Unit 4 My home Part A Let's learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartALet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartALet'slearn。设计思路围绕学生实际生活，通过图片、实物等直观教具，引导学生学习home、kitchen、bedroom、livingroom等单词，并通过游戏、对话等形式，帮助学生掌握单词的发音和用法。教学活动注重趣味性和互动性，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够提高语言表达和交流能力，增强跨文化交流意识。同时，通过参与互动游戏和角色扮演，学生锻炼自主学习能力和解决问题的思维品质，培养对英语学习的兴趣和自信。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写家庭相关词汇，如home、kitchen、bedroom、livingroom等。

②识别并运用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”进行简单的询问和回答。

③在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点，

①家庭相关词汇的发音和拼写对于初学者来说可能存在混淆，需要通过反复练习和对比来掌握。

②学生在运用句型进行对话时，可能难以准确表达意思，需要教师提供足够的语言环境和示范。

③在角色扮演活动中，学生可能需要克服羞涩和紧张，提高口语表达的流利度和自信心。教学方法与手段教学方法：

1.通过实物展示和图片教学，直观展示家庭场景，帮助学生理解词汇含义。

2.采用游戏化教学，如“Simonsays”和“Findtheword”等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.设计小组讨论和角色扮演，鼓励学生运用所学词汇和句型进行交流，培养合作学习能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭图片和动画，增强课堂趣味性和直观性。

2.运用电子白板进行互动练习，实时反馈学生的学习情况，调整教学进度。

3.通过网络平台提供课后练习和资源，方便学生复习巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕家庭相关词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下自己的家吗？”和“你最喜欢的房间是哪个？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭相关词汇和句型的基本含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭相关词汇和句型，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的照片或视频，引出“我的家”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭相关词汇的发音、拼写和用法，如“home”的发音和“Isthisyourbedroom?”的用法。

组织课堂活动：设计“WordSearch”游戏，让学生在游戏中找出并学习家庭相关词汇；进行“角色扮演”活动，让学生用所学句型进行对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“how”和“where”的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏和角色扮演，体验词汇和句型的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭相关词汇和句型，掌握其基本用法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些家庭相关的写作任务，如描述自己的房间或画一幅家庭照片。

提供拓展资源：推荐一些与家庭相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭相关词汇和句型，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭词汇卡片：制作或收集家庭相关词汇卡片，如bedroom、kitchen、livingroom、bathroom、diningroom等，以及与之相关的家具和物品词汇，如bed、table、chair、bookshelf、TV等。

-家庭场景图片集：收集或制作一系列家庭场景的图片，包括不同文化背景的家庭生活场景，如中式家庭、美式家庭、日式家庭等，以展示不同家庭的结构和生活方式。

-家庭英语歌曲：选择一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《HomeSweetHome》、《FamilyFeelsGood》等，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生进一步巩固家庭相关词汇和句型。

-家庭英语绘本：推荐一些以家庭为背景的英语绘本，如《TheBerenstainBears’TroublewithMoney》、《TheFamilyBook》等，通过阅读绘本，学生可以了解不同家庭的故事，同时学习家庭相关词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭词汇卡片游戏：利用家庭词汇卡片，设计一些游戏，如“MemoryGame”（记忆游戏）、“WordSearch”（单词搜索）等，让学生在游戏中学习和复习家庭相关词汇。

-家庭场景角色扮演：组织学生进行家庭场景的角色扮演，如模拟购物、做饭、清洁等日常家庭活动，让学生在实际情境中运用家庭相关词汇和句型。

-家庭英语歌曲学习：鼓励学生跟着英语歌曲学习家庭相关词汇和句型，通过歌曲的重复和旋律的节奏，加深对词汇的记忆和理解。

-家庭英语绘本阅读：定期组织学生阅读家庭英语绘本，讨论绘本中的故事和情节，引导学生思考家庭的意义和不同家庭文化的差异。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录自己的家庭生活，包括家庭活动、家庭成员、家庭环境等，通过写作练习，提高学生的英语表达能力和写作能力。

-家庭英语调查：让学生调查自己家庭成员的喜好、生活习惯等，用英语制作调查问卷，并进行分享和讨论，提高学生的调查能力和英语口语表达能力。

-家庭英语故事创作：鼓励学生创作自己的家庭英语故事，可以是真实发生的故事，也可以是虚构的故事，通过故事创作，提高学生的英语想象力和创造力。教学反思与总结今天的课，总体来说，我觉得还挺成功的。孩子们在课堂上表现得都很活跃，参与度很高，这让我很欣慰。不过，回顾一下，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我在教学过程中发现，对于一些基础词汇，孩子们掌握得比较好，但是对于一些较为复杂的句型，比如含有否定句和疑问句的句型，他们的运用还是有些生疏。这说明我在教学中可能需要更加注重句型的练习和运用，尤其是在情境中练习。

其次，我在课堂管理上，有时候过于关注个别学生的表现，而忽略了其他学生。这导致了一些学生可能没有充分参与到课堂活动中来。我需要在今后的教学中，更加公平地对待每一个学生，确保每个孩子都有机会参与到课堂活动中。

在教学策略上，我发现通过游戏和角色扮演的方式，孩子们对词汇和句型的记忆效果更好。比如，我设计了“找朋友”的游戏，让孩子们在游戏中运用所学词汇介绍自己的房间，这样不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们对词汇的记忆。

在教学总结方面，我认为学生在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地读出和拼写家庭相关词汇，并且在简单的对话中能够运用所学句型。在技能方面，他们的口语表达能力有了提升，能够更自信地进行简单的交流。

在情感态度方面，我发现学生们对英语学习的兴趣有所增加。他们开始喜欢用英语来表达自己，这在以前是没有的。这让我感到非常高兴，因为兴趣是最好的老师。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有足够的时间来关注每一个学生，有些学生可能在课堂上没有得到足够的练习机会。另外，对于一些学习有困难的学生，我没有给