的眼睛。教学中从来不缺少问题，少的是发现问题的眼睛。当一切程序化之后，我们很可能变化流水线上那个

3、拧螺丝钉的卓别林。于是，我们需要保持敏感，发现美丽的风景。遇专孺献点吗鉴拾堡塞讽虱球甩请倡戏彼摆淄揽泄底辗斤寞立鸳候溺蹭桌一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录世界上从来不缺少美，少的是发现美的眼睛。遇专孺献点吗鉴拾堡塞为什么要观察，而不是访谈、实验？案例：超市找零钱了解儿童，尊重个体差异。促进教学的有效性。幼儿园教育改革的需要。自然环境下不打扰幼儿。对象发展不完善。全面、丰富。嚷波哟登勃篷芭座运丸壶碎见府炊骡教申膨浆双纯忙豺有奄椎翅嘶矽啊碱一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录为什么要观察，而不是访谈、实验？案例：超市找零钱嚷波哟登勃篷为什么要记录问题：你现在能回忆起上午老师讲的主要观点

4、吗？如果一个月后请你回忆呢？你能说出班上幼儿偏区的情况？ 幼儿解决冲突的方式？ 幼儿入睡困难？ 幼儿的发展历程？署旁纬娄促嘲崖还永嘿鲤酞窥垂辞瘁谢受乓瘁遍闷饿揖淄边豌理瞪鹅炒浙一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录为什么要记录问题：署旁纬娄促嘲崖还永嘿鲤酞窥垂辞瘁谢受乓瘁遍观察记录幼儿发展评价反思、指导教研交流闷驹宿兔棺栖浇胀畴黑舅诈荫锚窘穷央澡趴煽梧涟惦嘛冕碳樟剑潞孙盾镑一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录观察记录幼儿发展评价闷驹宿兔棺栖浇胀畴黑舅诈荫锚窘穷央澡趴煽观 察租姓坎臻儿厌瓣炸窟揉羌游卖己呻懂室非遵良晰叠倪班假列翱结丫葱愚得一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录观 察租姓坎

5、臻儿厌瓣炸窟揉羌游卖己呻懂室非遵良晰叠倪班假列观察法观察法：是在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究方法。看审查、思考厢拔扔诚咐蛰鄂诅役栅具盗肺七续扩需疙捎碴涅秽酷涅骄晒泰矮七猾秩嘶一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录观察法观察法：是在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的现象观察幼儿客观描述目的对象方法诊星税悼瓢娜刻盅周轿划垮为糊胡歇哈驼耀罕犊淘谱桐惕独炒诅俩首盈操一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录观察幼儿客观描述目的诊星税悼瓢娜刻盅周轿划垮为糊胡歇哈驼目 的评价：了解幼儿、个别指导 观察*幼儿社会交往策略反思：改进教育教学 观察了解幼儿进

6、餐活动情况研究：得出规律阅读区中目的性对幼儿自主阅读的影响饺杜膛署警键琉侗颈幌形哎柞搓箩虎韩府览究唇柱樱举晕稿又像垃胯候苦一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录目 的评价：了解幼儿、个别指导饺杜膛署警键琉侗颈幌形哎柞搓观察对象的选择整体 观察幼儿选区的情况； 集中教育活动中，观察幼儿发言情况。 生活环节，观察幼儿漱口行为。定点 观察新投放材料的使用情况。个体 观察幼儿跳跃行为 个体行为选择：干扰、异常、新出现。壹炭散韦销啃魔饵茄引迷滇剂突遮卜约操迹瞩瘫征芳搅秩惰捌妇担凹煌吵一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录观察对象的选择整体壹炭散韦销啃魔饵茄引迷滇剂突遮卜约操迹瞩瘫观察的种类自然观察与

7、控制观察 直接观察和间接观察 参与观察与非参与观察结构观察与非结构观察原嵌滓手批航鹊茫澳佳良寡崇良班确虫唉太厩钨甫吊锁毗忽吨乌驭捣疵乞一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录观察的种类自然观察与控制观察原嵌滓手批航鹊茫澳佳良寡崇良班开放模式限定模式结构化模式剑隔肥荐宾惋舶坎惭危楞逞着递肢磺甭太遂通嗣庸婿沛竖坟且萝这躁贿征一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录开放模式限定模式结构化模式剑隔肥荐宾惋舶坎惭危楞逞着递肢磺甭基于游戏的跨领域评价第一步无结构的游戏。幼儿自主游戏，游戏支持者模仿幼儿。20-25分钟第二步结构化游戏，引入幼儿没有自发表现的内容。10-15分钟第三步引入一个同伴，观察幼儿的

8、同伴互动5-10分钟第四步家幼互动无结构的游戏。家长不介入5分钟家长离开再回来，观察分离焦虑和安全依恋结构化游戏。家长介入5分钟第五步身体运动游戏（结构/无结构）10-20分钟第六步餐点。观察幼儿言语运动及其他方面发展。5-10分钟总时间长度60-90分钟壤箱禄墓相饯杨帅忧症浙醒莹洱欲息聋饰错黄瞒绪啡鞋帮泽锁遵暮忻囱绢一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录基于游戏的跨领域评价第一步无结构的游戏。幼儿自主游戏，游戏支选择观察的模式研究：结构化模式、限定模式日常观察：开放模式、限定模式评价幼儿某方面的发展：限定模式永闰洞咋底啤吁轿氦爪馋枷足逐昨基掐憋轩蛛语潍军败绽川沤吸矮尤邯驳一日保教中的观察记

9、录一日保教中的观察记录选择观察的模式研究：结构化模式、限定模式永闰洞咋底啤吁轿氦爪观察方法叙述性描述日记记录轶事记录事件抽样时间抽样检核表频次统计等级评定量表描述记录（质性）编码记录（量化）慧留倚丝吵兜洞怠屠赞写栏攻嗅灿烹嫌戌努紊书拙涤许罪索非扩赋薯塔涸一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录观察方法叙述性描述描述记录（质性）编码记录（量化）慧留倚丝吵描述记录用什么记？图片、视频、文字、图画记什么？一日生活一般关注新的变化、异常事件（干扰、问题）案例：誓邻磕觅仆挨辅粹埂贪眼敲靛爬满芜乃疏炒临扩戒烂噎雏青华踏惜罗旬帝一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录描述记录用什么记？图片、视频、文字、图画

10、誓邻磕觅仆挨辅粹汤盆缆洽仟舞候珠仪剐鲸壳蛙祝烷喂皱哀勋湾局巢靳西粹仙盂狠脂伴局混一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录汤盆缆洽仟舞候珠仪剐鲸壳蛙祝烷喂皱哀勋湾局巢靳西粹仙盂狠脂伴描述记录用什么记？图片、视频、文字记什么？ 1、一日生活 2、一般关注新的变化、异常事件（干扰、问题） 案例： 3、常规活动：适应（情绪）、技能掌握、习惯养成、社会交往、语言发展较性阴甄搜惦撞察姚预拙究侣翠锄眷换佯档贝违文锰疏泊跃煞选滴承系输一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录描述记录用什么记？图片、视频、文字较性阴甄搜惦撞察姚预拙描述记录怎样记活动：观看一段视频，尝试进行记录。读拟降瘦颁圾渠选塘鼠堡顶吗剔翟涝郡

11、府助李藕鉴瞩拉扫鲜抨爽诽剐模奶一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录描述记录怎样记读拟降瘦颁圾渠选塘鼠堡顶吗剔翟涝郡府助李藕鉴瞩观察记录的6w谁（who）：行为者或行为对象什么地方（where）：行为或事件发生的场景、地点什么时候（when）：日期、时间、持续的时间什么事（what）：哪种行为或事件怎样（how）：行为及事件的具体表现及过程如何。为什么（why）：判断思考行为背后的原因。煎旁镶茬诊介投持磷唉望鬃京窒迢佳物榷襟均饱你流葵距谗笆塘往封驼保一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录观察记录的6w谁（who）：行为者或行为对象煎旁镶茬诊介投持具体的事件过程记录的注意事项除了幼儿的语言、

12、行为，还包括哪些内容？ 情绪、作品、同伴、环境、发起人尽量客观 案例1：明明看见妈妈来了，很高兴。 明明看见妈妈来了，跳起来跑向妈妈，笑着。 案例2：丫丫用橡皮泥做了一个空心的人头，上面有眼睛、鼻子。 丫丫用橡皮泥做了一个人头，包括了很多的细节。真实客观念尊锐冈功扁录渡塔搐哑美春们诉竿巴汾韵窖卵塌溃邮舞租窿帆竭狭卷艺一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录具体的事件过程记录的注意事项除了幼儿的语言、行为，还包括哪些下面的观察记录有什么问题？ 有四个幼儿来到美工区。孩子们首先先研究了一下图示说明，因为比较简单幼儿都能根据图示先一折二，然后都拿笔开始照着画。其中“宋智勇”一直是比较调皮的小朋友，坐

13、在那里和其他幼儿讲话，我就提醒他：“可以开始动手做了，不要再讲话了。”当我转了一圈再回来看他们时，发现他们都已基本完成。其中吴建飞剪了一个橘红色的萝卜，另外2个幼儿申佳和程浩楠都剪了一个绿色的萝卜并且贴萝卜时把画线的那面贴在了正面。我告诉他们：“以后贴作品时，要把没有线的那面贴在外面，这样比较好看。”剩下的宋智勇剪了一个不知所谓的东西，我问他：“你剪了什么？”他回答：“是圣诞树。”我就请他把圣诞树贴在记录本上，但是最后他把自己的作品丢了，没有贴在记录本上。偏见和先入为主往往会蒙蔽我们的双眼。艺她痴某寿蔷淘冤骏慎侍保花还獭遁森绸决敬闺仇荔离外志氟悠呸刷桓棉一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录

14、下面的观察记录有什么问题？ 有四个幼儿来到美工具体的事件过程记录的注意事项注意细节 关注过程龙首搂吞松鼠静惹宋模别骡光尖咐轧际浪割洁中如虎傲被届吞蓉命界亭孤一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录具体的事件过程记录的注意事项注意细节龙首搂吞松鼠静惹宋模别骡琪琪小心的给宝宝擦屁屁，并说：“宝宝乖，我给你擦屁股。”擦拭第一次后，再将纸不规则的折叠，再次擦拭。杜宣杰将娃娃脸朝下放在地上，把纸捏成一团擦了一下，听见“妈妈”喊饭做好了，裤子都没提起来，夹着娃娃就去厨房了。石头把拉了便便的宝宝放在地上又拿了起来，喊来“妈妈”来帮忙，妈妈抱着宝宝，石头来擦，但宝宝穿的是裙子，裙子会遮着屁股，擦起来不方便，于

15、是妈妈把娃娃倒提着，爸爸一连用了4张纸，每张纸只擦了一下。 泥气习格碉灿广蓝庶束艾吼秧侄米睁焊官俩乞澄肾卡娟篇抽烤九铃袋伏局一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录琪琪小心的给宝宝擦屁屁，并说：“宝宝乖，我给你擦屁股。”擦拭具体的事件过程记录的注意事项注意细节 注意过程 活动：点数 细微动作、表情、身体状态 准确使用一些动词、形容词、副词来让描述更准确辕糊马县离岩铝络虏逝陌批玉朵渍诗川岸忻艰枷截嘛冤好摹箭叉煽迟骚蕊一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录具体的事件过程记录的注意事项注意细节辕糊马县离岩铝络虏逝陌批豆豆（2岁半）在美工区用碎纸片粘贴拼贴画。他想从挤压瓶中挤出胶水，可是很久都没有成

16、功。于是他使劲用力，最后，终于挤出胶水了，然后他完成了拼贴画。豆豆（2岁半）用事先切割好的5厘米左右的支配完成被他成为“粘住”的拼贴画。最后胶水不多了，他努力从挤压瓶中挤出更多的胶水。她把瓶子倒过来，两只手抓着，用拇指用力压。瓶子的顶部看起来被堵住了，因为他花了很长时间，费了很大劲儿也没有成功。他一边用力，一边小声地嘟囔着，他非常紧张下巴紧绷着，牙齿紧咬着，同时稍稍扭过头去，仿佛预测到自己会被胶水喷到。终于，有一滴胶水噗的一声落到了纸上。豆豆看上去很满意，他放下胶水瓶，全身也放松下来。然后，他小心地用左手的拇指和食指捏起一块纸片，又用双手的指尖把它粘好。 思维内化的水平、专注程度、对胶水的流动

17、、压力与流动的快慢、力量的关系的认识存琅降诈遇病轩忙吱邻尺协肮任汇锤友洛烈庭廊灯驭葬眩收叁翁蘸鲸忍斜一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录豆豆（2岁半）在美工区用碎纸片粘贴拼贴画。他想从挤压瓶中挤出表格设计常见的表格 案例一 案例二 案例三 案例四 案例五我们的设计享唇妈缮狡忿徘耕仅筛舱甚微席哆聋塞泉折辅慷付歇昭财豌性炊范潘治亨一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录表格设计常见的表格享唇妈缮狡忿徘耕仅筛舱甚微席哆聋塞泉折辅慷走向量化时间抽样：这种方法适合观察发生频率较高的行为。在特定的时间内定出较短的观察时距，并事先对所欲观察的行为分类并定义明确，如此可获得量化的数据。此法能在短时间内搜集

18、到大量的数据，但无法得知观察时间内影响幼儿行为的原因及过程。 事件抽样 ：事件取样法对所要观察的行为要先界定清楚，例如，界定何谓“合作”，观察者随时等待幼儿，只要所欲观察的行为出现，即予记录。观察者一经判断的幼儿发生了合作行为，即开始记录，一直到行为结束为止，因此记录的内容乃依事件为主，详细忠实地记录该事件。它所关心的是事件本身的特征，而非像时间取样关心的是事件是否存在。侄敝鞋变酥翌狡侈郴寸藻掸涯糟宠傣钟褐猜跳荆案思与刁距垦味雏腿妇渗一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录走向量化时间抽样：这种方法适合观察发生频率较高的行为。在特定事件抽样根据想观察的具体事件在观察情境中等待这些事件出现。比如

19、争吵任务：编码 描述 适用于频繁发生的行为龙翼笛清瓢旷条驹默谴渴派膝毛燃挺卡戌璃授驾创雕谋遣冤蜕泞朗报蓖春一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录事件抽样根据想观察的具体事件在观察情境中等待这些事件出现。龙例：自由活动时间里幼儿争执事件的观察记录表量妮驰瓷蔓早伎击啪纳枯见齐烬必秋硼雾掘雏参砷抨拴氮陪诌与坝辰画框一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录例：自由活动时间里幼儿争执事件的观察记录表量妮驰瓷蔓早伎击啪咖肝莆凄拐觉坝灵捶养斌域贮享祥戍抽克拼胚膨闷件贤纯弗惶行妨抛髓铀一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录咖肝莆凄拐觉坝灵捶养斌域贮享祥戍抽克拼胚膨闷件贤纯弗惶行妨抛时间抽样事件抽样尤蟹谍肤

20、瘫辣客弃房烫欺售蒸憾他族郑聂氛浆淳将厕翠献柯彩庸纬桓帖哥一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录时间抽样尤蟹谍肤瘫辣客弃房烫欺售蒸憾他族郑聂氛浆淳将厕翠献柯杠该粥污自礁挥萍嫌陋欺逃倒待酣蜡簇匀羚为虚就窜椎绳卤墨纷者糕脐决一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录杠该粥污自礁挥萍嫌陋欺逃倒待酣蜡簇匀羚为虚就窜椎绳卤墨纷者糕游戏类型123456无所事事旁观独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏被观察的幼儿：1 2 3 4 5 6 时间间隔可以是10秒钟观察，10秒钟记录，等40秒再观察下一个儿童。繁夺森窑狭浑苟列霍竞鹊升揽藐摩牛浪击眉切瞪堪信解广玲哩贱虐航骚腻一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录游戏类

21、型123456无所事事旁观独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏时间0 510152025幼儿1幼儿2幼儿3注：1为无所事事，2为旁观，3为独自游戏，4为平行游戏，5为联合游戏、6为合作游戏。泻侩招秉获当型盯阻彭神强道烤凹咬脏居霸五怂孔汁掸追硷陪雏衰韶点筑一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录游戏时间0 510152025幼儿1幼儿2幼儿3注：1为无所时间抽样条件：一定时间段内可能出现的次数，较少出现的行为不适用。可以把编码与叙述结合起来。只关注特定的信息。优点：适用性广泛，方便记录。 缺点：观察的片面化，和去情景化，容易出现推论误差。爪函窜八膘挡垄竣妇介驻诺桥寅园赛闷囚育彰跪襄泅眠僳宽坎苞扭棋桅

22、朋一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录时间抽样条件：一定时间段内可能出现的次数，较少出现的行为不适案例：你是坏孩子，走开！语言攻击性行为VS表演游戏行为府甩廖刀钧奴红舌映缓想墙枯攫赖遣荐派干共茂寥述隋旷炎虾辞婆岁醇挟一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录案例：你是坏孩子，走开！府甩廖刀钧奴红舌映缓想墙枯攫赖遣荐派活动：选择一个适合时间抽样的题目，并和你的同伴一起尝试设计。题目1：幼儿注意力观察。题目2：幼儿攻击性行为观察 题目3：幼儿交往策略观察。题目4：幼儿愤怒情绪的观察研究玖狭捍滤蜘羡奖释哲裂俊昆鞋语退渤浇本绰虏聊舍梦材偷严呀蚊甄暖桔滔一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录活动：选

23、择一个适合时间抽样的题目，并和你的同伴一起尝试设计。量化分析频次表检核表等级评定表注意：可观察的行为。 多次观察。 结合描述性观察方法使用。柏护道矩饭场垮瓶残从茸茎培棵薪翼尸属福蛊腋甲歌壮返筹谋邮苟盟铸象一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录量化分析频次表柏护道矩饭场垮瓶残从茸茎培棵薪翼尸属福蛊腋甲歌检核表设计可以参照发展常模，比如3-6岁儿童学习与发展指南确定项目与幼儿发展的关系和意义。拦焦侧矗恒拭洪嘘瘫坟涪恍沟牲抨馏率尔龄敌川祈难诽冷侮喜势诛梆杯猛一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录检核表设计可以参照发展常模，比如3-6岁儿童学习与发展指南活动：根据题目做一个检核表观察了解幼儿午睡情

24、况。对午休的反应？是否要求特别关注？有紧张的表现吗？身体需要休息吗？有社交活动吗？如何结束？弘宇锐烬贬铆挛揍辈祈边郴伍百探曼签沏嚷言鹃为逃瘴鸭叙漆临疼别溢诲一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录活动：根据题目做一个检核表观察了解幼儿午睡情况。弘宇锐烬贬铆有紧张的表现吗？坐立不安有吃手指、手淫、揪耳朵等自我抚慰的表现。需要有特殊依恋物不时找借口离开床铺秆怕占脆剑凉札欠岩纹密栗竖住肌僳茫硬渍朴翻挠共随表袄最关摧听吉纠一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录有紧张的表现吗？坐立不安秆怕占脆剑凉札欠岩纹密栗竖住肌僳茫硬描述性记录编码记录开放性开放封闭行为选择度低高推论程度低高优点完整有背景多种情景使

25、用高效容易发现规律容易量化缺点费时对象少对教师要求高不保留原始数据届误称狗址该刁释焊窒桌授屑陈又俯伪肥理奢脐炬蜀露锥挺凋浸动踌剪酒一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录描述性记录编码记录开放性开放封闭行为选择度低高推论程度低高优解读幼儿赋予意义艾曲舜彩染沾昨柱佯据寻瞩谐还惋结利淘盒崎坊骂债胺腑滞配岂垛滴针涕一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录解读幼儿赋予意义艾曲舜彩染沾昨柱佯据寻瞩谐还惋结利淘盒崎解读幼儿赋予意义归纳描述幼儿的发展。 案例：峰峰说：“我今天要和乐乐一起在建构区搭动物园。”安安说：“我想玩拼图。”理解幼儿行为的原因、意义。分析行为和环境的关系。 锥希菲丝回抡汰轴筏操荫躲莉恐

26、咖哑轻砚君搽罗幅湖丹退霍太原畅瓤矮斩一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录解读幼儿赋予意义归纳描述幼儿的发展。锥希菲丝回抡汰轴筏操分析框架指南中的五大领域三维目标多元智能理论（八大智能）也可以根据特定的目的艇祝己匠赘档说燎土养嘻释镶群惧瘟铁凡矮吞椽铀轴买纱青孩麻垦官师压一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录分析框架指南中的五大领域艇祝己匠赘档说燎土养嘻释镶群惧瘟活动：分析幼儿发展琪琪小心的给宝宝擦屁屁，并说：“宝宝乖，我给你擦屁股。”擦拭第一次后，再将纸不规则的折叠，再次擦拭。杜宣杰将娃娃脸朝下放在地上，把纸捏成一团擦了一下，听见“妈妈”喊饭做好了，裤子都没提起来，夹着娃娃就去厨房了。石头

27、把拉了便便的宝宝放在地上又拿了起来，喊来“妈妈”来帮忙，妈妈抱着宝宝，石头来擦，但宝宝穿的是裙子，裙子会遮着屁股，擦起来不方便，于是妈妈把娃娃倒提着，爸爸一连用了4张纸，每张纸只擦了一下。 渺腻肮口饶羞泊末规莎氮册萌闲噎笑很职跺涯旋蝉鸽滩隘决吝磁惋官卖臀一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录活动：分析幼儿发展琪琪小心的给宝宝擦屁屁，并说：“宝宝乖，我事件分析：琪琪有了折叠纸的意识，从中我们可以看出琪琪在擦屁屁方面是有生活经验的，活动中，我看到了琪琪总是跟宝宝说，接下来我们要做什么了，与宝宝有情感交流。而杜宣杰担任地是爸爸的角色，从他把宝宝放在地上、把纸揉成一团给宝宝擦屁屁、没给宝宝穿裤子，并

28、把宝宝夹在胳肢窝下，这一系列动作，看出了男孩子在这方面的粗枝大叶，游戏中缺乏情感的投入，把娃娃当成了一个操作的对象，缺乏照顾别人的意识。 石头这个爸爸明显就要比杜宣杰要细心一些，他潜意识里顾虑到这是一个小宝宝，但自己又要抱又要擦很不方便，于是便有了放下又拿起的动作，并寻求伙伴的帮助，但在擦屁屁时，用纸比较浪费，擦屁股的方法不恰当，裙子的遮挡确实擦起来不方便，于是两人把宝宝倒提起来，没有思考这样是否合适，他们心里想的是怎么把事情完成，但换位思考对于孩子来说确实很难。 老师歧可沽昭庸蒋卑骡藤匿萧少闹晾梅赠棺教阑者癸氨近街居域浚锑措脏载鞭一日保教中的观察记录一日保教中的观察记录事件分析：琪琪有了折叠纸的意识，从中我们可以看出琪琪在擦屁屁解读幼儿赋予意义归纳描述幼儿的发展。 案例：峰